刍议新时代高中语文教师专业发展的途径*

魏立芳

(安徽省临泉第二中学 安徽 阜阳 236400)

不是每个人都有适合从事教师职业，高中语文教师应具有深刻的语文素质，尤其是在2017年新课程标准颁布后。从高中语文的核心素养角度探讨语文的重要性，充分体现了以语养思，因思活语活；理论与美学的融合，语言与文学的融合；独立的合作，探索和理解；理论与美学的结合；对于情景的应用等，高中语文老师只有认真学习，深刻理解，循序渐进，感知和反思，高中语文教师才能真正提高自身的专业素质，以提升高中语文核心要素为教学重点和培养人才的标准和原则。

1.积极构建教学共同体

《高中语文课程标准》要求教师要具有专业发展意识，努力建构教学共同体。教学共同体把教学活动的性质由原来的知识传播活动界定为社会认知活动。在这一认知活动中，学生是客观世界和认知活动主体的探索者。高中语文教师作为学习活动的组织者和指导者，不仅可以帮助学生获得知识，而且可以在进一步理解教学内容的同时，积极探索教学活动的规律，发展自身的教学能力和专业素质。在这个教学共同体中，老师和学生一起确定学习内容，制定学习目标，完成学习活动并评估学习结果。在开放，独立，多元和互动的学习过程中，学生不仅学习知识和技能，而且通过阅读，思考，提问和表达来理解，尊重和合作。在建设和维护教学社区的过程中，高中语文教师也得到了理解和尊重。

教学共同体要求高中语文教师具有较高的专业素质。首先，高中语文教师应更全面地掌握课程内容，以便从复杂的学习材料和社会生活中提取内容，把握重点，精心设计学习活动。其次，高中语文教师应对学生的处境有实际的了解，包括他们的学习基础，人格特征，学习习惯，能力偏向甚至学生之间的情感关系，并预见学习活动中可能出现的问题，从而组织有效的学习活动。最后，在评估学习时，高中语文教师还需要及时进行调整。例如，在评估主题，评估方法等方面应进行一些创新，而不能简单地使用汇总注释进行评估。

2.更新教学观念，树立现代信息观念

高中生有一定程度的自主能力，因此他们在学习和生活中也有自己的主观观念。教师应不断更新教学观念，建立现代信息观念，以适应学生的思维方式。随着时代的发展，各行各业的竞争压力逐渐增大，在教育领域，教师的地位并非一成不变，教师必须有一种危机感，有意识地，积极地获得新的教学信息，以增强教师的技能，通过不断学习来适应现代教学，一旦老师依靠古老的教学理念，并且没有养成终身学习的意识，就很可能就不会受到学生的爱戴，并且在教学过程中会遇到更多的障碍。高中语文教师应充分利用多媒体，拓宽自己的教学思路，从大量的教学资源中进行总结和分析，总结出宝贵的教育信息。只有不断学习和适应时代发展的要求，高中语文教师才能拥有新的信息观念，不断提高高中教学的教学质量。

3.结合多种方式，提升教师信息素养

语文教师应通过短期培训和校本培训提高信息素养。目前，在中小学语文教育中，语文教师的信息素养相对较低，因此迫切需要教师进行自学或校本培训。只有提高高中语文教师的信息素养，他们才能具备信息处理能力，并在教学过程中更加熟练地使用基于信息的教学设备。语文教师本人应根据自身的学习能力不断反思和总结，定期学习一些学科论文和网络信息，并不断提高语文教师的信息素养。只有提高汉语教师的信息素养，才能利用信息技术更好地提高教学质量，使学生得到健康的成长和发展。

4.教学反思和创新实践的能力

教学反思和创新实践能力对于教师的专业发展和个人魅力的培养至关重要。在当今时代，改革和创新是两个主要的发展主题。教师要与时俱进，改革创新，努力实践。教师要不断探索，反思和总结，添加自己的“原材料”和“酵母”，不断地促进和发酵，不断探索和积累新的教学经验，不断完善落后的观念和方法。让我们养成反思的习惯，积极合理地对待每个生动的个体和不断创新和进步的教育工作，做一个符合时代要求的教育家，让教师绽放永恒的魅力。

总之，新时期的高中语文教师应具有自主的专业发展意识和坚持不懈的学习、研究意识，积极建构教学共同体，学会自我反思，以促进自身的专业发展和整个高中语文教学领域的发展。