小学篮球教学中激发学生兴趣的策略

郑康 武夷山实验小学

小学阶段是学生各项能力提升以及习惯养成的重要阶段，篮球运动则是小学体育教学课上学生较为喜欢的一项内容。不管是任何课程，教学效果要想得以提升，学生学习兴趣激发都十分关键，尤其是对于小学生而言，其刚好处在探究与了解世界的重要阶段，对于这一阶段学生而言，兴趣才是最好的老师，只有学生真正产生兴趣才会主动参与到学习及探索活动中。为此，在小学篮球教学过程中如何有效激发学生兴趣也是教师需要注重思考的问题，而本文也是就这一问题提出了如下思考：

一、传统模式下小学篮球教学弊端

传统模式下的小学篮球教学活动在实施的时候，整个教学更加趋向于放养式的教学，整体教学渗透程度不足，除了部分热爱篮球运动的学生会积极参与之外，不少学生都是在体育课上自由活动。处在这种教学模式之下，学生自然也就很难真正参与到篮球教学主题之中，长时间下去学生自然也就很难感受到篮球的魅力，学习兴趣以及参与度明显不足。更甚至还有学生会在这一过分自由的教学模式下将篮球课程作为放松课、休息课，而要想在短期内转变学生学习心理其难度也较高。由此可见，传统模式下的小学篮球教学是不符合小学生身心发展诉求，也无法有效点燃学生学习兴趣，不仅无法保障篮球教学效果，学生甚至还会对其产生一些抵触情绪，让原本生动有趣的课堂变得无趣且枯燥。

二、小学篮球教学中激发学生兴趣的必要性

兴趣通常是指人对于某一事物的积极情绪，一旦人对于某一事物产生兴趣，其自然也会逐渐成为一种行为习惯。在素质教育环境下，小学生身体素质锻炼也成为一项较为重要的任务，小学篮球教学在这一过程中受到了较多关注，可是受限于传统篮球教学模式影响，学生在篮球教学课堂上尚未得到发展。兴趣是学生学习不可或缺的因素之一，在小学篮球教学过程中激发学生学习兴趣，能够让学生在篮球教学课堂上具有学习篮球的主观动机，真正有效促使学生沉浸其中，感受到篮球的乐趣及魅力，这能有效改变传统以师为主的篮球教学模式，让学生在课堂上形成良好的身体素质、从小养成良好的体育习惯。除此之外，在小学篮球教学过程中激发学生学习兴趣，还能有效提升篮球教学效果，突破篮球教学重难点。兴趣激发主张师生、生生良好互动关系，这是有效活跃篮球教学氛围，让篮球教学充满生气的有效方法，教师在小学篮球教学中激发学生学习兴趣，能够真正有效优化小学篮球教学。

三、小学篮球教学中激发学生兴趣的策略

（一）因材施教，激发学生兴趣

小学篮球教学中要想有效激发学生兴趣，教师在教学之前一定要对学生形成全面了解，在教学课堂上结合学生实际来因材施教，这是学生兴趣得以激发的前提及基础。小学生年龄尚小，接受系统教育的时长较短，不通过小学生之间的个体差异本就十分明显，这种情况下要想有效激发学生兴趣，教师自然需要充分认识与了解班级学生的个性特点、兴趣爱好，然后再与此来对学生进行针对性的兴趣激发，从而有效实现小学篮球教学中激发学生兴趣这一目的。例如，在小学篮球教学课堂上，对于低年级学生而言，考虑到其年龄尚小，最好是能够适当降低整个篮球教学难度，在课堂上注重教学方法趣味性，结合小学生业务时间经常会玩的游戏类型来有效激发学生学习兴趣，同时结合小学生喜好来为学生设计出恰当的篮球教学方法，这样才能真正有效激发学生学习兴趣，让学生篮球基本技能及知识得以培养。而对于高年级小学生而言，教师激发学生兴趣的目的应当是为了有效提高学生对于篮球技术的把握，而且最好是能够让学生获得良好的篮球行为习惯，真正让学生在篮球课上感知到篮球的乐趣。

（二）借助体育游戏，激发学生兴趣

在对小学生进行篮球教学的时候，我们有时候也能听到一些学生的抱怨，如篮球课十分枯燥、不愿意上课等。而之所以会如此，就是因为教师受传统教学理念所影响，习惯采用传统灌输式、讲解式的方式来为学生讲述篮球技巧及动作，这促使有趣的篮球运动变成了枯燥的讲解。为了有效改善这一现象，教师在小学篮球教学课堂上可以借助体育游戏来激发学生篮球兴趣，这能有效提高学生篮球学习兴趣，让学生在篮球课堂上自觉、主动学习，从而有效提升篮球教学实效。小学生本就天性好动，对于游戏具有较高的自觉性，教师在篮球教学中若能借此来优化教学，能够有效点燃学生兴趣，从而起到有效提升小学篮球教学效果。例如，教师在讲解篮球基本运球动作的时候，即可借助运球游戏来有效激发学生学习兴趣，在课堂上将班级学生合理分组，确保各个小组的势均力敌，之后再让各个小组成员站成一排间隔5米让学生运球，借由此例看一看哪一小组运球从第一人到最后一人运球时间最短，这不仅能够优化小学篮球教学氛围，还能有效让学生在运球游戏中产生浓厚的学习兴趣以及参与度，从而有效提升小学篮球教学效果。为此，在今后小学篮球教学中，教师可以积极借助体育游戏来有效激发学生兴趣，这十分契合小学生身心发展诉求，真正让学生在篮球教学课堂上得以发展和提升，从而有效突破传统篮球教学模式弊端。

