关于幼儿自主游戏中游戏材料的影响分析

楼琼燕

【摘要】本文重点介绍了幼儿自主游戏中游戏材料的有效利用对策：一是为主题活动区创设丰富的物质环境，二是筛选有教育价值适宜的活动主题内容，三是在做做、玩玩中，激发幼儿对区域活动的自主性，四是组合闲置材料，提升利用空间。

【关键词】幼儿自主游戏;游戏材料;影响分析

一、前言

在自主游戏中，必不可少的就是游戏所用到的材料。关于这一方面曾有学者提出：在幼儿教育时期，老师存在的意义就是其能够给幼儿创造出多种多样的游戏所需材料，并且能将其适当的应用到对应的游戏场景中;之后通过观察幼儿在游戏过程中的表现来对幼儿的发展水平进行判断。在自主游戏进行时，老师也应在游戏过程中积极查找游戏材料不足的地方，从而进行思考，努力做出能够充分促进幼儿能够更好进行自主游戏的游戏材料。

二、幼儿自主游戏中游戏材料的有效利用对策

“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。这是我国知名的教育家陈鹤琴曾说过的话。自主游戏在幼儿的学前教育中发挥着重要的作用;它可以在轻松的环境下进行;可以用多样的游戏材料丰富教学;是每个幼儿都可以愉快的进行学习。为了让每一位老师都能够彻底了解自主游戏，发挥集体力量，共同挖掘自主游戏材料投放的要点，下文将围绕幼儿自主游戏中游戏材料的有效利用对策来论述。

1.为主题活动区创设丰富的物质环境。当我们在实行自主游戏时，我们要从实际出发，因材施教;在充分了解了教学环境和所教幼儿后，应该最大程度的丰富教学环境，从各个方面考虑包括但不限于所教幼儿的健康及所处社会环境，还有语言和艺术。在我们对教学环境进行布置的时候，首先要确定一个主题，再根据主题方向对教学所需材料来合理的布局;有合理的布局的教学环境可以使幼儿有更多的自己选择的可能性，能够给幼儿提供一个能够进行大胆的探索创作的环境。在教学材料的应用方面，我们要做到“区别对待”对于不同情况的幼儿根据其发展及目标应该有不一样的且适合的教材应用方式。为了能让幼儿更好的参与到我们的自主游戏中通过对材料的合理应用实现更好的互动。在主题方面所有材料的选取时要贴合这俩主题。主题内容要能够展示出各大领域。

2.筛选有教育价值适宜的活动主题内容。在中班幼儿的教学中，因为一般情况下中班幼儿已经有观察周边环境，寻找生活中美的能力;所以我们在教学中因材施教，在主题方面选取时就可以选取幼儿所熟悉的内容，这样可以能让幼儿更加积极主动的参加游戏。从小开始就要开始对孩子进行热爱我们的祖国，热爱我们的家乡的教育。《我的家乡》以及《大中国》这俩个主题的选取是我对再教育幼兒爱国爱家乡教育的重要切入点。在爱国方面《大中国》的教学材料中包含了国旗和国徽的学习，通过影像资料想幼儿更好的展现祖国的大好河山其中包含很多名胜古迹：万里长城、天安门和故宫等。通过观看学习之后再进行绘画教学，让幼儿画国旗、画国徽，天安门长城的创作性描摹。进一步的加深幼儿对祖国的了解。教学材料中也要有关于中国传统节日的知识，能够帮助幼儿从各个方面加深爱国情感。

3.在玩与做中锻炼幼儿在区域的活动中的自主能力。在进行自主活动是，老师要陪同幼儿积极的参与其中。好的自主活动对幼儿身心的健康成长有着好的作用。玩与做的时候，老师要通过对幼儿的了解进一步的通过一系列的活动来充分了解幼儿对知识，对未知的探索并且能够愉快进行下去的需要;了解清楚之后才能更好让幼儿自主的在活动去进行游戏。在“我的家乡美“活动中，我们通过对该主题活动的观察，我们发现孩子们对萧山的清明的点心以及麻团和巧果十分的感兴趣。我们给孩子提供材料后孩子们都可以独立的塑造出自己喜欢的东西。都可以进行自主创作，积极参与其中。此活动见到成效后，老师又顺势在此活动的区域中为孩子们提供了各式各样的橡皮泥以及配套材料，并开始进行指导。幼儿收集的家乡萧山的人文美食建筑的照片也进行了充分的利用，我们将其制作成了图册，在幼儿学习和游戏时能够自主的进行选择。并且为了更大程度的激发孩子的自主性，我们在或等区域放置了纸杯，卡片等材料，幼儿可以进行自主创作，许多孩子用这些材料了做了汽车和高楼。

4.组合闲置材料，提升利用空间。幼儿进行自主游戏的时候，对于材料投放的方式教师应该进行精准投放，而是应该采用开放式的方法投放材料。就是对材料的玩法使用不做具体规定，仅仅是按照材料的大小不同、材质不同等进行简单的分类。在幼儿进行自主游戏时，孩子们充分的想象力是老师们猜测不到的;老师们要通过敏锐的观察来进行有效的引导;老师们还应该通过对《指南》的学习来选择适当的时候进行介入。所有的老师都应做到“眼中有幼儿，心中有目标，处处有教育”。幼儿怎么进行游戏要由幼儿自己决定，老师要做的是充分研究如何通过材料来积极诱导幼儿进行游戏。

5.关注游戏材料的投放要点。在区域中放置游戏材料时，要保证孩子可以进行自主的选择，锻炼合作能力。能够开心快乐的进行自主学习。区域活动最根本的就是通过对班级内的幼儿其经验能力以及水平的了解进行合理的规划，并认真创作提供丰富、安全、卫生、适宜、富有动态性、层次性的低结构。材料的投放科学与否与儿童的游戏兴趣与游戏水平密切相关，只有巧妙科学地投放材料，才能激发儿童的游戏兴趣，让儿童的游戏充满活力。

自主游戏材料投放的几个要点：（1）投放生活化的材料;（2）投放低结构、可替代的材料;（3）投放具有层次性的材料;（4）提供丰富的，促进幼儿游戏的材料。

结束语：综上所述相关教育工作者必须认识到幼儿自主游戏中材料投放的重要性，并观察日常生活活动中幼儿的喜好，以便于寻找更好的自主游戏材料，进一步提高幼儿自主游戏的有效性，促进幼儿思维能力动手能力的全方面发展，提高我国幼儿的教育质量。

参考文献：

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