小学语文批注式阅读教学的策略

2021-11-21 20:52包丽华
读与写 2021年11期
关键词:勾画交流阅读教学

包丽华

(福建省龙岩市新罗区白沙中心小学 福建 龙岩 364006)

学生在阅读的过程中,需要进行圈点批注,这是一种可以提高学生阅读效率的方法。学生在阅读的过程中,对自己觉得重要的内容进行勾画,之后在学习的时候,就可以返回去看自己勾画过的内容,这样就可以方便学生寻找阅读内容,减少阅读的时间。

阅读是学生个性化的行为,通过阅读之后得出的感悟,体现出了这个学生的社会实践经历,学问积累等等。随着新课标对于课堂教学提出了新的要求,小学语文老师在课堂教学中就需要对学生开展批注式阅读教学,引导学生养成良好的阅读习惯,在阅读的时候随时做勾画。学生在之后的学习和生活中,将会面临各种各样的信息,如何从这些信息中挑选出对自己有用的正确的信息,就需要进行批注式阅读。部编版小学语文四年级上册教材第六单元,是专门的批注式阅读教学单元,要求学生开始学习用批注的方法阅读。那么在具体的课堂教学实践中,小学语文老师应该如何更好地开展批注式阅读教学呢?

1.开展任务型阅读

任务型阅读指的就是学生在开始阅读之前,老师先给他们一个阅读任务,让他们在阅读完之后要回答一个问题,或者填写出一些信息。这样学生就会带着这个任务去阅读,在阅读的过程中,就会有意识地勾画一些和回答老师的问题相关的信息,这些信息可以帮助他们组织答案,同时这些信息也可以帮助他们更好地把握文章的中心思想,体会作者所要表达的思想情感。比如说,在学习《一只窝囊的大老虎》前,要求学生在不理解的地方做好批注,在学习《陀螺》前,要求学生在自己体会比较深的地方做批注,这些任务本身并不难,却能让学生有目标地进行阅读。

任务型阅读的优势在于,学生在开始阅读之前,就可以知道自己阅读的目的是什么,需要完成什么任务,就可以更加有效地提高学生的阅读能力。“不动笔墨不读书”,学生在阅读的时候需要时时做好批注,养成随手做批注的好习惯,这样对于他们之后的学习才会产生更大的帮助。

2.交流批注,点拨深化

学生在完成自己的阅读之后,可以和其他同学进行交流,看看其他同学是怎么样做批注的,或者说在哪些地方进行了批注。同时批注式阅读还提倡学生遇到一些自己感触比较深的片段的时候,可以在旁边写写自己的想法。在这一环节中,老师心中要有明确的教学目标,在学生充分自读自悟的基础上开展阅读教学。既要关注学生在第一课时的批注,体现学生的主体地位,又要加强主导,引领学生围绕重点、难点,展开交流讨论。在交流中深化学生的批注理解,促进有感情朗读,提高听说读写的综合能力。在引导学生进行分享和交流的时候,老师要坚持自己对于文章的思考和感悟,避免被学生牵着走,导致对课文理解的零乱无序和支离破碎;同时还要注意的是,不同的学生有益生活,实践经历不同,得出的结论可能也会不一样,老师在教学中,需要注意做到尊重差异,加强引导。如果有的学生得出来的感悟和中心思想差距太远,那么老师就需要加强引导,而有的学生可能基本上是正确的,但是表述方面有些问题,那么老师就需要注意规范他们的语言表达。学生在交流的时候,老师还应该鼓励他们及时地做记录,将一些比较新颖的观点或者看法记录下来,在全班同学面前进行交流,这样可以有效加强学生的思想感悟,提高学生的理解能力。

3.教给学生批注方法,规范学生的批注习惯

小学语文老师在开展批注式阅读教学的过程中,还需要注意教给学生一些比较好用的批注方法。比如说,符号批注,就是学生在阅读的过程中,对文本内容中有所感、有所惑、有所疑处,进行圈点勾画。

(1)圈字注音——不认识的字,借助工具书查出读音,标在字上。(2)框词注解——用方框框出文中的词语,不理解的借助工具书查出意思,记在旁边;需重点领会的词语,在下面标注着重号“。。。。”(3)“~~~”划在文章精彩和重要的语句下面。(4)“ ”标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。(5)“//”用来划分段落;“/”用来划分层次。(6)“?”用在有疑问的语句末尾等等。这些也是在平时的课堂教学中常用的批注方法,最近的批注内容,老师在一开始也可以加强对学生的引导,比如说,批注课文题目、课文结尾、主要内容、文章结构、表达顺序、写作特点、作者情感;单元导学、阅读提示、课后习题等,这些都是对于学生理解阅读文本具有很大帮助的,学生需要学会看这些提示,来帮助自己理解和感悟文章内容。

结束语

总之,阅读是学生在语文学习中一个重要的部分,是学生语文核心素养的重要体现。新课改要求老师在课堂教学中注意提高学生的语文核心素养。因此小学语文老师在课堂教学中就可以积极开展批注式阅读,让学生从小就养成批注式阅读的习惯,这样可以帮助他们在之后的学习中,获取更多的知识。在具体的课堂教学实践,小学语文老师可以开展任务型阅读,可以让学生之间进行交流,讨论他们做的一些批注,这样可以达到学生共同提高的目的。同时,老师还可以考虑教给学生一些基本的批注方法,规范他们的批注习惯。

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