民间艺术文化教育在幼儿园美术活动中的作用

蔡璐颖

(浙江省台州市黄岩区东城街道中心幼儿园 浙江 台州 318020)

民间艺术的自然属性和幼儿园教育指导纲要中的相关精神正好吻合，在民间艺术中可以彰显人和自然之间和谐，是自然流露出来的，可以给幼儿带来十分亲切的感觉。因此，结合幼儿美术活动和民间艺术，不管是对传承民间艺术，还是对幼儿美术活动的开展，都有着十分积极的作用。

1.在幼儿园美术活动用融入民间艺术的基本策略

1.1 在美术活动中融入节日节气。传统的节日活动是我国历史文化的一种积累，幼儿学习传统文化，不仅能够对我国的历史进行了解，还可以让幼儿对历史背后的意义和故事进行更加深层的理解。例如：清明节、端午节、中秋节、元宵节、重阳节和春节等等，这些不同的节日活动中，都可以让幼儿感受到不同的民族精神，从而产生了愉悦轻松的情感体验。我国传统的节日活动和民间艺术手工也有些密不可分的关系，例如在元宵节做花灯，在端午节划龙舟等等。

在幼儿美术活动中，幼儿教师可以率先带领幼儿一起对这些节日背后的故事以及意义进行了解，然后再正式开始教学。

例如，在春节中，中国的风俗中会有剪窗花这一活动。幼儿教师可以在课前带领学生一起准备一些安全的用具。在课堂上，幼儿教师在带领学生明白了这个春节背后的含义之后，就可以带领幼儿一起进行剪纸活动。这样不仅可以让幼儿了解中国的历史，还可以让他们完成自己的美术活动。

1.2 加入有趣的民间艺术元素，让学生更加喜欢美术活动。幼儿如果有兴趣进行学习，那么就不需要幼儿教师的监督。因此，幼儿教师在引入民间艺术之前一定要掌握好引入的元素。对于幼儿来说，只有产生兴趣才能够推动他们学习。幼儿教师在选择的时候要慎重考虑这个因素是否能够吸引幼儿。同时，在幼儿园教育中，想要得到好的教育效果，就要提升幼儿的认知能力和思维能力。如果仅仅只是有趣，幼儿没有办法学习到有用的知识，那么就没有任何作用。在开展幼儿美术活动的过程中，幼儿老师还可以对学生进行加强提升训练，这对幼儿教师有着极高的要求。

例如：在寒假春节期间会有很多的艺术品，教师可以给幼儿布置一项作业，让他们在家里自主完成一项艺术品的制作，孩子们在制作的过程中就可以接触到民间艺术。再加上回到幼儿园之后幼儿教师有意识的引导，就可以激发学生的学习兴趣，帮助他们培养民间艺术的审美能力。

1.3 在幼儿美术课中可以添加的传统艺术。中国的水墨画具有十分久远的历史，对于幼儿来说，鉴赏中国的水墨画是带有一定难度的。因此，幼儿教师在开展幼儿美术活动的过程中，不能仅仅只是简单的让学生去欣赏这些画[2]。而是应该给他们工具，让他们自己进行探索。在这个探索的过程中，他们就会发现很多有趣的事情，也就会激发他们对水墨画的兴趣。

除此之外，中国的戏曲脸谱民间艺术也是十分重要的。这不仅仅只是一种装饰，还可以体现人物的性格以及形象。幼儿没有办法欣赏戏曲作品，需要教师进行讲解。之后，幼儿教师可以给他们提供纸笔和颜料，通过自己的长相让他们进行创作。

在这个活动的进行过程中，幼儿教师一定要注意道具的选择。注意幼儿们的安全，做好相应的安全措施。

例如：幼儿教师要给孩子们选择更加安全的塑料剪刀，防止孩子们会剪到手指。同时在上课之前一定要强调好安全问题，避免出现不必要的伤害。

2.将民间艺术和幼儿美术活动融合在一起的必要性

将民间艺术和幼儿美术活动融合在一起的必要性，主要是体现在以下两个方面。

第一：我国的民间传统艺术，是凝聚着我国历史上劳动人民的情感和智慧的结晶。让学生学习剪纸、以及传统服饰等知识，在传承中华民族传统民间文化方面也具有重大的作用。幼儿美术活动是展现原创生态的一种重要手段，幼儿教师在活动中要让学生自主的去看、去摸、去听，帮助学生培养他们调动手部肌肉的操作能力以及协调性。

第二：在幼儿美术活动中，要帮助学生培养他们对生活和的自然的热爱以及欣赏，从而引导幼儿热爱民间艺术。将幼儿美术活动和民间艺术进行有机结合，可以更好的对幼儿的美术学习兴趣进行激发。在亲自动手中让学生感受到传统文化和民间艺术的魅力。这样丰富多彩的活动内容，也能更好的将民间艺术传承和发展。

结束语

在幼儿日常活动中融入民间艺术，教师可以引导幼儿去欣赏民间艺术，在这项活动不断推进的过程中，感受其中的艺术氛围。让幼儿和传统的民间艺术能够产生共鸣和认同。只有这样，他们才能够形成自己的价值观和情感态度等等。只有将美术活动和幼儿生活联系在一起，才能在积极的情感体验中提高学生的想象力和创造力。