小学校园体育赛事活动开展的意义与实践研究

毛 军，代秀正

（安徽省蚌埠市龙子湖实验学校，安徽 蚌埠 233000）

1 小学校园体育赛事概述

小学阶段是学生身体、心理和品德发展的基础阶段。长期以来，我国十分重视小学教育，并将体育教育作为促进小学生身心健康和品德发展的重要教育活动。在小学体育教育中，校园体育赛事是一种以全校师生为对象，以学校体育场地、设施与器材为支撑，以“健康第一”“立德树人”“以生为本”等为指导思想，组织与开展的具有制度化、规范化、综合化特征的体育比赛活动。我国小学校园体育赛事常见的有学校运动会、校园足球赛、校园乒乓球赛、校园羽毛球赛、校园跳绳赛等。

2 小学校园体育赛事活动开展的意义

2.1 学校层面的意义

2.1.1 提升学校知名度小学的教育质量直接影响着学校的知名度。随着我国素质教育理念的不断深入，体育教育在小学教育体系中的地位日益提升。在此背景下，体育教育质量在很大程度上反映了小学的教育质量。而校园体育赛事是小学课外体育的重要组成部分，是学校领导班子重视学校体育教育的重要体现。因此，小学积极开展校园体育赛事活动，能够让家长对学校产生肯定和正面的评价，进而提升学校的知名度和影响力，给学校的招生、招投资等活动带来积极的影响。

2.1.2 形成浓厚的校园体育文化校园体育文化从属于文化的范畴，而文化的力量是非常大的，它能潜移默化地影响学校师生的思维和行为。校园体育赛事是校园体育的重要内容之一，而校园体育又是校园文化的重要组成部分。因此，开展校园体育赛事活动，有利于学校形成浓厚的校园体育文化。

2.1.3 有助于学校挖掘、培养竞技体育后备人才竞技体育发展水平在一定层面体现了国家的综合实力。长期以来，我国十分重视竞技体育运动发展，但就目前来看，我国依然存在后备人才不足的问题。竞技体育运动后备人才培养需要从娃娃抓起。因此，小学阶段就应格外重视竞技体育后备人才培养工作。而校园体育赛事是挖掘和培养竞技体育后备人才的重要措施。

2.2 教师层面的意义

2.2.1 提高教师的组织能力、沟通能力、应变能力等能力校园体育赛事的组织和开展离不开学校体育教师的积极参与。与体育课堂教学相比，校园体育赛事活动流程多、参与人数多、影响因素多，教师在参与的过程中，可提高自身的组织能力、沟通能力、应变能力等能力。

2.2.2 利于构建和谐的师生关系校园体育赛事活动，通常由班主任或体育教师带领小学生参加。在校园体育赛事活动中，体育教师与小学生交流与互动非常频繁，其不仅要关注小学生在赛场上的表现，而且还要关注小学生在赛场外的情绪、心理、饮食、健康等因素。在赛场内外，体育教师扮演的角色是教练、朋友或者家人，能让小学生体会到关心和爱护，从而拉近体育教师和小学生之间的感情，构建和谐的师生关系。

2.2.3 提高体育教师的课余体育训练水平校园体育赛事活动无论是面向运动水平高的小学生还是运动水平低的小学生，都需要体育教师组织他们进行课余体育训练。为了提高课余体育训练质量，体育教师需要不断地学习体育训练理论知识，提高文化知识水平。另外，很多体育教师也会积极参与学校组织的业务培训活动，学习先进训练经验，提高训练水平。

2.3 小学生层面的意义

2.3.1 增强小学生的体质，提高小学生的身体健康水平体育运动最直接的功能就是增强人的体质，提高人的身体健康水平。小学生的身体正处于生长发育的重要阶段。因此，增强小学生的体质、提高小学生的健康水平是小学教育的主要目标，这也是我国小学都非常注重体育教学的根本原因。然而，体育课堂教学时间有限，单纯依靠体育课堂教学达到这一目标显然力量不足。而校园体育赛事打破了体育课堂教学在时间和空间上限制，同时更加偏重运动实践，能够让小学生动起来，从而有效增强小学生的体质，提高小学生的身体健康水平。

2.3.2 培养小学生课余体育锻炼的良好习惯在校园体育赛事举办期间，无论是参加赛事的小学生还是没有参加赛事的小学生，都会比往常更加喜欢进行课余体育锻炼。前一类小学生喜欢课余训练，主要是为了在赛事中取得优异成绩；后一类小学生喜欢课余锻炼，主要是受到前一类小学生课余体育锻炼热情的影响。学校多次开展校园体育赛事活动，小学生就会逐渐增强参与课余体育锻炼的积极性和主动性，从而培养良好的体育锻炼习惯。

2.3.3 帮助小学生发掘自身的运动潜力，树立理想校园体育赛事的开展，为一些喜欢体育运动、有体育运动潜力的小学生提供了展现自我的平台。体育教师的指导，加上小学生的自我学习，能使小学生的体育运动潜能充分发挥出来，让学校挖掘到竞技体育后备人才。学校通过完善的竞技体育后备人才培养计划，有目的、有计划地指导小学生进行体育训练，为小学生的未来发展拓宽了路径。

