以学习故事孕育教育故事——幼儿园游戏课程化的实践

耿沛凤

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257091)

引言

幼儿园教学阶段正是幼儿成长发育的关键性阶段，在这个阶段对幼儿进行有效的教育能够帮助幼儿进行智力的发育，并且也能够为幼儿打下一个坚实的基础，为未来的学习做好准备。在对幼儿进行教学的过程中，由于幼儿刚刚接触到学习生活，所以对一切事物都是比较好奇的，所以幼儿在进行学习的过程中就会被很多的事物所吸引，导致了幼儿十分好动，这就为教师的教学工作创造了很多的问题。想要进行更加高效的幼儿教学，就需要我们将幼儿的天性进行发挥，运用游戏课程化的方式，以学习故事孕育教育故事帮助幼儿更好的进行学习和成长。

1.幼儿园游戏课程化的意义

游戏课程化，顾名思义就是通过带领幼儿进行游戏的方式，来帮助幼儿进行知识的学习。我们在幼儿园的教学过程中，运用游戏课程化的方法有着十分重要的意义。正如前面所提到的，由于幼儿刚刚接触到学习生活，所以充满着好奇心，我们在进行教学的过程中，经常会出现幼儿注意力不集中的问题，并且在教学的过程中幼儿由于好动的天性，也不能够做到专注的进行知识的学习，这就要求我们在进行教学的过程中，能够找到幼儿感兴趣的点，来吸引幼儿的注意力。游戏对于幼儿有着十分致命的吸引力，所以在进行教学的过程中，运用游戏课程化的方式，能够吸引幼儿的注意力，发挥幼儿的天性，让幼儿能够在愉悦的环境氛围下进行知识的学习。

此外，在对幼儿进行教学的过程中，由于知识本身需要一定的理解和记忆能力，但是幼儿由于智力水平发育还不是很完全，所以在进行学习的过程中也就会遇到很多的问题，对于教师教学的内容也不能够很好的理解和记忆。教师在进行教学的过程中往往会选择通过大量的练习和反复的教学来帮助幼儿进行理解和记忆，但是这又会严重的影响幼儿进行学习的效率。运用游戏课程化的方法，在教学的过程中，带领幼儿进行游戏，将知识进行深入的理解，并且也会更加的形象全面，能够帮助幼儿更好的进行知识的理解和记忆。

2.幼儿园游戏课程化的实践

2.1 游戏与教学的结合。游戏课程化是将游戏和课程教学进行的结合，目的是为了能够让幼儿在进行游戏的过程中将知识进行学习，所以我们要注意将游戏和教学的元素进行结合。在游戏课程化的过程中，我们往往只顾让幼儿进行游戏，来感受游戏的乐趣，但是对于游戏当中的教学元素却没有注意进行添加，这就导致幼儿在学习过程中没有真正的学习到有用的知识，游戏课程化也就失去了应有的意义，所以我们在进行游戏课程化的过程中，要注意将游戏和教学进行结合。

在进行游戏设计之前，我会先确定教学的内容和目的，然后在此基础之上来进行相关的游戏设计，将游戏和教学的元素进行结合，在这个过程中注意游戏的趣味性，让幼儿能够真正的在游戏的过程中，既能够体会到乐趣，又能够将知识进行学习，完成游戏课程化的目标，让学习故事孕育教育故事。

2.2 构建完善的激励制度。在游戏课程化的过程中，要确保幼儿在游戏的过程中真正的做到了知识的学习，所以我们可以建立一个激励制度，让幼儿更加积极的进行游戏学习。我在带领幼儿进行游戏的过程中，就会对幼儿的游戏表现进行量化，然后将幼儿进行排名，定期的对表现较好的幼儿进行奖励，让幼儿更加有积极性的进行游戏学习。

例如，在带领幼儿进行“找娃娃”的游戏时。我在教学序数的过程中，就带领幼儿进行了“找娃娃”的游戏，先拿出5个娃娃，并且将每一个娃娃都分配一个序数，然后将娃娃藏在幼儿园内的各个角落，让幼儿进行娃娃的寻找，幼儿在这个过程中就更好的认识序数的知识，我也能对幼儿的游戏表现进行量化，每一个娃娃记1分，幼儿每找到一个娃娃就加1分，然后定期的对幼儿的分数进行统计，将分数较高的幼儿进行表扬，在这个过程中建立了激励制度，为幼儿树立了一个学习的榜样，使幼儿在游戏的过程中能够更加的努力和积极，从而完成游戏课程化的目标，将教育故事孕育于学习故事当中，帮助幼儿更好的进行学习和成长。

结语

想要以学习故事孕育教育故事，重要的是要掌握游戏课程化的方式方法，帮助幼儿在游戏中学习更多的知识，掌握更多的能力。教师要意识到游戏课程化的重要意义，并通过游戏与课程的合理融合，以及激励制度的构建方式，达成实际的教育目标，推动幼儿的学习和发展。