自媒体时代高校校园体育文化传播模式研究*

张道林 严献亮 单 召 黄 卓 唐 涌

自媒体时代高校校园体育文化传播模式研究*

张道林1严献亮2单 召3黄 卓4唐 涌1

（1.东华理工大学，江西 南昌 330013；2.南昌工程学院，江西 南昌 330019；3.陆军工程大学军械士官学校基础部，湖北 武汉 430203；4.南昌大学 体育学院，湖北 武汉 430203）

运用问卷调查等研究方法，对部分地方院校校园体育文化传播模式进行了调查与分析，找出影响自媒体时代校园体育文化传播的主要因素，并提出相应的改进方法和对策，为有关学校拓展校园体育文化传播模式提供参考。

自媒体；校园体育文化；传播模式

自媒体(We Media)，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。2009 年微博以及2011年微信的横空出世，宣告了以微博、微信和微视频等为主的自媒体时代的到来。但是自媒体也存在很多问题，如虚假报道多、舆论导向混乱、控制手段滞后、转载报道多等[1]。同样，体育文化传播也存在这样的现象，也给大学校园带来了不良影响。因此，基于当今自媒体时代对高校校园体育文化传播现状与对策研究，具有融时代的现实意义。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

东华理工大学、南昌大学、南昌工程学院和陆军工程大学军械士官学校的学生及体育教师。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法：2018年10月进行了问卷的发放与回收，共发放问卷651份，回收583份，回收率89.7%，有效问卷529份，有效率90.7%（其中男生376份、女生153份）。

1.2.2 数理统计法：对调查数据进行归类整理。

1.2.3访谈法：对东华理工大学、南昌大学、南昌工程学院和陆军工程大学军械士官学校部分师生进行实地访谈。

2 结果与分析

2.1 自媒体时代大学生对校园体育文化传播了解程度调查

从表1可知，对校园体育文化传播媒介的了解程度，了解的男生占62.7%，了解的女生占39.3%，一般的男生占29.2%，一般的女生占43.5%，可见男生对校园体育传播媒介更了解，他们对体育运动相关的信息更为关注，更擅长利用各种体育传播媒介。通过对东华理工大学实地走访得知，大部分男生认为进入大学，对体育的追求更加奔放。如男生为了追看NBA、CBA和足球世界杯赛事，他们不仅通过网络搜狐体育、新浪体育，电视CCTV5，甚至追踪球队和球员的认证微博、官方微信公众号、脸书、推特[2]。多数女生则对这些激烈的对抗赛事兴趣不高。

男生对校园体育文化传播内容了解程度很高，达62.7%。女生对校园体育文化传播内容的能有80%以上的学生对校园体育文化传播内容有一般及以上的了解。南昌大学排球属于优势项目，曾在第十九届CUBA全国大学生篮球联赛夺冠，可是排球运动开展的并不如人意。今年的热门电影《夺冠》对学生的激励特别大，今年排球选课人数爆满。可见校园体育文化一定要借助各种传播媒介，才能达到有效传播的目的。

大部分男女生对校园体育文化传播方式了解程度很高，得益大学更注重学生课余校园生活的引导和组织，也说明各学校在搞好体育教学的同时，在校园体育文化传播方面做了一定的基础工作。

表1 学生对校园体育文化传播的了解程度（%）

动机男（376人） 女（153人） 了解一般不了解了解一般不了解 对传播媒介的了解62.729.28.1 39.343.517.2 对传播内容的了解62.729.28.1 40.042.617.3 对传播方式的了解58.229.312.5 50.043.46.6

综上分析，大学生对校园体育文化传播的了解程度良好，但是男女生差异性很大。从三项调查结果可以看出男生对校园体育文化关注度高，参与度更高，了解更深入。在当今社会竞争日益激烈的背景下，年轻人体质普遍下降，如何在自媒体时代获得足够的体育文化知识尤显重要。

2.2 自媒体时代大学生接受体育传播的主要途径调查

表2 学生接受体育传播的主要途径

主要途径男（376人） 女（153人） 位序N%位序N% 书籍、教材、杂志4379.8 24730.9 电影、电视6256.5 4138.7 网站、微博、微信、微视频119351.4 16441.7 墙报、海报5318.3 596.1 体育交往34010.7 621.3 其他720.6 700