2.3.4 积累比赛经验，提高竞技水平校园体育赛事活动参与人数多，一些体育运动水平高的小学生同场竞技，相互交流，相互促进，这对小学生个人而言是一个检验自我运动水平、学习他人优秀经验的绝佳时机。同时，多次参加校园体育赛事，会帮助小学生积累比赛经验，为他们今后参加校外体育赛事奠定基础。

3 小学校园体育赛事活动方案设计

小学校园体育赛事活动的规模可大可小，大型赛事一般为综合性的体育赛事，如学校运动会，而小型的体育赛事一般为专项体育赛事，如跳绳比赛、足球比赛、踢毽子比赛、羽毛球比赛等。无论是大型的校园体育赛事还是小型的校园体育赛事，其顺利地开展都需要学校提前订定好相关的活动方案。

3.1 成立比赛工作领导小组

一项完整的校园体育赛事的组织机构要有组委会、比赛工作组、宣传报道组、会务组、裁判组。学校要由分管体育教学的副校长牵头，组织本校教务处主任、体育教研室主任、全校体育教师进行认真讨论，明确各小组人员及其权责。

3.2 确定赛事的目的

确定小学校园体育赛事活动开展的目的是组织好小学校园体育赛事活动的基础。其小学校园体育赛事活动开展的价值非常类似，如“形成浓厚的校园体育文化”“挖掘、培养竞技体育后备人才”“提高教师的课余体育训练水平”“增强学生的体质，提高学生的身体健康水平”“培养学生课余体育锻炼的良好习惯”等。

3.3 确定赛事时间和地点

赛事活动的时间要具体、清楚。考虑到不可预知因素对赛事活动的影响，日期后需加上“如遇特殊情况，另行通知”的字样。赛事活动的地点同样要具体、清楚，如学校篮球场、足球场、乒乓球场等。

3.4 确定赛事细则

赛事细则包括具体的比赛项目及其规则，各项目允许的参赛条件和人数，、报名方法、奖励方法、赛事要求等。以跳绳赛事活动为例，项目：单人1min跳绳。规则：（1）以班级为单位报名，各年级报名人数为10人（男生5人，女生5人）。（2）跳绳从脚下通过1次并顺利跳起，计1次成绩，按1min内跳的次数确定成绩。（3）分高、中、低3个组别进行比赛。其中，1～2年级为低年级组，3～4年级为中年级组，5～6年级为高年级组。各组又分为男生组、女生组。各班男生组和女生组成绩综合为各班最后的总成绩。（3）1分钟比赛时间内，中间若出现失误，参赛者可以继续跳绳直至时间截止。奖励方法：（1）设立个人奖。3个年级组中，按各年级组中个人成绩排名，分别设立男生组一、二、三等奖，女生组一、二、三等奖。（2）设立集体奖。3个年级组中，按各年级组中的班级总成绩排名，设立一、二、三等奖。赛事要求：（1）所有参赛小学生都要严格遵守比赛规则，并服从裁判指挥。（2）比赛过程中要穿着轻便服装和运动鞋。（3）参赛前要做好体质健康监测，不能带伤病参加比赛。（4）比赛全程要遵守秩序，不嬉戏打闹，扰乱其他参赛者比赛。（5）比赛前要做一些热身运动，避免受伤。（6）比赛成绩公布后，若有异议，及时联系班主任或体育教师核实。

4 赛事活动顺利开展的保障性工作

4.1 加大经费投入

经济条件优越的小学，完全可以依靠自己的经费组织与开展校园体育赛事活动。而经济条件较差的小学，应积极寻求当地教育部门的经费支持，还可以校企合作的形式，依靠社会企业的力量，减轻校园体育赛事活动开展造成的经费压力。

4.2 加大宣传力度

校园体育赛事集竞技性、趣味性、娱乐性于一体，它面向的对象不仅包括体运动水平高的小学生，还包括对体育运动有兴趣的小学生。然而，很多小学开展的校园体育赛事只有少数运动水平高的小学生参加，对体育运动有兴趣的小学生参与的人数非常少。对此，学校要加大校园体育赛事的宣传力度，让全校小学生都能了解赛事活动的相关内容与参与意义，提高小学生参与赛事的积极性。

4.3 重视赛事活动过程中的医疗保障工作

小学生活泼好动，在参加体育赛事活动时易出现一些运动损伤，如皮肤擦伤、关节扭伤、韧带拉伤、头撞伤等。为了有效保障小学生的身体健康，学校应做好赛事活动过程中的医疗保障工作。

5 结 语

小学校园体育赛事活动的开展对学校、教师和小学生的发展都有积极的意义。因此，校领导要高度重视校园体育赛事活动，班主任和体育教师要积极配合校领导安排，认真做好校园体育赛事的组织、监督和管理工作。为了确保校园体育赛事活动的顺利开展，学校要加大经费投入、 加大宣传力度，并重视赛事活动过程中的医疗保障工作。