注重观察积累培养小学生写人记事的策略研究

牛晓静

【摘要】小学语文教学过程中，写作作为至关重要的部分，要想能够保证有所写，那么前提条件就是平时要多观察与注重积累。怎样才能够引导学生学会观察积累，文章将详细阐述几点建议，希望能够保证后期写人记事内容更具真实性以及质量性。

【关键词】观察积累;小学生;写人记事

引言：通过实际调查可以看出，针对当前大多数小学生来讲，最怕的写作环节就是写人记事，因为自身没有丰富的生活与经验，再加上日常忽视观察重要性等的基础上，这些都是制约学生写作效率与质量的根本原因。随着新课程教育改革深入发展，当前更对学生写作质量提出了极高关注。教师只有引导学生善于观察与积累，才能够保证学生掌握大量写作素材的基础上，切实提高写作水平。

1.创设情境，激发情感，培养观察的兴趣

小学时期的学生，身心以及智力等还没有发育完全，在引导学生写人记事过程中，如果单纯采取传统教学形式，那么在极大打击学生写作欲望的基础上，也会对学生综合语文能力提高造成严重影响。都说兴趣是激发学生学习积极性的基石，在培养学生观察与积累意识时，可以先对学生兴趣点进行调查，全程体现出学生主体地位，改变过去被动写作的心态，引导学生全身心投入到写作过程中的基础上，才能够为提高写作质量奠定坚实基础。首先，在游戏中培养学生观察习惯。大多数小学生都对游戏比较感兴趣，这与学生年龄以及身心特点有直接关系。面对自身陌生或者是充满好奇的事物，很多同学都能够瞪大双眼仔细观察。在引导学生写作之前，教师可以组织学生开展相关的游戏活动，在游戏中观察事物表现，积累下自身感想，然后在正式写作中有效融入。同时，学生最突出的特点就在于强烈好奇心，那么教师可以定期组织班级相关活动，在实际参与活动中学会观察，逐渐培养学生观察习惯。比如，教师可以定期组织“我爱学校”写作活动，以及“我的校园”演讲比赛等。通过真实活动引导学生学会观察，才能够积累下大量感受运用到写作与演讲过程中。总之，写作教学其实并不难，困难的是学生是否已经学学会观察与积累。只有教师善于引导学生平时注意观察，才能够积累下更多感受与语言等的基础上，为今后写人记事丰富更加丰富奠定坚实基础。

2.学会观察生活，还要学会积累写作素材

通过实际调查可以看出，尤其是针对写人类型的作文话题，很多同学都表现出了说大话等的现象，究其出现根源，主要就是学生未能掌握大量素材造成的。而学会观察生活，从生活经历中去总结素材，才是学生提高写人记事作文质量的重要保证。基于此，在生活中培养学生观察意识与习惯，注重作为素材的积累，首先，教师可以组织学生参与相关有价值的活动，事先详细阐明本次活动的主题以及目标，确保学生能够秉持强烈参与欲望，全身心投入到实践活动当中，从而才能够在观察中得到很多写作素材。例如，当前大多数教师会要求学生每天写日记，主要就是记录下每天发生有趣的事情，每一个星期学生可以挑选出自己认为最好的一篇，然后在班会上进行演讲，分享给其他同学的基础上，也是一种提高演講能力的重要举措。因为很多同学写日记会以一种流水账的记录方式，如果能够倾听他人日记内容，找出自身内容缺点的同时，也能够学会他人写作优势。大家生活内容大致相同，为什么写出来的内容会有较大差别呢？当学生脑海中出现该种问题，那么则证明此项活动实施目标的完成，也是支撑学生后期学会观察与注重积累的重要保证。在此过程中，教师可以要求学生更多注意身边的事物与人物等，面对不明白的问题，要多去想想原因，时间一长，在潜移默化中引导学生观察意识形成的基础上，也是学生积累大量素材的关键，才能够确保写人记事内容更加丰富与形象。

3.观察与联想相结合

小学生虽然比较好动活泼，但是却有着较强想象能力，如果教师能够善于利用学生这一特点，拉近观察与联想之间的距离，能够保证学生深刻感受到事物美好的同时，对于面对需要完成的任务也会更加专注。基于此，在日常教学过程中，教师就应该及时创新传统灌输式教学模式，可以先对教材内容进行深入分析，之后结合多媒体设备，将教材中一些优美语言通过视频或者是图片呈现在学生面前，在学生欣赏过程中也会出现想象，一定程度上能够降低教材知识点学习难度的同时，也是激发学生学习积极性的重要保证。同时，教师也可以准备好一些相关的音频，在学生朗读时为其营造针对性语言环境，综合音频与朗读为一体的引导方式，更能够保证学生深刻感受到教材文章的内涵。总之，因为教师实施的观察与联想相结合的教学工作，能够支撑学生大胆想象，然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画，面对接下来与之相关的写作任务，更能够有所写。

结论：

简而言之，要想提高写作质量，丰富学生写人记事文章内涵，这就要求教师必须及时革新传统教学思路，引导学生教注意观察做好积累，将生活以及学习中所见所感有效记录下来，不断开拓自学生思维意识的基础上，也能够为学生综合语文能力提升奠定坚实基础。

参考文献：

[1]何凤茵.小学作文起步阶段写作教学策略研究[D].上海：华东师范大学，2017.