信息技术与初中语文阅读教学整合的策略探究

兰荣滨

(河北省阳原县教育体育和科学技术局 河北 张家口 075800)

引言

信息技术是当前时代背景下提升教学质量的重要手段，借助这一措施能够让学生在阅读之中培养起对语文学习的兴趣。

1.初中语文阅读与信息技术整合的优势

语文是一门极为重要的学科，也是与学生生活较为接近的学科。在当前的语文教学之中，学生需要掌握的知识内容较为丰富，在这种情况之下，传统的教学方式教学内容单一劣势逐渐显现出来，尤其是传统教学方式之中难以将知识与学生日常生活相结合的缺陷，导致了初中语文阅读教学过程中，学生无法将相关知识点进行延伸和拓展，对学生的学习认知构成了阻碍。基于这些问题，将信息技术与初中语文阅读教学相结合，从而在课堂内为学生创建能够对所学知识进行应用的生活情境，则能够对传统教学的不足在之处进行弥补，促进学生学习效果的提升。例如，在实施初中语文阅读教学的时候，相关教师从目前的教学内容出发，提前进行相关多媒体课件的制作，并从互联网搜集相关的教学短片，让学生在开展语文阅读学习的时候，能够将教学内容与这些内容相结合，从而提升学生的学习兴趣，并创造出利于学生学习的环境。

其次，在目前语文教学的需求之下，学生的语文学习成绩固然是比较重要的，然而学生是否能够充分地对所学习的知识进行吸收和利用，才是教学成败的关键。传统教学过程中，由于能够利用的教学资源相对较少，教学过程较为枯燥，因此学生在学习过程中，缺乏学习兴趣，学习效果一般。通过对信息技术进行应用，能够借助于互联网让学生阅读和学习更多知识，丰富学生的学习深度和过程，培养起较强的学习兴趣。

2.信息技术与语文阅读整合的策略分析

2.1 利用信息技术提升学生阅读水平。针对当前初中学生的语文阅读教学，促进学生在学习过程中的知识积累是最为重要的措施之一。在信息技术背景之下，相关教师需要进一步重视信息技术的作用，并积极地利用这一手段来丰富学生的阅读广度，拓展学生的知识面，从而让学生能够从更多的渠道之中完成知识的获取与积累。在实际的教学开展和推进阶段，相关教师可以首先对学生展开适当的调查分析，从而掌握学生的兴趣方向、语文知识现有水平，在完成这些信息的收集之后，教师可以从学生的兴趣和知识掌握具体状况出发，对互联网之中的有用内容进行筛选，保证相关内容能够满足当前学生的学习需求。其次，教师可以将这些具有一定价值的网站和资料对学生进行分享，并鼓励学生自发地对这些知识进行接触。此外，相关教师还需要针对学生资料搜索和寻找的方法进行引导，以提升学生阅读水平和能力。

2.2 利用信息技术丰富课堂教学。阅文阅读能够让学生逐步形成审美能力，从而促进学生的健康成长。在实施初中语文阅读教学的时候，相关教师有必要让学生对阅读文本之中出现的人物、事件和情感主线形成深刻的了解，并在这一氛围下，让学生的整体审美的能力得到成长。为了达到这一目的，相关教师可以用过信息技术手段对阅读文本之中存在的相关内容，如创作背景、多视角解读等进行展示和应用，增强学生对文本的理解程度。同时教师也可以利用一系列音乐和短片的播放，让这些内容对学生的思想情感进行引导，这种方式之下，学生的审美能力能够得到较大的提升，此外，这种方法的应用也将极大地改变课堂形式，让语文阅读课堂变得更为有趣和生动。需要注意的是，相关教师在展开教学设计的时候，需要根据学生的现状、阅读文本内容和教学需求来进行相关内容选择的评估，保证课堂教学的有序性。

2.3 利用信息技术强化交流。对于初中学生的语文学科学习而言，在针对相关知识进行认知和学习之外，相应的沟通交流也是极为必要的，尤其是在语文阅读学习方面。信息技术的应用为学生的交流和沟通提供了良好的条件。以实际教学为例，在课堂上开展的阅读教学中，学生所能够接触到的知识和内容是相对较少的，因此大量阅读和学习需要依靠学生在课外展开。以往课外阅读中，由于时空隔离，学生和学生之间、学生和教师之间往往是无法针对具体问题展开实时交流的，这种问题的存在极大地影响到了学生的学习效率。而在信息技术条件下，学生可以在阅读的同时展开交流过程。基于此，相关教师可以针对学生的需求，利用即时通信软件来为学生构建统一的阅读和交流平台，如有关教育平台、微信群、QQ群等，在教师选定阅读材料之后，通过相关平台进行分享，并发布相应的阅读任务，则能够让学生在平台内展开学习和交流。

3.结束语

初中语文阅读课程对于学生整体的成长和发展具有重要的现实意义，在这一前提下，相关教师需要充分利用现有资源，从提升学生能力的基础上出发，认识到信息技术在语文阅读教学中的重要作用。同时根据学生的认知需求和兴趣方向，合理制定信息技术与语文阅读教学相互融合的教学方案，推动学生认知深度和广度的提升。