“课程思政”背景下高校羽毛球课程思政元素的挖掘与融合探究

洪国梁 武静仪 南梓萱 郑州大学体育学院（校本部）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，要用好课堂教学这个总渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。加强高校思想政治工作，必须从高等教育“育人”本质出发，抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人过程中的主渠道作用，发挥所有课程育人功能，落实所有教师育人职责[2]。体育是五育的重要组成部分，国家已出台政策实行“双减”和体育中招考试分数提升至一百分，体育在实现高校体育作为高校“课程思政”建设的重要环节，对于实现中国体育强国梦、贯彻落实课程思政、实践三全育人具有不可忽视的作用[3]。当代大学生处于信息快速发展的时代，对大学生的思想带来很大的冲击，体育课堂中在关注学生技能动作是否规范的同时更需要强调体育素养，体育素养的培养在体育课堂中可以融入思政元素来提升。体育课堂中的思政元素主要表现于体育教学中融入与体育专项课程知识、体育人物、体育历史事件等内容密切相关，使学生在学习运动技能和掌握理论知识的同时，还可以培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高体育素养，实现中国体育强国梦。通过将课程思政融入体育课，进一步明确体育课该教什么、做什么、怎样教、怎样做。体育课教学目标不应仅是锻炼身体与技能学习，“以体育人”应是体育课教学的重要使命，教师的课程设计、为人师表，学生的知识能力、素质培养等，均已成为体育课教学的核心要素[7]。

羽毛球是一项室内、室外兼顾的运动，男女老少皆宜。它是集观赏性、集体性、竞技性、趣味性为一体的隔网对抗项目，深受高校学生们的喜爱。针对羽毛球运动的特点及大学生身心健康发展要求，深入挖掘课程中的思政元素并融合到羽毛球课堂当中，为课程思政“立德树人”的根本任务奠定基础[6]。

一、高校羽毛球课程思政现状

（一）思政元素挖掘不完善

在高校羽毛球课堂教学中，主要以传授学生运动技能、传授理论知识和增强学生体质为主，而忽略了思想品德的教育。体育运动的特点有趣味性、竞技性、团结性、整体性、协同性等，体育精神包含了很多内容，我们口中最常说的遵守规则、团结协作、奋勇拼搏、友谊与团结、尊重对手、积极进取、坚持到底、永不放弃等[5]。体育中的思政元素根据体育运动的特点、体育精神的解读进行充分挖掘，将思政元素充分融入羽毛球课堂中实现体育“育人”的作用，而高校现有的羽毛球课堂中并未将其思政元素很好的挖掘融入进去。

（二）羽毛球课程思政教学方式单一

传统的体育教学模式是从最基本的课堂常规到准备部分、基本部分、结束部分这几大板块，配合着教师讲解示范、教师带领学生分组练习、教师巡回指导并纠正错误到最后的总结评价的教学模式来完成一节传统的体育课堂，传统的体育教学模式过分强调以教师教学为中心，忽略了以学生学习为中心，在评价方式上注重结果，不注重过程，在教学上只教学生学习知识，而没有教会学生学习，扼杀了学生学习的主动性和积极性，教学模式、评价方式单一。

（三）师资队伍综合知识有待提升

体育课中体育教师更擅长运动技能的教授，没有体现出教师“育人”方面的作用。我们处于信息快速发展的时代，教师需要不断更新现有的知识系统，所谓活到老，学到老，加强各个学科知识间的联系，进行自我提升，充分运用到体育课堂教学过程中。

二、羽毛球课程思政元素的挖掘与融合

（一）培养学生爱国主义精神

1910年羽毛球这项运动传入中国，随着慢慢的普及以及推广，越来越多的人喜欢羽毛球这项运动，1954年，先后报效祖国的赤子回国，并带回了先进的羽毛球技术，同时组建了国家队。1981年5月国际羽联重新恢复中国在国际羽联的合法席位，实现了众多运动员的夙愿。中国羽毛球虽起步较晚，但经过教练员、运动员等坚持不懈的努力，在国外学习了其训练方法的创新之处等回归祖国为祖国羽毛球事业贡献力量，如今的中国已是羽毛球运动强国[4]。我国运动健儿在赛场上顽强拼搏，挥洒汗水，勇夺桂冠，在领奖时，五星红旗随着国歌缓慢升起时，彰显着羽球大国的魅力。在理论课的教学过程中，教师通过讲述体育历史、观看羽毛球比赛视频、树立榜样等方法使同学们深刻体会到为祖国贡献自己力量的爱国主义精神。

