群文阅读助力初中生语文阅读能力的提升

孙月娟

(安徽省天长市炳辉中学 安徽 滁州 239300)

随着新课程改革的深入实施，初中语文教学也发生了较大的转变，新课程改革要求初中语文教师在教学的过程当中不仅仅需要教授给学生相关的知识和技能，同时还需要运用多样化的教学方式有效培养学生的阅读素养，促进学生整体语文素养的形成。在初中语文的教学过程当中，利用群文阅读的教学方式能够有效地提升学生在阅读学习过程当中地体验和感悟，增强学生对于所学知识和内容的认知与理解，最终很大程度上提高阅读教学的教学质量和教学效率，培养学生的核心素养，促进学生健康且全面地发展。

1.精炼主题

在初中语文阅读教学中，群文阅读主要指的是文章的串联，在不同的文章之间建立联系，然后进行批量阅读，通过这样的方式，达到提升阅读效率的目的。所以要想充分的发挥出这种阅读教学方法的重要作用，老师就必须要对文章进行详细的筛选，并整理文章中的内容，确保学生掌握正确的阅读方向。将文章主旨相近、有联系的文章整合是群文阅读教学中常用的有效方法。统编版初中语文教材的编写是以主题划分文章，减少教师筛选文章的工作量，有助于教师将更多时间用于深挖文章主旨，分析文章意义，提高学生阅读能力和学习能力，充分的发挥出群文阅读的重要作用。比如在学习《灯笼》这篇文章的时候，老师就需要对文章内容进行分析，老师可以把关联性文章引入到课堂中，让学生进行群文阅读，将《安塞腰鼓》《社戏》等文章联系起来，这几篇文章都以民族文化风俗为主题，增强学生的文化认知和文化鉴赏，体验阅读乐趣，主动的参与到文章阅读中，通过文章主题的精炼，阅读效率显著提升。

2.建立互动性的群文阅读模式，提高学生积极性

在传统的语文群文阅读中，都是由老师单一方面地为学生推荐群文阅读内容，按照老师的教学思想开展群文课堂，这种方式在今天看来，没有充分考虑到学生的兴趣特点，使得阅读效果达不到最大化实现，对提高学生的语文阅读综合素养效果不佳。因此，在新时代中开展群文阅读，需要老师充分认识到学生的主体地位，将群文阅读教学方式转变为双向互动式的模式，即在老师与学生对阅读内容的双向选择中，确定好群文阅读材料，并采用有效的阅读方式进行课程开展，这样既能满足老师的教学目的，实现教学意义，同时也能符合学生的阅读兴趣，让学生能主动积极地进行群文阅读，在文章理解和内涵交流上具有主动探索精神，这对初中语文群文阅读效果有积极意义。另外，互动式群文阅读的开展，也是老师落实学生主体教育思想的实践体现，对学生的阅读思维提升有很大的帮助，能让学生在语文课堂上更具主动性，敢于对文章阅读中发现的问题和想法进行提问，这是培养学生群文阅读思维的最佳手段。例如，老师可以让学生按照阅读范围自行准备群文材料，在老师对内容确认后进行自主阅读，并在课堂上对自身的阅读感悟进行展示，从而让学生加深对阅读文章的认识和思考，提高自身的群文阅读掌握度。

3.积极地整合教材资源展开群文阅读

在展开初中语文的教学时，初中语文教育工作者还应当积极地为学生整合教材的资源，借助教材自然展开群文阅读。这样的教学方式不仅仅能够加深学生对于文章内容、文章主题和文章的写作方式的探究，同时还能够有效地提高学生的阅读能力和阅读水平，进一步提升学生的阅读有效性。

教材提出了精读、强化精读和熟读并认真思考以及速读等阅读策略。这里笔者以速读为例，速读强调学生在精读了某一类型的文章，掌握该文章的特征和规律之后，去略读相同类型的文章，提升学生阅读文章的速度，同时也为群文阅读提供了指导的方向。所以初中语文教育工作者在展开教学时，一方面应当按照教材的要求，让学生掌握正确的速读和阅读的阅读方式，有效地提升学生的阅读速度。另一方面还应当积极地进行文章教学的拓展和延伸，引导学生去阅读相关主题或者相关风格的文章，在略读的过程当中去了解这一类型文章的写作特点和写作规律。

4.利用群文阅读促进学生语文核心素养的形成

八年级下册的文章《社戏》、《安塞腰鼓》、《灯笼》，都是围绕着民俗这一主题内容。在進行这一单元的文章教学时，教师就可以首先根据文章的内容以及教学的目标为学生提出四个问题：(1)这三篇课文当中所涉及的民俗风情和地域文化，都分别来自哪些地方？(2)这三篇文章各自的写作背景是什么？(3)你在阅读这三篇文章的过程当中，分别体会到了作者所传递出来的哪些情感？(4)在完成这三篇文章的阅读和学习之后，说出自己所在地域的民俗风情有哪些？在提出问题之后，学生能够更加有针对性、有侧重点的进行文章内容的阅读和学习，学生在学习的过程当中，可以利用精读、速读、跳读、略读等阅读的方式，去整体感知这三篇文章的内容，并通过学习去深刻地了解不同地域的不同民俗风情。领悟到每一篇文章所抒发的情感，明确群文阅读文章内容所表达出的深刻思想，真正领会到群文阅读的真谛，进而促使学生形成良好的阅读习惯，促进他们语文核心素养的提升，提高群文阅读教学的效果和质量，推进初中语文课堂教学的改革与发展。

综上所述，在初中语文的教学过程当中利用群文阅读的教学模式，能够为学生构建一个高效且优质的初中语文教学课堂，有效地提升学生的阅读能力和阅读水平，丰富学生的阅读量，帮助学生积累更多的阅读素材，促进学生阅读素养的形成。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的初中语文教育工作者带来一点微薄的帮助。