小学乒乓球教学的有效策略探究

陈祥伟

【摘要】校园乒乓球文化的建设一直都是国家重点关注的问题，在本土化视角之下，我国小学体育中校园乒乓球的发展前景广泛。当前，校园乒乓球的教学相对来说是有局限性的，但只要我们加强校园乒乓球的教育理念建设，同时注意投入合适的资金用于乒乓球教学，就能为校园乒乓球的发展打下坚实的基础。小学体育乒乓球的训练需要加大力度，采取科学有效的训练方法，以提高学生乒乓球的整体水平。

【关鍵词】乒乓球文化;小学体育;训练方法;整体水平

引言：目前，小学体育已经开设了乒乓球课程，这有助于增强学生的运动兴趣、培养学生坚忍的意志品格、促进学生身心健康成长，对学生养成终身运动观念和良好的身体素质有重大的促进作用。为进一步发挥乒乓球教学的现实价值，教师应立足于新课程理念，积极探讨小学乒乓球教学的有效策略，提高乒乓球教学有效性。

一、采用快乐学习的教学理念，变竞技为游戏

乒乓球进入小学体育课堂后，课堂教学也强调快速多变的战术教学，“玩”的内容越来越少，这与当初以“玩”为宗旨的运动本质拉开了很大一段距离。小学体育是学生参与体育运动的启蒙阶段，让学生快乐学习是新课程标准提出的基本理念。基于此，小学体育乒乓球教学应当改变以往的教学理念，采用快乐学习的教育理念，结合“玩趣”开展教学，使乒乓球教学回归“游戏”属性，激发学生的参与兴趣。这样，才能有效而顺利地展开乒乓球运动教学，提高乒乓球教学有效性。

二、采取多元化的教学形式

校园乒乓球的教学需要结合学校的现状，做出相应的改变和创新，可以放心大胆地采用一些多元化的训练方法。例如，学校可以请一些专业的乒乓球退役运动员，与他们联合举办一个乒乓球俱乐部，该俱乐部成立的目的就是为了提升在校学生的乒乓球水平，进而促进校园乒乓球运动更好的发展。这样可以保证学生不仅在课下有专门的时间和空间去练乒乓球，还能让学生体验专业化的训练模式，可谓一石二鸟。除此之外，学校也可以通过举办乒乓球俱乐部，设置校园乒乓球精英训练的分队。这样可以让更多的青少年在专业师资队伍的辅助下进行更加有效的训练，在一定程度上也能提升校园乒乓球建设的质量和水平。这样专业化的教学活动，往往更能激发学生的兴趣，对学生学习乒乓球知识非常有帮助。

三、加强专项素质训练

在乒乓球项目的训练过程中，教师必须针对学生的反应速度和灵敏度进行强化训练，这也是当下小学生运动员身体素质主要发展的方向。教师需要开展相应的训练活动，通过科学有效的训练力度，让学生的击球范围和送球速度有所提升。除此之外，教师需要保证学生课下训练的时间，学生的练习强度需要遵循一定的节奏以及结合学生的实际情况进行加强。

四、借多媒体教学直观呈现技术动作。

体育课堂上，小学生主要靠“看”来学习技术动作。但是乒乓球技术动作多变又快，教师示范演示的瞬间学生很难看清楚，很难建立一个完整的动作表象。对此，教师要改变以往的示范演示教学方法，借助多媒体课件以视频形式展示乒乓球技术动作，把技术动作以较慢的速度播放出来，让学生有时间观察整个技术动作的每一个细节。然后，教师再结合多媒体画面逐一讲解技术动作的每一个技巧，突出技术动作要点，使学生更好地模仿和掌握。在多媒体技术支持下，抽象的技术动作变得直观生动，学生学习起来更轻松。

五、采用分层教学形式。

每一位学生的乒乓球技术水平是不同的，全班采用一样的教学内容，可能会降低教学效率。特别是如果让基础差的学生一直练习高难度的乒乓球技术动作，会导致他们在失望中失去学习兴趣;反之，让基础好的学生练习难度较低的乒乓球技术动作，也会降低他们的学习兴趣，同时也会造成重复教学，浪费教学资源。因此，教师可以采用分层教学形式，根据学生不同的技术水平划分练习小组，如启蒙组、初级组、中级组、高级组，实行台阶式的顺序晋级。各组学生只要完成本组的练习目标，就可以由教师考核升入上一个级别的练习小组，学习更高难度的乒乓球技术动作。这样的教学形式不仅照顾到了每一位学生的实际情况，让每一个学生在练习中都有所进步，也给学生带来了与众不同的学习体验，使学生的学习热情高涨。

六、运用多元化的教学评价方式，激励学生继续进步

小学体育教师要建立以“口头评价+测试评价+竞赛测试”为主的多元化的教学评价方式，借评价激励学生不断地学习进步，使其牢固地掌握、运用乒乓球技术动作。

第一，口头评价。口头评价是最有效的评价方式之一，能瞬间提高学生的学习热情。当学生表现得好时，教师立即给予口头表扬：“打得好。”或鼓掌示意，表示鼓励。日常教学过程中，教师要不吝啬言辞，多多表扬或鼓励学生，让学生保持着高涨的学习热情。

第二，测试评价。教师要根据教学内容，不定期地组织乒乓球技术动作测试，检查学生对乒乓球技术动作的掌握程度。对于测试结果好的学生，教师应把他们的名字安排在班级荣誉榜上，以示奖励，树立标兵榜样;对于测试结果不好的学生，也不急于批评，要耐心分析原因，帮助他们解决学习困难，让学生感受到来自教师的关心、关爱，进而更努力地学习乒乓球运动项目。

第三，竞赛评价。教师应发挥乒乓球本身的竞技性，不定期地组织乒乓球竞赛活动。如男单比赛、女单比赛、男双比赛、女双比赛、混双比赛等，通过比赛评价测试学生的球技。对于进入前三名的学生，教师要给予一定的物质奖励，鼓励他们不骄不躁、继续努力，同时也可以激励其他学生努力练习，提升球技。

结语：总之，小学体育教学中实施乒乓球教学，可以增强学生的运动兴趣、培养学生坚忍的意志品格、促进学生身心健康发展，现实意义巨大。为此，在小学体育教学过程中，教师要采用快乐学习的教学理念、创新教学方法、优化教学形式，从而提高乒乓球教学的有效性。

参考文献：

[1]金明发.小学乒乓球课堂教学有效性的探索[J].未来英才，2017（15）：19.

[2]李克强.初中体育乒乓球教学训练的有效方法[J].运动，2015（2）.