谈初中英语阅读教学中的有效文本解读

潘华斌

(广西南宁市第三中学 广西 南宁 530200)

文本解读能够切实提升学生的英语阅读效率和教学效果。现阶段初中阅读教学的还是存在着教师使用传统的教学方法、学生阅读兴趣不高等问题。因此，在初中英语课堂中开展对文本的探究解读是十分有必要的。阅读教学中的重难点被有效解决的同时，也更好的符合了新课标的要求。

1.初中英语阅读教学现状

1.1 部分教师沿用传统阅读教学法。虽然近年来初中英语阅读一直在进行对教学方法和理念上的改革，但仍有部分教师容易被传统教学理念和应试教育体制所影响，在进行英语阅读教学的时候以灌输模式为主，并且偏重于对单词或者句型的教学。在这样的教学方法下，学生就会减少对阅读内容的自主思考。只有知识输入的过程，而没有相应的输出，这就会导致整体的英语阅读教学效果往往不能达到预期。

1.2 学生英语阅读不足。由于受到语言环境和学生自身英文水平的影响，很多初中生只在学校里以完成任务的心态在课堂上进行英语阅读，在课外的时间还是以中文的相关阅读为主，对英语读物的兴趣低。并且在此过程中，也经常会出现自主阅读能力较弱、过分关注于语言点等问题，这都会形成一个不良的循环，如果没有采取正确的阅读方法，无法理解文本内容，学生自然也会对阅读出现抗拒心态。

2.文本解读在初中英语阅读课堂中的实施策略

2.1 对文本背景进行解读。在初中英语阅读教学中，对文章背景的解读是十分重要的。解读背景不仅能够帮助学生扩大的知识面，充分了解东西方文化差异之外，在这个过程中学生的阅读兴趣也能被更好的激发，对阅读文本也会有更透彻的理解。

例如，教师在对译林版(外研版)七年级上册Module10课文“Spring Festival”进行阅读教学之前，由于现在初中生对中国传统文化习俗了解不多，所以教师不能将预习的任务布置放在生词和文本大意的理解上，而是在这个过程中引导学生对中国新年文化的背景和习俗进行自主查阅，在预习时就加强对文本背景知识的解读。除此之外，教师也能巧用小组合作的机制，请小组成员互相交流分享自己查找到的内容，降低阅读文本难度的同时，也通过对文章背景的解读，加强对文章的理解。又比如教师可以在上课之前带领学生一起欣赏有关于中国春节的歌曲或者视频，并且提出问题：“What’s the difference between Spring Festival and Christmas?”引发学生思考东西方文化节日习俗的差异，不断加强学生脑海中现有知识和文章背景进行相关整合，引导学生结合文章中的标题对文章之后要讲述的内容进行合理的推测和猜想。

2.2 对文本特征进行解读。文本特征是由文章的标题、表格、图形等因素所构成的。在引导学生进行文本解读的时候，文本特征是不可被忽视的重要部分。在开展英语阅读教学的过程中，只有充分对文本特征进行解读，才能更好的帮助学生更好的把握文章的主要内容。

例如在对外研版七年级下册Module11“Body language ”这一课开展阅读教学时，首先需要引导学生对标题进行解读，理解肢体语言和口头语言之间的差异，让学生把握文章的基本内容，都是围绕肢体语言所开展的。其次教师需要引导学生对文章进行略读，请学生找出文章的中心句，初步理解文章主要大意。在这之后，教师也需要对文章中的插图进行解读，让学生能够通过图片，直观的去感受各国在肢体语言上的文化差异以及各国打招呼的独特方式。除此之外，教师也可以巧用表格或者思维导向图的方式，来比较不同国家之间打招呼方式的异同点，从而助学生更好捋清文章的主要脉络，更好的把握文本的主要特征，加强理解。

2.3 对作者的写作意图进行解读。一篇优秀的英语的文章绝不是靠着单词和句型拼凑而成的，而是大到文章的整体结构，小到每个段落的语段意图，其中都蕴藏着作者独特的思想感情。因此教师可以引导学生对作者写作意图的解读，用这种方式不仅能够扩宽学生的思维，也能在阅读中加强学生的核心素养，真正发挥英语阅读的重要性和独特的教学意义。

例如，教师在对外研版英语教材九年级上册Module6“Saving our world”这一课进行文章背景及文本重要特征进行相关解读之后，可以通过提问的教学方法，发散学生思维，引发对作者思想感情以及写作意图的思考，进一步升华文章主题。比如说通过提问“What’s does the saving world mean? (What does “the saving world”mean ?) “ Can you think more measures to saving (save)our world?”教师可以采取集体或者小组讨论的方式让引发学生对问题的思考，促使学生更好的参与到讨论当中去。在这个过程中不仅能够让学生对文章主题和作者的思想有更加深刻的理解和认知，也能帮助学生意识到英语文章中所表达的环保理念和我们的生活是息息相关的，我们都需要从小事做起，爱护我们的共同的家园。对文章写作意图进行解读，能够升华文章主旨之外，还能帮助学生加强在英语阅读过程中的核心素养，提升教学效果。

结束语

综上所述，在现阶段初中英语阅读教学里还是存在着部分教师沿袭传统教育理念、学生英语阅读兴趣低等问题，这都会对初中阅读教学造成一定阻碍。所以，教师要在教学中充分对文本的背景知识、文本特征、写作意图进行相关解读，切实的提升初中生的英语阅读兴趣和综合能力。