（二）培养学生遵守规章制度和遵守规则的意识

体育课堂常规的制定与建立是一节体育课必不可少的环节，如羽毛球课上必须穿运动服饰，身上不能携带尖锐的东西，上课前体委集合整队，报告人数，师生问好，强调上课的安全性，课堂记录等，上课时要求学生听从指挥、服从分配，按时取器材、收器材，可以培养，进而对学生进行润物细无声的思想品德教育，培养学生遵守规章制度的意识。羽毛球的规则有很多，在《羽毛球竞赛规则》里明确规范了羽毛球技术动作和运动员遵守规则的意识。例如，在羽毛球技术动作中，发球时不能提前移动、发球时不能过手和过腰、打球过程中不能连击，不能过网击球等，在比赛规则里强调一人不能同时兼报三项等，在羽毛球课堂上，不仅要学习羽毛球基本理论知识与技能，还要学习羽毛球的竞赛规则，做到以身作则，在今后的比赛中约束自己，遵守规则，长期坚持下来，可以培养学生遵守规则的意识，在今后的工作中，做一个遵纪守法的好公民。

（三）培养学生礼仪意识和尊重意识

我们常说，中国是文明礼仪之邦，礼仪是文明的载体，文明是礼仪的内涵，没有了礼仪，文明也就无所依附。因此，礼仪的重要性对我们来说不言而喻。在羽毛球课堂中，教师应强调羽毛球中的礼仪，可以通过观看比赛，在比赛前，与裁判员、对手握手问好，向观众举手示意，以及在比赛中尊重裁判，尊重对手，尊重观众，遵守规则以及尊重场地，比赛结束后双方运动员再次握手，在比赛过程中，发球时要等待对方准备好时再发球、尊重裁判不能情绪化等。在教学中，教师应重点强调文明礼仪的重要性，以身作则，培养学生礼仪意识和尊重意识，提高体育素养。

（四）培养学生集体荣誉感和团结协作的精神

羽毛球运动并不是个人运动，其运动形式可分为单打和双打以及3V3，最少也需要两人至两人以上，比赛形式有团体赛和单项赛，在羽毛球团体赛中，大家是一个整体，需要两个人不断的沟通交流，相互配合，呈现出1加1大于2的效果。在团体赛中，看重的是整体水平，虽然个人技术水平很重要，但更重要的是团队之间的配合，优势互补，共同进步。在羽毛球教学过程中，教师可以组织学生进行分组练习，团体互帮互助，共同进步，也可以组织团体比赛，让同学们参与其中，切身体会到团结协作的重要性，胜不骄，败不馁，失败时不要互相抱怨，责怪队友，应该相互鼓励，团结一气，培养集体主义精神，深刻的让同学们认识到集体荣誉感和团结协作的精神。

（五）培养学生顽强拼搏永不放弃的精神

一般情况来说，羽毛球比赛三局两胜，一局21分，这对运动员的身体素质要求极高，运动员在比赛时全场快速移动，根据对手的打球特点快速调整技术战略，以及杀球技术对体力的消耗也很大，在双方运动员水平相当的情况下，多拍的情况频繁出现，双方运动员都易出现体力不支等疲惫状态，体现出了运动员在赛场上顽强拼搏，永不言败的精神，甚至身体出现不适仍继续比赛。当比分落后时，不骄不躁，沉着冷静一分一分追赶，只要有一丝希望绝不轻言放弃。教学过程中，教师可以通过播放羽毛球比赛视频进行教育，也可以组织学生进行比赛，深刻体会。

（六）培养学生合理的竞争意识和公平意识

当今社会，竞争无处不在，在激烈的竞争环境中，我们更需要树立合理的竞争意识。有竞赛，就会有竞争。在羽毛球比赛中，体、技、战、心、智的竞争贯彻整场比赛。合理的竞争意识可以让运动员发挥出最好的水平，过度的竞争意识或者过小的竞争意识都不利于比赛。在教学过中，培养学生的竞争意识时，要善于发现学生的竞争行为举止，避免不良行为的出现，可以通过自我暗示，自己激励等方式合理竞争，教师或教练也可以通过分析比赛规则以及器材等因素，向学生传达公平竞争的意识，培养学生合理的竞争意识和公平意识。

（七）培养学生终身体育的意识

羽毛球是一项室内、室外兼顾的运动，男女老少皆宜，不受年龄的限制。如今又新兴发展的3V3比赛更具有趣味性和挑战性，它是集观赏性、集体性、竞技性、趣味性为一体的隔网对抗项目，深受学生们的喜爱。体育教师应较好的组织、积极引导、启发学生积极参与锻炼，在锻炼的过程中不断战胜自我，找到自己的价值，体会到运动的乐趣。学生们可以通过羽毛球运动从中锻炼身体的同时又获得了乐趣，因此从兴趣出发，才能长期的从事该运动项目，培养学生终身体育的思想。

三、结语

在课程思政背景下，课程思政理念在不断地深入高校课堂中，课程思政将成为课堂教学的重要环节。羽毛球这项运动绝不仅仅只是一项使学生强身健体的运动，它更是培养人、锻炼人、塑造人的重要载体。高校羽毛球课程中的思政元素的挖掘与课程思政的观点相契合，羽毛球教师要系统的深入学习，针对羽毛球运动的特点，更深层次的挖掘羽毛球课堂中的思政元素，将思政元素融合到教学中，更好的完成立德树人的根本任务，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，成为新时代中国特色社会主义接班人。