幼儿教育中情境游戏的应用策略研究

熊纯琦

(江西省南昌市保育院 江西 南昌 330000)

随着我国全面推进学前教育改革的发展与深入，常规的教学方法已经无法满足当前教学需求，尤其在幼儿教育时期，老师面对的幼儿心智还不成熟，能力也不全面，要想在教学中吸引幼儿的注意力，单纯的教材教学是不可行的。情境游戏是一种较好的教学方法，可以通过幼儿爱玩的天性，抓住幼儿的兴趣爱好从而激发、保持并发展幼儿的学习兴趣与动力[1]。但是，如何将情境游戏合理、科学的应用到幼儿教育中是很多工作者需要解决的问题。

1.游戏教学的重要性

第一，使幼儿的身心健康发展。幼儿时期是儿童成长发育的关键阶段。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，在教学设计、实际活动中融入游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，调动学习积极性。在创设游戏情境时，老师要根据幼儿的学习与发展水平，行为特点、年龄特征等创设合适的游戏，以便更好的引导幼儿，促进其身心健康发展。

第二，使幼儿的认知能力得到提高。幼儿玩游戏期间，可以与小伙伴在老师创设的环境下自主探索、发现、模仿，这可以满足幼儿求知欲、好奇心，同时可以提高幼儿的认知能力。比如在玩颜色游戏时，幼儿可以对多种颜色有明确的认识，还能通过自己的想象，将颜色进行搭配，用于创作，提高审美能力。

第三，使幼儿的集体意识得到提高。在游戏当中，与伙伴为某一个共同的目标，而集合在一起进行游戏活动，通过交流、协商、合作，共同制定游戏规则，且在相互交流的过程中明白互助互爱的道理，感受班级是一个整体。从而建立良好的人际关系，幼儿往往表现出积极乐观，自信的个性特征和更多的亲社会行为，喜欢并善于与人交往，有责任感，有上进心。在此过程中可以让幼儿的集体意识显著提高。

2.游戏化教学情境的优势

第一，可以提高幼儿学习兴趣。幼儿时期是较特殊的时期，培养幼儿的学习兴趣是十分关键的，光靠老师言传身教，远远不够，孩子是否有学习的兴趣？决定孩子学习的积极程度，有言道：“兴趣是最好的老师”。创设相对轻松愉悦的环境，符合幼儿认知的教学情境，游戏情境化的教学可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性和注意力解，促进幼儿思维的完善和发展，提升整体幼儿教师的教学质量。

第二，可以促进幼儿语言发展。儿童语言教育通常与儿歌、故事等类型的文体进行结合，而这类文体中的人物，往往是个幼儿最关注的，从而使得这类教学内容可以方便的与扮演类游戏进行融合，而且幼儿更喜欢通过这种方式来进行学习。在学习中，通过扮演融入到情境中，将自己作为主人公，并模仿主人公的话语，这对幼儿语言能力培养有着较好的作用，而且在游戏中，由于与情境结合较为紧密，幼儿也能够将语言表达的更为丰富和生动。

第三，可以提高幼儿综合能力。在开展情境游戏活动前，需要师幼共同商定好游戏规则，且遵守执行，规则的制定有利于幼儿自律性的培养；情境游戏的开展往往需要脑力、体力相结合，这样游戏可以有效的提升幼儿的身体反应能力，学习能力和思考能力对幼儿的成长发展有着积极的作用，能够促使幼儿身心得到更全面的发展，可充分调动幼儿学习积极性。

3.幼儿教育中情境游戏的应用策略

第一，游戏融合教学知识。对教学知识融合可以加深幼儿对知识的巩固，同时也可以对幼儿进行拓展教育，随着内容融合的增加，游戏设置内容也要更丰富，这样才能激发幼儿学习兴趣，并让其产生成就感。

第二，游戏合理设计。游戏方式设计在于通过游戏让幼儿乐于参与到活动当中，教师应根据教材内容以及教学目标，合理设置情境游戏教学内容及步骤，并严格把握情境游戏实施难易程度，保证情境游戏符合幼儿的年龄段特点及能力水平。

第三，游戏贴近日常生活。情境游戏要更接近日常的生活，幼儿经常接触的东西和知识能够让其更愿意参与到情境游戏当中，老师在设置日常生活式的情境游戏时，要翻陈出新，让幼儿在熟悉的情境中加入新的知识点，让教育更具有意义[2]。另外，老师要定期开展各种各样的游戏，不断丰富游戏形式，吸引幼儿的兴趣，激发幼儿的学习兴趣与积极性。

综上所述，幼儿时期是儿童非常重要的时期，此时，幼儿接受新鲜事物的能力比较强，对周围一切都有很强的好奇心，求知欲更强，故此时是幼儿教育时期的关键阶段。在幼儿游戏教学当中选择合适的教学方法非常重要，更有利于提高幼儿的学习积极性。通过有效地情境游戏设置可以让幼儿更好的参与到游戏当中，且游戏的期间可以促进幼儿之间相互交流，沟通，让其明白其中的道理，同时有利于继发幼儿对大自然、生活的热爱，对培养幼儿积极思考问题、细心观察身边的实物有积极地促进作用。