从表2可知，男女生对主要传播途径选择列在第一位同为网站、微博、微信、微视频，这充分反映微传播已经是学生接受体育信息的主要来源。男生对主要传播途径选择列在第二位和第三位为体育比赛和体育交往，男生对体育的参与度更高，他们不但通过各种方式获取体育信息，更愿意身体力行的实践。女生对主要传播途径选择列在第二位和第三位为书籍、教材、杂志和体育比赛，由此可见，女生喜静，对体育更多的关注是站在观赏的角度，对体育的参与度没有男生高。与传统媒体相比，“微”传播与更新速度快，信息量大，内容丰富深受学生喜爱，极大地改进、丰富了校园文化传播方式，也增强了校园文化传播效果。但是传统传播媒体依然在发挥不可替代的作用[3]。如书籍、教材、杂志在男女选择中分列第四与第二，说明大学生有良好的读书学习习惯，摆脱了对老师的依赖，养成了自己通过智慧阅读理解相关知识，来提升综合文化素养。同时宣传墙报与海报仍是大学校园体育文化的传播途径之一。

2.3 自媒体时代大学生接受体育文化传播途径主要表现形式调查

表3显示，大学生对体育文化传播途径的表现形式选择排在第一位是图形冲击，男、女生没有差异。体育明星广告男生排在第二女生排第三，可见体育明星深受大学生的喜爱，他们的言行在学生中有很大的影响力。同时标新立异的标题、大众体育节目、一些有特色的评论节目也是大学生最易接受的传播形式。如最近风靡全国的《舞林大会》《极限挑战》、《奔跑吧兄弟》《来吧!冠军》[4]等体育节目也得到大学生的欢迎，并能从中了解许多体育知识。

表3 学生接受体育文化传播途径的主要表现形式

主要表现形式男（376人） 女（153人） 位序N%位序N% 图形冲击117446.2 15233.7 体育明星广告211430.4 32818.6 大众节目5277.2 23724.3 另类评论3359.4 41912.3 新异标题4225.7 5106.5 其他641.1 674.6

随着自媒体时代传播方式的发展，“微”传播已成为人们获取信息的主要途径之一，但传统媒介传播在某些方面还不可替代。传统媒体报道严谨、权威性强，还具有较强的舆论导向作用[5]。与之相比自媒体存在以下问题：首先，体育精神，体育文化等方面在体育文化传播过程中关注不够，但体育明星的个人隐私、花边消息与赛场暴力等占据了太多内容。其次，对体育报道的深度不够。其三，体育传播过程中的泛娱乐化，对大学生体育思考的导向产生不良影响。因此，在校园体育文化传播过程中，学校应充分利用官方微博、微信公众号和微视频加强对“微”传播的管理和引导，尤其是要加强对学生的正面教育，提高学生甄别是非、真假的能力，真正发挥体育文化传播的良好导向作用。

2.4 自媒体时代大学生接受体育文化传播动机调查

表4 学生接受体育文化传播动机

动机男（376人） 女（153人） 位序N%位序N% 增加体育知识4349.1 41710.9 对体育明星崇拜111630.8 5138.3 欣赏精彩比赛37018.5 32617.3 享受快乐、劳逸结合5328.6 23422.1 休闲、娱乐6287.4 15032.4 个人技术提高需要28021.4 6117.5 其他7164.2 711.5

由表4可见，关于接受体育文化传播的动机，男生排在首位的是体育明星的崇拜，可见明星对男大学生具有很大的号召力。他们喜爱的运动项目随着崇拜明星的不同而不同。男生排第二位的是个人技术提高需要，男生更注重对体育参与，对个人运动能力的提高。女生则将休闲、娱乐作为首选，进入大学后高考压力消失，她们接触体育文化的动机很单纯就是增加闲暇生活的一种手段。女生排在第二位的是享受快乐、劳逸结合，可以看出进入大学抛开了升学压力，女生才做到了享受体育文化带来的快乐。男女生排在第三和第四位的都是欣赏体育比赛和增加体育知识，可见对体育文化需求，不管男生还是女生都是在满足自身首要需求之后，体育比赛和体育知识也是大学生接受体育文化传播的主要动机。

校园体育文化传播主要目的应是：第一，满足学生进行体育学习的诉求；第二，提供体育与健康知识、运动技术与运动规则的知识；第三，以及体育欣赏等方面的学习与指导。大学校园首先应不断拓宽传播范围，完善各种传播方式，形成自我特色是当前大学校园体育文化传播方式。如武汉铁路职业技术学院微信公众号“铁院青春派”针对乘务专业开辟形体礼仪体育专栏，学生通过网络可以了解学习相关内容，还设立互动交流栏目，学生可参与讨论发表自己的看法，平台及时为学生解惑答疑，有效满足学生体育学习的诉求，因而备受学生的喜欢。

