趣味游戏让英语语音教学不再为难

姚双双

(宁波国家高新区(新材料科技城)贵驷小学 浙江 宁波 315201)

1.小学英语语音教学的现状以及趣味游戏教学法的提出

1.1 小学英语语音教学的现状。在过去，教师更加注重学生的素质，这使得“哑巴英语”的情况更加严重。大部分学生不使用英语进行大胆的表达，降低了口语表达的效果。[1]课程标准指出:“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然标准的语音语调为有效的口语交际打下良好的基础。”语音知识是语音学习的重要组成部分。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律，帮助学生更好地感知英语语言，更有效地模仿英语语音语调，更准确地接收英语语音信息。因此，小学英语教师需要改变传统观念，重视学生的语言表达能力，为学生创造良好的环境，让他们在这样的氛围中积极发言，展示自己的语言表达能力。根据现状和教学需要，笔者根据多年的教学经验，建议在语音教学过程中适当引入游戏教学法。

1.2 趣味游戏教学法的提。游戏教学法遵循学生的认知规律，相对于中学生，小学生的好奇心、学习动机、个人表达欲望和勇气等都处于最佳状态。这种方法在情感因素上起到了积极的作用，激发了学生的学习积极性，提高了语言学习效率。这种方法为学生创造真实的情境，用知识进行交流，激励学生努力学习，获得更好的知识。与此同时，课堂环境中的游戏也更加活跃，小组成员就做什么、说什么、如何取胜提出建议，小组之间相互竞争，提高技能，增加知识，学生通过合作和竞争获得知识。

2.在语音教学中展开趣味游戏的策略分析

2.1 游戏教学要分年龄段。在教学过程中，特别是在低年级的英语学习中，应该在“说”之前先“听”和“做”。因为训练学生认真听是学习英语发音的第一步。在教学中，一些学生可能在计算机或电视发音玩具中学习了一些简单的英语单词和句子，当教师在新授和发音教学时，他们急于模仿，朗读，结果，他们缺乏经验，忽略了应该注意发音，语调和句子重音、停顿等，不仅影响教学效果，也会影响其他的学生听力和阅读。此时，教师应注意游戏的选择。

比如以下几个游戏：“耳聪目明”——也就是引导学生主动模仿发音标准的老师或者学生，模仿的内容包括声音和嘴型，声音的大小，语调的起伏，节奏的快慢，以及示范者的口部动作，是圆口还是扁口，张大嘴还是紧闭嘴等等，学习的过程中肯定会产生模仿得比较到位的学生，挑出最为优秀的几名学生，让他们再去教其他还不达标的学生，这样一次次裂变，学生们就在赶学比超的氛围下完成了本次课堂的音标学习，节奏正好，学习积极性也得到了提高，达成教学效果的同时，教师还大大节省了精力，提高了教学效率，有更多的时间去完善自己的教学；为了让学生们更快的掌握学习的内容，同时也为了调和小学生活泼贪玩的特性，可以让学生们参与“手指速记”的游戏，不仅实施让学生的眼睛和耳朵参与进学习当中来，手指也要动起来，更进一步的加强了学生的专注度，“手指速记”就是用不同的手指来代表不同的音素，例如单词book是由[b][ʊ][k]这几个音素组成的，教师用这三个音素来给手指命名，拇指代表[b]、食指代表[ʊ]、小拇指代表[k]，首先把这三个手指的读音一一教给学生，当每个学生都能够做到标准发音后，教师就可以伸出对应的手指，让学生第一时间读出来，然后再马上换其他的手指，当学生适应了这样的游戏模式，在让学生之间两相结合或者几个学生一起结合，来进行快速的游戏，还可以适当的加入新的单词，让各组比拼学习，在规定的时间内，看哪个组学习的单词最多，这个游戏不光是帮助了学生学习英语知识，还能够短亮他们的反应力和记忆力，其他学科的知识也能够用得到，而且游戏简单易操作，下课期间或者放学后，学生都可以自己组织游戏，在快乐中学习。

接下来是针对小学高年级学生英语语音的学习，在教学过程中怎样恰当地引入游戏，以促成教学效果的达成。不同于初学英语的低年级学生，高年级学生已经对英语有了一个基本的认识，甚至有的同学已经形成了个人的学习方法，再采取上面的游戏，在他们看来或许会显得有些幼稚，因此，高年级英语语音教学中渗透游戏教学，首先要在知识层面上提升一个等级，其次才能在此基础上做到有趣味性。英语的语音不同于我们韩语的拼音，虽然都是26个字母，但是英语的字母发音丰富多样的，而且他们互相组合后产生的新的发音也是千差万别的，所以这方面的教学难度会很大，教师在教学过程中也会感到力不从心，学生对这部分内容的学习也是会感到枯燥而晦涩，此时引入游戏教学就能很好的攻克这一难关。

