关于作文教学中如何指导学生进行仿写训练

李芬

【摘 要】 仿写是提高学生作文写作能力的一个重要方法之一，这已经成为语文教学中开展作文教学的一个共识。那么如何在作文教学中指导学生进行仿写训练？本文在对仿写训练在作文教学中的重要性进行阐述的基础上，提出作文教学中学生仿写训练指导方法，希望通过仿写训练，在帮助学生的写作字数达到要求的同时，使得学生的写作能力慢慢得到锻炼和提高。

【关键词】 作文教学  仿写训练  学生

引言

在学校教育中，语文学科是一个非常基础性的学科，而在语文学科中，作文教学又是一个不可缺少的教学内容。对于不少同学来说，如何按照作文要求，写出符合字数要求，又具有一定内涵的文章，是非常难的一件事。在此情况下，仿写训练就可以发挥作用，通过正确的仿写练习，可以为学生写作能力的提高提供更为有效和轻松的学习方法。

一、仿写训练在作文教学中的重要性

（一）仿写是创新的基础

在语文教育中，对于不少学生来说作文的学习是比较有难度的。因此，通常情况下，在进行作文教学之前，会先对学生进行仿写方面的训练，这也是作文教学中常用的教学手段。这主要就是因为仿写训练可以为之后的作文写作、创作打下良好的基础。在对一些典型的范文进行模仿写作的过程中，需要对文章的主题有所认识，并认真思考范文的写作手法、在遣词造句方面的运用、怎样能更好地表达出文章内涵、怎样的构思更吸引人等，当学生通过仿写训练具备了一定的写作基本功和套路基础之后，就可以在文章写作中，尝试着根据自己的理解，去产生出新的写作创意、写作内容，为作文写作的创新奠定好基础。

（二）仿写中可以学习写作方法

对于初学写作的学生来说，他们需要有一个具体的、直接的、形象的经验或者参照物作为参考，这样他们对于作文写作基本的模式、具体的文章内容、文章过程等都可以有一个直观的了解和印象。从写作模仿中，学生可以初步学到一篇文章应该怎样开头，怎样结尾，怎样首尾呼应。需要说明的是，对于一篇经典文章的仿写训练，绝不是简单的模仿其写作手法、写作流程、写作技巧，而是要在仿写的过程中，进一步明白为什么要这么写，这样写有什么优势等内容。从而在仿写中不断形成自己的写作方法。

二、作文教学中学生仿写训练指导方法

（一）以课本为基础进行仿写练习

在学生的语文课本中，蕴含着很多可以进行仿写训练的内容。比如课本中一些优美的句子片段、一些说话训练，一些经典课文的构思创意、一些课文的标题等，都可以让学生进行模仿练习。这样的模仿练习是在有参考物的基础上所进行的，因此，可以产生的训练效果也是较为明显的。如对于一些优美句子片段的仿写，可以让学生真实地感受在一篇文章中应该怎样把有用的词汇组合在一起，从而使得学生受到良好语言的熏陶，慢慢地感受语感，这有助于学生在写作中选择合适的词汇来表达自己的文章内涵，提高学生的语言组织能力。

（二）运用学生熟悉的事物开展仿写训练

语文教学中，不仅学生认为作文的学习较为困难，对于教师来说，作文教学不但是语文教育中的重点，同时也是难点。为此，在开展仿写训练时，可以从学生熟悉的事物入手。这样不仅会降低学生对写作的畏惧感，也可以锻炼学生的写作能力。比如在写作之前，让学生阅读一些与主题相关的、和学生日常生活联系密切的文章，如帮老奶奶过马路的过程、帮父母做家务的小文章等，它们对于学生来说，再熟悉不过了。之后，可以让学生发挥想象，对自己生活中看到和经历过的一些小事进行描写，可以模仿范文中的表达方法、表达顺序甚至情感表达方式，从而慢慢锻炼学生的写作能力，慢慢提升学生对写作的信心。

（三）依托写作素材拓展仿写内容

在语文教材中，除了课本上课文内容可以进行仿写以外，课后的一些说话练习、扩写练习、话题练习等，都可以当做仿写训练的写作素材。比如在说话练习中，可以模仿其表达方法、所用的词汇等。在扩写练习中，可以通过添枝加叶或者把句子扩写成小片段，来锻炼写作能力。在话题练习中，根据所给的话题以及范例，不断扩充内容，可以模仿范例中的句式、范例中的詞汇、范例中的表达手法等，在模仿完成后，一定要记得通读文章，保证文章是通顺的。这样长期的练习之后，当再次看到相关的话题时，学生就可以根据自己的思路，尝试着进行句子、词汇的扩充，从而慢慢写出字数较多的文章。

结语

综上所述，一直以来，在语文教学中，作文教学都是令很多语文教师头疼的一个教学内容。仿写训练作为语文教学中较为常用的一个教学方法，需要教师正确运用，通过以课本为基础进行仿写练习、运用学生熟悉的事物开展仿写训练、依托写作素材拓展仿写内容来实现对学生的仿写训练，进而让学生在不断的模仿练习中逐渐形成自己的写作方法和写作习惯，以促使学生在写作能力上获得提高。

参考文献

[1] 夏守娟.浅谈作文教学仿写训练策略[J].小学教学参考，2020（03）：14.

[2] 宁艳丽.小学语文作文教学仿写训练研究[J].课外语文，2021（19）：113-114.

※该论文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年开放课题“省中考背景下文学类文本‘读思达阅读教学策略研究”（课题编号KCZ2021015）研究成果