初中化学课堂教学改革浅谈

陆凤玲

【摘要】初中化学作为初中阶段的重要课程，不仅知识点多，而且原理比较复杂，很多学生学习起来比较吃力;加上一些化学教师思想保守，教学方法单一，导致化学课堂沉闷枯燥，难以提升学生的学习兴趣。为改变这一困境，初中化学教师应当加快教学观念的创新，加强教学模式的变革，注重课堂环境营造和学生心理把握，深入分析学生学习和教学现状，合理设计教学内容，构建更科学、更高效的化学课堂。

【关键词】初中化学;课堂教学改革;开展策略

相比于其他类型的学科，初中化学具有知识点多且复杂的特征，所以也经常会被戏称为理科中的文科。实际上，初中学生第一次接触到化学这门学科，也很容易误认为其属于常规知识学科，而将更多的时间集中到知识记忆与知识点背诵当中，这也是传统初中化学教学模式容易陷入的误区。随着新课程改革工作的陆续开展，人们也逐渐意识到初中化学的课程结构优化是确保教学效率与效果的基木条件，现结合实际情况，分析初中化学教学改革创新的意义。

一、初中化学教学改革创新的意义与价值

1、培养兴趣爱好。积极培养学生兴趣是促进学科学习的重要条件。化学学科与人们的生活密切相关，人们身边甚至人们体内无时不刻不进行着各种化学反应与变化，这些变化得以研究并形成理论，就组成了化学学科。在化学学科的教学过程中，许多知识都具有连贯性，不同类型的知识串联在一起就形成了复杂的知识点体系。尽管初中阶段的知识内容并不多，但是也会让一部分文化基础薄弱的学生短时间内难以消化，所以最佳的方式还是激发学生的学习兴趣与热情，促使他们能够借助于学习来了解这些事物，进一步促进化学学科的学习。在初中化学教学改革过程中，会着重加强情景教学与实践教学的比重，从而更好地培养学生的兴趣爱好，促进学生的全面健康发展。

2、加强理解记忆。化学学科涉及到多种学科知识与基木概念，这些知识和概念对于学生的要求较高，如果没有深刻到位的理解，很容易出现错误的认识。比如说催化剂的认识，一些学生单纯地认为仅仅是促进化学反应的速率，所以将其归纳到同种元素类型当中，这显然是不正确的。又比如说质量守恒定律，大多数学生都能够理解到质量守恒的层面，但是对于元素守恒却没有概念。由此可见，初中阶段的化学知识更多的是打基础，而这些基础的背后是深刻、丰富的化学知识，所以化学学科也是基于理解才能够学好的学科。在理解的基础上强化记忆同样是初中化学教学改革的重要目标，通过加强老师队伍的建设能够更好地实现该目的。

初中化學教学改革是米来化学教学工作开展的核心，通过化学教学模式创新改革，不但能够有效提升学生的化学学科素养，同时也有助于提升化学成绩，降低学校与家长等多方面的阻力，促进学生全面发展。

二、初中化学课堂教学改革的开展策略

1、激学习热情。学习兴趣是提升学生主动学习能力的基木条件，学生对于知识的培养兴趣也来源于探究过程中的创新能力。为了激发学生的学习兴趣，就必须加强前期的导入与引导工作。主要目标是强化学生对于知识的兴趣程度，从而更好地开展下一步的教学工作。目前来看，激发学生兴趣的方法是多方面的，除了讲故事引导之外，还包括有复习导入、猜谜导入、歌曲导入等等一系列的方法。通过这些方法，能够更好地提升学生的知识认知水平，同样有助于解决学生自学能力不足的问题。

例如，在“二氧化碳性质”的教学过程中，笔者提前给学生讲了一个故事，进入地窖之前，人们会在地窖门口点燃一根蜡烛，如果蜡烛熄灭，人就不能进去。然后让学生根据这个故事进一步学习二氧化碳的相关知识，不但提升了学生实际与理论相结合的能力，同样也提升了课堂学习的效果。

2、联系日常生活。化学知识在生活中随处可见，很多现象都可以用化学知识来解释和分析。在实际教学中，化学教师可以书本中的知识点为基础，结合生活现象来引导学生深入学习化学知识。

例如，在学习“乳化现象”相关知识时，教师可先以生活化问题为引子，吸引学生的注意力，如：“在生活中，我们厨房经常使用的洗洁精为什么能洗掉油污呢甲”弓一导学生展开思考和讨论，也可以结合实验让学生在试管中将一定比例的植物油、水和洗洁精进行混合，观察试管内物质的化学变化过程。学生可清晰地发现，虽然植物油并没有与水融合，但在加入洗洁精后形成了比较稳定的乳油液，这种化学现象就是“乳化”，而植物油乳化后液体便可随着水流冲洗而除去。

又如，在教学“酸和碱”相关知识时，教师可以让学生从生活中寻找常见的酸碱物质，如“醋”中含有醋酸，“柠檬”中有柠檬酸，汽车电瓶含有铅酸或硫酸，我们日常食用的盐、喝的茶，以及冬季树干的白灰、草木燃烧后留下的灰烬等都含有碱性化学成分。利用这些生活化例子来进行教学，更便于学生理论联系实际，可以更清晰地认识和理解化学知识和理论，同时促使学生注意仔细观察和发现日常生活中的化学知识，激发学生对生活和学习的热情。

3、重视实验教学。要想有效提升初中化学教学质量，激发学生的化学学习兴趣，帮助学生更好地理解掌握化学知识，初中化学教师应当立足学生实际情况，设计一些合理的实验教学内容，充分调动学生的学习积极性。同时，学校要加快化学实验室建设，完善化学实验设备和设施，为师生创造一个优良的实验环境。教师应提升对化学实验的重视程度，合理设计和安排化学实验内容，尽量让学生多动手，自主学习和探索，锻炼学生的动手能力。教师要随时跟进学生的学习动态，对学生实验关键步骤进行指导，引导学生留心对实验过程进行观察和记录，从实验现象中认识和理解化学知识。

结语：为真正提高初中化学教学质量，帮助学生更好地理解和掌握化学知识、化学原理，提高动手能力，增进对生活的感情，化学教师要加快教育观念的转变，摆脱传统教学模式的束缚，立足教学条件和学生实际，创新教学模式，优化课程内容，注重化学教学过程中生活素材的应用，加强实验教学，只有如此才能真正提高教学实效，促进学生学科素养和教师教学能力的提升。

参考文献：

[1]吴风仙.刍议初中化学有效教学策略[J].考试周刊，2018（2）：164.

[2]张红叶.如何提高初中化学课堂教学效率[J].学周刊，2018（15）：68-69.