如何有效地记忆单词

林火莲

【摘 要】 提高词汇量对于学生的英语学习来说是非常重要的。学生在记忆单词时想要提高记忆单词的效率，掌握一定的技巧是很重要的，不能够死记硬背。因此，教师在教学时应当运用多样化的教学方法。

【关键词】 英语单词  记忆  方法

学生从小学就开始学习英语，有些孩子甚至从幼儿园开始学起，甚至到研究生都还在学。学好英语的基础是单词的积累。单词就像是一滴水，只有它们汇聚成一条大河学生才能学好英语。许多学生不知道如何快速有效地记忆单词，记忆单词这一问题仿佛已经成为了每个阶段的学生面对的困难。本文就如何有效地记忆单词提出一些笔者的看法。

一、中学生在记忆英语单词中出现的问题

中学生因为没有适合自己记忆单词的方法而不愿意记单词。初三的学生虽然已经学了六年的英语，但他们的思维还不够成熟，不能找出适合自己的、有效的记忆单词的方法，因此对记忆英语单词存在抵触感。有些学生看其他同学记忆单词的方法很有效，就会去学习他人的方法，但这种方法不一定对自己有效。所以，即使学生在努力记单词，但依旧没有成果，学生就会产生“努力也没有用”的想法，从而不愿意记单词。但单词是学好英语的基础，若是学生不愿意记单词，那他们的英语成绩也不会高。

二、有效记忆单词的方法和策略

1. 从感官上加深记忆

小孩子在开始认知事物的时候，家长通常会给孩子一些卡片，让他们根据卡片上的事物来记忆。中学生在记忆单词的时候也可以运用这样的方法，从感官上加强记忆，反复观看，从视觉上留下印象。学生对这种图片的记忆方法也会感兴趣，从而提高记忆单词的热情。

例如，在进行初中英语Unit 1 The Changing World一课的单词教学时，教师可以让学生在课前做一个小游戏：教师可以做几个有关本课单词的卡片，卡片的背面是关于这个单词的图画，这张卡片只能让每一竖排的第一个学生看，不能让其他学生看。第一个学生看过卡片以后，教师将卡片收走，第一个学生开始自己画图画，将画的图画传给下一个学生，下一个学生根据猜到的单词再画图案，以此类推，最后一个学生猜这一组的单词是什么。这样的课前小游戏有利于激发学生学习英语单词的兴趣和热情，学生的积极性也会被激发出来。

2. 根据单词的前后缀记忆单词

英语中有很多前缀和后缀，它们能改变单词的意义和词性，例如，excited这个单词是形容词“兴奋的”，若是加上-ly，就会变成副词。中学生在学习课文中的单词时，有许多这样的单词需要记忆，而有的学生只会死记硬背，在学习形容词时背一遍，在学习副词时又背一遍，这样会降低记忆效率。

例如，教师在进行Unit 2 Saving the Earth一课教学时，就有类似的形容词加ly变成副词，动词加-ment或-ion变成名词的，例如treat——treatment，collect——collection这样的单词。教师可以将同一个单词的其他词性拓展一下，让学生在课堂上将关于这个单词的拓展词记录下来，并在课下进行总结记忆。这样不仅可以加深学生对这个单词的印象，还可以为之后的单词记忆节省时间和精力，扩展学生的知识面，为将来的英语学习打下扎实的基础。

3. 将长的单词拆分成几个部分背诵

课本中难免会出现一两个长的单词，中学生缺乏自律能力，大多数学生以兴趣为主，在遇到較长的单词时，会产生畏难心理，从心里认为自己记不住这样的单词，让学生和以前学过的单词联想起来，就会认为这个单词很容易，学生的学习兴趣就会被激发出来。

例如，在背诵cooperate这个单词时，可以分成三个部分，co是共同的意思，oper是“工作”，ate是“做”，合在一起就是“一起工作”，就会衍生出“合作，协作”的意思。这样的记忆方法可以很快记住单词，因为将一个长的单词分成了三个短小的部分，学生运用联想记忆法，就会很容易记住这个单词。

4. 在阅读中记忆单词

课外书的内容生动幽默风趣，学生很愿意阅读，不会感到枯燥乏味。学生为了了解课外书的内容，就会主动去查陌生的单词，学生在查单词时会对一个单词产生印象，在阅读时又会看到这个单词，加深印象，从而能掌握许多单词。

结束语：记忆单词是学好英语的基础，学生有一个有效的记忆单词的方法是很重要的。学生可以从感官上加深记忆，运用一些卡片来帮助记忆，也可以根据前后缀来记忆，若是掌握这些记忆的方法，学生记忆起来就会事半功倍。学生也可以在阅读中背诵单词，这样不仅拓展了学生的视野，也增加了学生的词汇量。

参考文献

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