高中语文课堂教学中学生兴趣的激发

王 珊

(吉林省长春市实验中学 吉林 长春 130117)

高中语文教师在课堂教学中激发学生的兴趣，是希望突出学生在课堂中的表现，让学生主动参与到语文学习中来，帮助学生抓住语文学习的线索，提升学生的语文学习能力，调动学生的活力，激发学生的参与兴趣，为学生营造一个良好的学习环境。

1.利用大数据分析学生的兴趣所在——满足学生的学习需求

大数据是具有海量、多样化特点的信息资产，且在信息技术高速发展的今天，得到了更加广泛的应用。高中语文教师在课堂教学中激发学生的兴趣，可以利用大数据分析学生的兴趣所在，满足学生的学习需求。教师使用大数据，可以对学生的学习情况进行分析，了解学生的真实需要，然后为学生提供丰富的学习材料，吸引学生的好奇心。学生在兴趣的引导下，能够发现语文学习的魅力，知道怎样利用丰富的学习材料来改善自己的课堂学习现状。但是，部分教师在使用大数据的时候，对大数据的理解存在不足，导致使用效率不高，影响了课堂质量，无法发挥大数据的作用。这就需要教师积极地学习专业知识，熟悉大数据的应用，满足学生的学习兴趣需要。

在学习“窦娥冤”时，笔者为了更好地教育学生，使学生了解窦娥的冤屈，让学生在课文阅读中理解作者的情感，在教学中利用大数据分析，综合学生以往的课堂表现情况、课堂学习效率等资料，分析出了学生的兴趣所在，知道了学生在学习资料充足的情况下，更容易吸收阅读知识。基于此，笔者为学生提供了课文学习的背景资料，向学生展示了关汉卿的生平事迹和故事发生的年代历史，拓宽了学生的视野。学生在学习资料的补充下，对作者故事创作的背景有了基本的了解，知道了作者创作的意义，感受到了窦娥的屈冤，有了进一步挖掘的意识。

2.增加与学生的沟通互动——了解学生的课堂学习特点

学生是教师是课堂的主要组成部分，缺一不可。教师与学生进行沟通，能够改善教师与学生的关系，让学生参与到课堂中来，突出学生在课堂中的作用，给学生营造一个良好的沟通氛围，使学生养成积极沟通的习惯。但是，在传统课堂中，教师在课堂中占据的比重更多，学生少有主动参与课堂的机会和意识。这就使得教师与学生之间的沟通不足，教师不了解学生的所思所想，学生不了解教师的教导方向，无法共同为课堂效率提升发力。高中语文教师在课堂教学中激发学生的兴趣，可以增加与学生的沟通互动，了解学生的课堂学习特点。教师在教学课堂中，与学生进行问答，能够增加与学生的对话，使学生了解阅读的内容，培养学生逻辑思考的能力，促使学生掌握阅读的技能和技巧，挖掘学生的学习潜力。

在学习“父母与孩子之间的爱”时，笔者为了使学生了解父母的爱，培养学生善于沟通的能力，在教学中对学生进行了提问：你与父母之间发生过哪些感人的故事？你从中领悟到了什么？你认为应该怎样对待父母？为了调动学生的兴趣，笔者还从自身的经历出发，分享了自己与父母相处的片段，帮助学生打开了思路。学生受教师的鼓舞，围绕问题展开了思考，联系自己的生活实际，分享了自己与父母相处的点滴，夯实了课文阅读的基础。

3.创设学生合作实践的机会——发挥学生的个性

学生并不是独立存在的，而是与其他小伙伴一起，走在学习探索的道路上。教师在教学中将学生融合在一起，为学生提供合作实践的机会，能够推动学生在合作中发展，帮助学生找到适合自己的小伙伴，转变学生对待语文学习的态度，让学生了解语文学习的多样性。学生在合作实践中，可以找到自己在小组合作中的位置，知道自己的优势和不足，形成包容的学习心态和主动分享的学习意识。由此，高中语文教师在课堂教学中激发学生的兴趣，可以创设学生合作实践的机会，发挥学生的个性。但是，部分教师在学生合作实践的时候，喜欢打断学生，认为学生没有按照自己预想的来是不对的，打击了学生合作的自信心。这就需要教师端正自己的态度，正确引导学生合作实践，突出学生的个性特点。

在学习“荆轲刺秦王”时，笔者为了使学生了解荆轲的故事，知道荆轲所代表的精神，发挥学生在课堂实践中的作用，在教学中将学生分成了不同的小组，并为学生设置了合作任务，鼓励学生分析荆轲的情感、精神，揣摩荆轲刺杀秦王的心理动态变化，并写下来，在组内进行互评，锻炼学生的阅读分析能力。学生在小组合作中，讨论了荆轲的性格，完成了心理描写，突出了荆轲侠义的品质，表达了对荆轲的敬佩，找到了自己在小组合作中的优势，有了展示自己的信心。

总之，本文通过利用大数据分析学生的兴趣所在、增加与学生的沟通互动、创设学生合作实践的机会，满足了学生的学习需求，了解了学生的课堂学习特点，发挥了学生的个性。学生在教师的帮助下，融入了语文课堂，与教师一起，对语文知识展开了探索，了解了语文学习的特点，知道了怎样利用课堂所学技巧来解决问题，找到了自己学习中的优势，获得了学习的自信，产生了进一步探索的学习兴趣。教师在指导学生的过程中，对学生有了更加直观的认识，知道了怎样结合学生的需要来为学生提供教学，优化了课堂教学的质量，减少了时间上的浪费，做到了合理布局，增加了与学生的沟通，满足了学生的需求。