（三）创设教学情境，激发学生兴趣

在小学篮球教学中要想有效激发学生兴趣，教师还可以在课堂上为学生创设教学情境。创设教学情境就是要让教师在篮球教学课堂上，借助小学生熟悉、感兴趣、形象且具体的情境来为学生营造出一个生动、有趣的教学氛围，这能有效渲染教学情绪，让学生对篮球学习产生兴趣，真正主动积极的投身于篮球运动中，从而有效促进学生对于篮球动作及技巧的把握。相较于其他教学方法而言，创设情境这一教学方法大多是小学生较为熟悉的情境下而展开的篮球教学，所以对于小学生而言具有一定的吸引力和趣味性，能够为学生篮球学习提供良好的情感体验，真正有效激发学生兴趣。为此，教师在小学篮球教学过程中，可以为学生创设教学情境来激发学生学习兴趣。例如，教师在单手直线运球教学课堂上，为了能够有效激发学生兴趣，即可在教学课堂上直接为学生创设一个“开车野餐过独木桥”的教学情境，在课堂上教师先为学生在操场上画好两条相距 1 米左右的平行线，将其作为学生要通过的“独木桥”，然后再为学生介绍这一教学情境：“同学们，今天我们要一同开车去野餐，开车方式就是刚刚我们学习过的‘行进间单手直线运球’，可是在开车的路途中，我们会经过一座‘独木桥’，请各位驾驶人员在驾驶手中的‘车’（篮球）的时候，小心经过这一座‘独木桥’，不然就会掉进河里，无法野餐了……”有效引导学生进入到情境体验中，而学生对于这一趣味的情境体验自然参与度较高，能够有效提高学生篮球学习兴趣。

（四）活用教学器材，激发学生兴趣

在小学篮球教学中要想有效激发学生兴趣，教学器材也十分重要，其作为小学篮球教学有效实施物质保障，若能在教学课堂有效活用，也能起到激发学生兴趣的效果。为此，教师在小学篮球教学过程中，可以活用教学器材来让篮球教学课堂以此而变得越发的有趣、灵活且高效。还是以运球教学为，考虑到小学生年龄尚小，大多数学生协调能力都处在发展阶段，在运球的时候经常出现稳定性不足等问题，可是在反复练习之后这一问题不仅无法起到良好的解决，甚至还加重了学生抵触心理，降低了学生对于篮球的兴趣。而要想改善这一情况，教师在篮球教学课堂上，即可活用教学器材来优化教学、激发学生学习兴趣。一方面，教师可以借助阻力伞来开展篮球运球教学，具体而言就是让学生在腰间套上阻力伞，之后再要求学生以自身所能够达到的最大速度，快速向前运球，在这整个运球的过程中，阻力伞能够气动一定的阻力，学生在克服阻力的练习中，整个运球稳定性自然也能提升。另一方面，教师也可以将瑜伽球应用于篮球运球教学课堂上，具体而言可以在教学课堂上结合学生实际进行两两分组，各个小组中的一位学生为练习者，另一位学生则是辅助者，在运球练习开始的时候，学生需要将瑜伽球放在练习者胸前位置，同时要求辅助的学生两手推球，将球的位置保持住，这也能在一定程度上为练习者带来一定的阻力，而学生则能在阻力下开展运球练习，从而也能有效提高学生运球稳定性，真正优化小学篮球教学，让学生篮球参与积极性得以提升。由此可见，活用教学器材也是小学篮球教学中较为有效的方法，教师除了上述两个教学器材之外，也可以借助标志绳、训练带等器材来灵活应用于篮球教学中，这能有效提升篮球教学效果、点燃学生学习兴趣。

（五）组织趣味竞赛，激发学生兴趣

在小学篮球教学中要想有效激发学生兴趣，除了上述几点之外，教师在教学过程中还可以为学生组织趣味竞赛，让学生在紧张且热血的竞赛环境中产生浓厚的学习兴趣，从而有效提升篮球教学效果。篮球这一运动本就属于一项竞技性体育运动，教师在篮球教学课堂上可以基于其这一特点来为学生组织篮球竞赛，通过竞赛式教学方法来有效激发学生兴趣，同时还能促进学生团结合作精神、竞技意识得以形成。例如，教师在篮球教学课堂上可以为学生组织“运球接力赛”，在竞赛活动开展之前先结合学生实际来合理分组，而且各个小组运球动作一定要尽可能的快且迅速，整个运球失误率也需要控制，之后再讲解适当的规则，这样就能让学生在篮球运球接力赛中提高自身运球水平。又比如，还可以直接在篮球相关动作及技巧讲解完之后，组织一场篮球对抗赛，让学生在3对3打半场的竞赛活动中实际应用于感知篮球技巧以及魅力，同时为学生提供一个能够展示自己的舞台，这样就能有效提高篮球教学效果。

四、结语

综上所述，在小学篮球教学过程中，要想有效激发学生学习兴趣，一定要在教学课堂上准确认识传统教学模式弊端，在课堂上因材施教、善用体育游戏、创设教学情境、活用教学器材、组织趣味竞赛，这能有效提高篮球教学趣味性，真正让学生在趣味篮球教学课堂上得到发展和提升，从而最大程度提升篮球教学效果，为学生综合素质及能力提升提供良好保障。