比如说，就用英语中比较常见的一些同音异义词来进行游戏教学，这也是学生们经常出错，分辨不清的地方，首先，教师可以寻找一些同音异义词，比如“meet遇见；相逢”和“meat肉”，“pale 苍白”和“pail 桶”，“may 可以”和“May 五月”，“hi(表示问候)嗨”和“high 高的”，“no (表示否定)不；不是”和“know 知道；懂得”，“father 爸爸；父亲”和“farther (far的比较级)更远的”，“son儿子”和“sun 太阳”，“here 这里；在这里”和“hear 听见；听到”，“pear 梨”和“pair 双；对；副”等等，然后把它们以卡片的形式制作出来，打乱顺序后分给每个学生之后游戏开始，教师读出其中一个同音异义词的发音，此时，与教师发音相同的两个同学起立，依次拼读自己手中的单词，并用自己的语言将单词的释义表达出来，这样两两组合的方式，让学生们都能够充分的参与进来，与此同时，学生们也会觉得很有趣味性，加之每个学生是以自己所拿卡片单词的方式各不相同，其他学生会形成更深的印象，便于对单词的记忆和识别。

2.2 游戏取材要扎根课本知识。教师可以在英语口语课堂训练中加入游戏。然而，游戏的设计必须与学生正在学习的内容相关，这样学生才能有效地将他们的知识应用到口头表达中。[2]教师要认真学习教材，掌握教材的重点和难点，并以此为基础设计游戏，最终提高学生的口头表达能力。

比如教师们讲到Colours这一主题时，教师将需要为中学生学习blue、green、orange等的颜色，以及句式“Which is your favourite colour?”。教师可以结合这些教学能力和难点，将其纳入游戏设计中。例如，流行的室内游戏“火车”，允许教师通过游戏规则设计游戏。首先，对学生进行合理分组，教师根据学生的实际情况将这7名学生分组，然后开始游戏。每个学生选择所需的彩虹色，然后在组内开始游戏。学生提问：“Which is your favourite colour？ Is it red？”选择红色的学生应回答“No， no. It’s green.”，对于选择绿色的学生，“Green is not my favourite colour.It’syellow.” 颜色随机指定，当学生被点到对应的颜色就回答相应的问题。教师通过将教材内容和游戏规则设计在一起，帮助学生在游戏中进行英语口语练习，增强学生的知识记忆，既能提高学生的英语知识水平和口语表达能力，又能使学生在游戏中获得知识。

2.3 游戏教学要适当联系生活。教师可以在游戏课程中进行特定的生活拓展。一方面，可以帮助学生复习和整合之前的学习内容；另一方面，可以丰富学生的学习生活，提高他们的知识水平，锻炼他们的英语实际应用能力。小学英语游戏教学模式的应用，将英语知识与游戏结合起来，让小学生在游戏中感受英语学习的乐趣，在游戏中有效运用英语知识。游戏与小学英语教学模式的结合，对小学生有微妙的影响，英语成语的能力，并有效地使用英语口语在现实生活中，借助游戏来促进小学生使用英语进行沟通和交流，进一步加强学生语言应用能力，为学生学习英语知识，产生了深远的影响。

比如在学习“weather”这一主题的时候，教师可以找一些道具来分给学生，像雨伞，外套，遮阳帽等等，然后先进性单词的基础教学，让学生们有一个初步的概念，诸如rain、snow、sunny等等，接着就可以展开游戏了，教师随机指定两个学生，其中一名学生手持道具或者做出相应的动作，另外一名学生来领会他所想要表达的天气情况，并将对应的新授单词读出来，完成后继续下一组，或者让同学们自行组成团体进行游戏，这种半表演式的课堂教学方式，让学生每个人参与进来不说，还大大增加了学生的兴趣度，不再是单出的读记单词，那样的课堂毫无生气。

2.4 游戏进行中要井然有序。小学生很好胜，也很顽皮。有些学生玩游戏时容易走神。即使在课堂上，他们也忍不住大喊大叫，不停地跑上跑下。对于一个学生众多的班级来说，课堂纪律就更难管理了。因此，教师在组织学生的游戏活动时，应充分发挥引导和控制的作用，使活动井然有序，保证课程的正常进行。[3]首先，在游戏开始前，教师要明确游戏规则、评分标准和纪律要求；此外，教师还应积极参与游戏活动，及时发现问题并解决问题。这样，在游戏的过程中，即使有一些小插曲，也有规则可循，更好地控制局面。

例如，在学习“My Birthday”的过程中，老师煞费苦心地把教室布置成一个温暖的生日聚会，目的是让学生主动地从具体而生动的生日经历中学习。然而，学生在教学过程中的表现却让老师大吃一惊。他们看到桌上的生日礼物，尖叫起来。“我要那个!”“快给我这个!”“我想要这个!”大家争先恐后地抢自己喜欢的“生日礼物”，教室变成了一个“市场”，熙熙攘攘，秩序混乱。教师可以指导学生模拟分组活动，一组活动，其他组的学生注意观察，倾听，最后根据每个团队的竞争，投票选出“最佳纪律奖”、“杰出奖”、“高风亮节奖”等奖项，培养学生的自律意识，这样就可以达到活泼而不紊乱的课堂氛围。

3.结语

以上就在小学英语语音教学中融入游戏方式的相关策略进行了简单分享，希望能够给广大教师带来一些教学上的灵感，其实英语很有趣，我们当然不可能之事通过几个游戏就能完全改善教学效果，但是在长年累月的教学过程中，应该不断更新自己的教学理念，创新自己的教学方式，将丰富多彩的英语世界以更加完美的方式展现给学生，让他们在快乐中学习，积极主动的参与进英语学习当中来。