2.5 自媒体时代大学生接受体育文化传播接受程度调查

表5 学生对校园体育文化传播的接受程度

接受程度男（376人） 女（153人） 位序N%位序N% 乐意接受126771 120654.9 一般接受29324.7 212232.5 无所谓3164.3 34711.15 无所谓400 4 1.5

从表5可知，男女生接受校园体育文化传播态度存在较大差异。乐意接受校园体育文化传播的男生为71%，明显高于女生（54.9%），女生一般接受、无所谓接受程度上又明显高于男生。这些都表明对于校园体育文化传播的接受程度男生展现出他们的积极性和主动性，而女生的积极性还有待提高，因此必须想办法有效调动那些无所谓和不接受的群体，尤其是要进一步调动女生的积极性和主动性，这样校园体育文化才能在广大学生中有效传播[6]。

因此，一方面，我们在校园体育文化传播中充分利用手机的特点，以校园为主体官方认证微博，微信公众号发布相关的体育报道与体育知识类文章，闲暇时供学生阅览。另一方面，利用学校的体育社团，拓展传播途径，有效传播校园信息。特别值得注意的是，学校首先加强各团体、群主等人员培训，是他们对成员进行正面引导，积极传播正能量信息，有效传播校园体育文化。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1从2016年起，每个学校都开设了官方微博、微信公众号，但是多数学校体育文化传播没有开辟体育专题、专栏从而导致部分学生对体育传播的了解程度不高，尤其是女生对校园体育文化传播的态度不积极。

3.2.2自媒体时代，微博、微信、微视频，网站，电影电视，图书杂志都是大学生接受体育文化传播的主要途径，男女生差别不显著。传播途径主要表现形式男女生差异也不明显，图片冲击，体育明星广告，大众体育节目都排在前三位。

3.2.3 自媒体时代大学生接受体育文化的动机男女差异显著。男生前三项是对体育明星崇拜，个人技术提高需要，欣赏精彩比赛；女生排在前三位的是休闲、娱乐，享受快乐、劳逸结合，欣赏精彩比赛。但是大学生对体育文化传播的接受度，男女生差异不大。

3.2 建议

3.2.1充分利用“微”传播途径，扩大校园体育文化宣传力度

学校要充分利用微传播的及时性，实现信息的有效沟通。既能保证校园体育文化的供给速度，又能提高体育文化的传播范围，拓展校园体育文化的传播途径。

3.2.2加强对自媒体的引导和监管，促进校园体育文化传播途径多样化发展

学校要充分依靠学校各个体育社团网络平台，发布正确的体育信息，帮助学生对自媒体传播内容是非的甄别，培育健康向上的网络舆论氛围，加强对微博、微信、社交网络和移动多媒体等自媒体的引导和监管，让更自媒体在校园内释放最大限度正能量。

3.3.3 加大对校园体育文化网络平台的投入，构建现代传播体系

学校要继续坚持对校园体育文化网络平台的建设，通过学校对网络平台建设投入的资金支持和对自媒体监管投入的人力支持，加强学校参与自媒体建设与监管。加大对校园体育文化的宣传，扩大其对学生的影响力，提高大学生对体育的锻炼预期。

[1]郭德艳.健康中国战略下健康体育文化培育路径研究[J]．中国健康教育，2019(10) ．

[2]浏阳，李俊儒．新论视觉文化传播对高校共青团思想引领的应用价值及实现途径[J]．东华理工大学学报（社科版），2019，26(2) ．

[3]潘常青.新时代体育类电视节目的特点及文化传播模式：以《奔跑吧兄弟》为例[J]．体育成人教育学刊，2015(3)

[4]赖荣亮．“互联网+”时代的网络体育文化信息传播解析[J]．广州体育学院学报，2020(6) ．

[5]李金宝．我国体育传播理论研究的现状、内容及走向[J].北京体育大学学报，2014(8) ．

[6]王福秋．5G时代体育短视频生产传播的媒介趋向与引导机制研究[J]．体育与科学，2020(6) ．

Research on the Communication Mode of Campus Sports Culture in the Era of “We Media”

ZHANG Daolin, etal.

(East China University of Technology, Nanchang 330013, Jiangxi, China)

江西省抚州市社会科学规划项目（编号：17sk69）“微时代校园体育文化传播新模式研究——以抚州地方高校为例”；东华理工大学校教学改革研究课题项目（编号：DHJG-20-63）“自媒体时代高校体育文化传播模式研究”；国家社科基金项目（编号：13BTY015）“城市体育文化建设中的传承与创新研究”。

张道林（1980—），硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学。