“快乐体育”导向背景下的初中体育教学模式的探索

庞 威

(宁夏银川英才学校 宁夏 银川 750001)

现阶段，学生的学生压力越来越大，生活节奏也越来越快，因此开展以快乐体育教学模式促进学生身心健康发展具有非常重要的作用。从培养人才的教学方式来看，快乐体育教学模式在很大程度上能够为学生的健康学习和生活提供专业的知道。如今国家大力倡导快乐体育教学理念，以培养学生快乐学习、快乐运动为教学目标，不断提高学生主动参与体育教学活动的积极性，以此有效的满足学生的个性化需求。

1.构建平等和谐的师生关系

体育教学实际上一种双向交流互动且复杂变化的教学活动，在开展体育教学活动过程中，体育教师需要充分的掌握教学的具体方向、任务进度以及具体内容等，并不断地提高自身的思想道德品质、运动技能以及专业体育知识，以此更好的开展相关的体育教学活动，将教师在课堂中的引导作用充分的发挥出来，帮助学生更好的学习和掌握相关的体育知识与技能，以此达到增强身心健康发展的教学目标。在此过程中教师需要与学生建立一个平等和谐的师生关系，不断培养师生之间良好的情感，以此为学生营造一个良好的学习氛围。在教学的过程中，教师需要充分的了解和掌握班级学生的学习态度、学习积极性以及身体状况等，并给予一定的关心和爱护[1]。比如在进行八百米长跑运动时，有的学生精力充沛，能够顺利的在规定的时间内完成长跑任务，而有些学生则会因为体力问题没有完成，这时教师就可以陪剩下的学生一起进行长跑，不能给他们施加压力，而是要鼓励学生要坚持，要不断的突破自己，给学生更多的关注和信心，以此让学生减轻体育运动的压力和烦恼，进而在体育运动中获得快乐和满足感。

2.开展趣味游戏教学

想要在初中体育教学中有效的实施快乐体育教学模式，首先就需要保证体育教学实践活动具有趣味性，体育教学活动只有充满趣味性才能将课堂变得更加的生动、有趣和活泼，才能有效的激发学生的学习兴趣和热情，进而有效的促使学生积极主动地参与到体育教学活动中，使学生真正的在体育运动中体验其带来的快乐以及充分的享受体育学习带来的喜悦和满足[2]。因此，体育教师在开展快乐体育教学过程中，需要坚持以快乐为教学导向，在教学活动中学会利用各种有趣的运动或是小游戏进行相关教学，比如，教师在进行“50米短跑”的体育教学活动时，就可以将班级学生分成小组模式进行50米短跑接力比赛，获胜的小组可以得到相应的奖励。每六个人为一组，小组成员之间每隔50米站立然后进行接力比赛，通过这样的教学方式，不仅可以让他们享受在50米短跑运动过程中带来的快乐，还可以锻炼学生的身体以及培养学生互相配合、团队合作的意识和精神，不断增强学生之间的情感交流和友谊。最后哪个小组最先完成50米短跑接力比赛就获得胜利，并赢得相应的奖励，以此有效的激发学生学习的热情和动力，促使他们积极主动地参与到更多的体育活动中去。

3.创新体育课堂教学方法

现阶段现代化的创新教学方法已经广泛的应用到了教育领域中，因此体育教师可以积极的转变传统的课堂教学模式，将各种创新方式科学有效的应用到体育课堂中，以此有效的激发学生的学习兴趣和热情[3]。利用创新方法为学生营造一个新鲜有趣的课堂氛围，培养学生学习体育知识与技能的浓厚兴趣，进而促使学生带着积极向上的态度在实践活动中不断进行探索和学习。

比如在进行体育运动的准备环节，教师可以采用简单的机械操作与小游戏作为课前导入，将学生的注意力集中起来，以此顺利的开展相关的体育教学活动，这样的方式能够有效地激发学生的学习兴趣，促使学生带着快乐的情绪进入到体育运动锻炼中。除此之外，教师可以在基础性的运动练习中采取多种运动项目，如立定跳远、仰卧起坐以及引体向上等既有游戏乐趣又有锻炼身体的运动，让学生根据自身情况选择感兴趣的运动项目，有的学生在进行引体向上时，出现上不去的现象，就可以利用弹力带辅助；而有的学生在进行正抛实心球过程中找不到腰腹发力感觉，就可以利用弹力带两人一组辅助练习，充分器械的作用让原本枯燥且不能完成的项目有了乐趣，以此有效激发了学生的运动兴趣，以此达到自我体验快乐、自我锻炼的教学目标。又比如教师可以利用多媒体技术播放关于体育运动的视频或是影视作品，如《摔跤吧！爸爸！》，就能够很好的调动学生的体育运动细胞，进而积极地投入到体育运动教学中感受其不一样的快乐。

4.总结

综上所述，初中阶段是有效培养和提高学生体育知识与技能的关键时期，体育教师需要积极的转变自身的教学理念和教学模式，及时的应用快乐体育教学模式，采取各种科学有效的措施增强体育课堂教学活动的趣味性，以此有效的激发学生的学习热情以及学习兴趣，进而不断促使学生积极主动地参与到各项体育运动活动中，带着快乐的心情在体育活动中感受运动带来的不一样的快乐，以此达到快乐学习、强身健体的教学目标。