浅谈小学体育教学中的德育渗透

邱广辉

(广东省梅州市大埔县大埔小学 广东 大埔 514299)

引言

德育，是素质教育的重要组成部分，是道德品质、情感价值培育的有效手段。因此将德育教育，渗透在小学体育教学中，是时代发展的必然趋势，必须引起教师重视。

1.小学体育教学中德育渗透的价值

小学体育教学中渗透德育，其价值表现在：第一，体育，是小学教学工作的主要课程之一，对于增强体质、健全三观、加强心理建设等，有着重大作用。将其与德育融合，就能够真正贯穿与落实教学改革工作，实现体育教学的创新，促使学生获得德智体美劳全面发展。第二，小学阶段的学生，思想、心智等还不够健全，需要教师的正确引领。那么就需要在外力作用的影响与感染下，来端正态度，养成良好习惯，树立正确的目标与价值。而德育教育，就是有力的手段与措施之一，为学生提供正确的引导，在思想、情感、观念、品质等方面，进行引导与感染，让学生体会到德育的价值，树立正确的三观，坚持正确的道德之路。第三，近几年来，我国体育教学的质量，在不断低下。其影响因素比较多元，导致学生不愿参与体育训练。因此就需要德育渗透，转变学生观念，认识到体育教学的价值，并产生浓郁的兴趣，主动踊跃参与。

2.小学体育教学中德育渗透的策略

2.1 利用模范渗透。在新时期下，必须将教学工作的重心，放在学生德智体美劳全面发展上，才能发挥教育工作的价值，为社会与国家，培育优质的人才。因此体育教学中的德育渗透，是时代发展的必然趋势，必须受到教师的重视。而作为体育教师，就需要紧跟时代发展，及时转变观念，来摸索有效的渗透策略，才能取得显著成功。第一步，可以利用模范进行渗透。先进的、典型的模范，具有着引领、感染作用。首先，体育教师要严格规范自身行为，将优秀的一面、健康的一面，呈现在学生面前，引导学生模范与学习[1]。比如：热爱岗位、主动学习、友善待人、平等互助等品质，都是德育的主要内容。只有时刻散发着强烈的人格魅力，彰显着职业素养，才能为学生传递相应的知识与技能，做到真正的素质教育。其次，发挥学生模范。在教学中，可以每周、每月、每学期，组织一次优秀学生的评选活动。吸引学生积极参与，勇于发表意见，提出观点，来挖掘别人的优点，寻找自身的不足。在评优活动中，可以发挥模范学生代表的引领作用，来进行德育渗透。

2.2 利用合作渗透。小学阶段的学生，思想、心智等还不够健全，需要教师的正确引领。而小组之间的合作，能够在传递体育知识与技巧的同时，来渗透团结合作、互动交流、团队纪律等品质与精神。因此在体育教学中，教师还要善于运用小组合作的方式，来展开德育教育。首先，由学生自由组合，将人数控制在6人左右。并由组内成员，来自由竞选小组长，明确分工。再将小组名单，提交给教师，由教师建立个性化档案。无论是理论教学，还是技能教学，都可以采用小组合作法，磨练学生的合作、帮扶、交流等能力。在教师的指引，小组长的带领下，还能够培养学生遵守纪律、服从指挥的良好习惯，进而不断提高自身品质。其次，组织各种体育活动[2]。比如在体育技能传递中，教师就可以组织游戏活动、小组竞争、社团活动等，引导学生在相互合作、相互帮扶、相互竞争中，来克服各种困难，接受各种挑战，磨练自身意志，强化自身素质。通过多元的体育活动，还能够激发学生的竞争心，营造良好的学习氛围，丰富教学方式与手段。

例如在“投篮技巧”教学中，教师可以组织小组竞争的方式，来展开教学活动。每一小组成员，要相互信任、帮扶、团结，来克服各种生理与心理上的不适，培养学生坚持不懈、勇于挑战、克服困难的品质。这样就能够快速掌握体育技能，共同获得提升。接下来组织小组之间的比赛，并为表现优秀的团队，颁发奖励与奖品，来提高学生的积极性与竞争心。在这样一个相互合作、相互竞争的氛围下，还增进了学生之间的友谊，培养了学生的集体荣誉感。

2.3 利用环境渗透。环境，对一个人的成长与发展，有着潜移默化的积极作用。在德育渗透中，体育教师还可以利用良好的环境，来强化学生的综合素质。首先，营造良好班级氛围。无论是教材中的内容，身边的人物事迹，还是课堂中的突发事件，都可以成为德育渗透的途径。教师就可以利用好这些途径，利用多媒体展示、故事讲解、情境创设、实践操作等，来营造一个平等、民主、自由的班级氛围。让每一位学生，都能够主动参与体育学习与训练，培养良好的习惯与品质。其次，可以定期组织学生，观看爱国电影、体育比赛直播等，或者参与专题讲座、专家讲坛等，参观博物馆、红色革命圣地、体育之乡等，来点燃学生的兴趣，主动参与到体育锻炼中。

结语

综上所述，本文针对小学体育教学中，德育渗透的价值与策略，展开了详细深入的分析，希望为后续的教学工作，提供强有力的依据与参考。那么在今后的教学中，就可以利用模范、合作、环境等途径，进行德育渗透，加快体育教学改革，提高教学工作的实效性。