浅谈核心素养下初中物理教学

李莉丽

【摘要】在知识经济发展的时代，学生接受教育的同时也要形成方便学习和适应社会发展的能力，通过知识的累积和逐渐养成个人发展的能力和素质，建立个人的核心素养。在初中物理教学的过程中，老师要可以通过改变自己的教学方式来帮助学生在学业上取得成功。在初中物理教学期间，教师在关注学生基础物理知识学习的同时，还要与物理课程内容相结合，以培养学生的物理核心素养。

【关键词】初中物理;物理课程的核心素养;物理教学

在初中物理教学期间，教师既要关注学生基础物理知识的掌握情况，又要注重培养学生的物理核心素养，即加强学生的物理学习兴趣的培养，注重学生对物理知识的理解和掌握，提高学生的积极性都有助于学生的物理核心素养的提高。因此，教师在开展物理教学期间要制定不同的教学方案以不断提高学生的物理核心素养。

一、培养初中生物理核心素养的重要性

在中学物理教学过程中，培养学生良好的物理核心素养是教学的重点目标。初中阶段物理教学中核心素养的培养过程主要是培养学生对物理这一学科的认知，以及帮助学生养成物理教学过程中所体现的良好品格。对物理教学的认知主要是指对物理这一整个学科的各个方面以及所学知识点的了解和运用。良好的科学品格则是指在学习物理的过程中要秉持科学严谨的求知态度以及敢于发出质疑的良好学习习惯。而进入了高中的物理学习阶段，在培养学生的物理核心素养方面则提出了更高的教学目标和教学要求，相对起高中，初中阶段物理的核心素养更注重培养学生对问题的提出，以及对问题的假设和猜想，初中阶段也更注重让学生自己动手操作进行物理实验，让学生自己在设计以及操作过程中养成自己的物理思考模式，形成自己解决问题的思路。如果说初中的物理核心素养培养了学生初步养成物理思维模式，则高中就是帮助学生打开惯有的思维模式，帮助学生拓展知识面，进而让学生在学习过程中不断积累物理知识，进而掌握学习物理学科的规律。在初中物理教材中有很多优秀的物理学家探索物理知识的例子，这些例子中每一位物理学家都有着一些属于自己的研究方法，他们之所以会成功，就是因为他们在探索的过程中不断积累经验，不轻易放弃，在无数次失败过程中形成了自己的物理核心素养，从每一次失败中吸取经验，所以他们取得了成功。

二、物理核心素养培养重要性的培养方法

1.激发学生对物理学习兴趣，避免出现两极分化情况

通过科学手段激发学生的学习兴趣，是提高物理教学水平的重要手段之一。初中物理在内容上和小学自然有一定的联系，但是在知识难度上有了很大的提升，基本上可以说是一门新开的学科，特别是初中物理中的力学电学等内容比较抽象较难理解。在这种情况下，激发学生的主动学习的兴趣，是开展教学的重要前提。基于此，初中教师要吃透新课改的要求，认识到初中物理的定位是启蒙，最重要的任务就是树立学生的自信心，激发学生主动学习知识的兴趣。在具体的课堂教学之中，教师可以将复杂的公式与学生日常接触的实际现象结合起来，创设科学专业的情景，利用PPT、自制教具等多种合理的方式，让学生在学习过程中主动参与其中，主动发现问题和解决问题。通过充分激发物理学习兴趣，学生能够不断地提升自身的学习能力和水平，这也有效地阻止了两极分化现象的发生。

2.理论联系实际，培养学生的科学素质

学生在初中阶段学习的物理知识主要来自生活，并且与日常生活有着紧密联系。因此，在开展初中物理教学工作时，教师要针对物理课程内容，联系学生学习物理知识时所涉及的实际生活场景和生活素材，设计出合理的教学方案，将理论知识与实践相结合，引导学生利用掌握的知识去解释生活中的一些现象，以培养学生学以致用的能力，并提高学生学习物理知识的积极性，从而使学生对物理知识的理解更加深刻，进而实现提升学生科学素养的目标。

3.引进科学前沿知识，培养学生的创新能力

传统的物理教学，只注重传播物理知识，尤其是特别关注一些陈旧的、过时的知识，只是向学生灌输知识，没有真正掌握学生的学习情况，更是缺乏对学生积极性、创造性的培养，没有按照社会和科技发展的需求来培养学生的素质，只是简单地把学生当成接受知识的容器。而这种传统的教学观念已无法满足当代社会发展的需求。随着社会知识和科技的快速进步，除了对学生知识掌握程度要求有所提高外，对学生的整体学习能力和非智力因素也有了新的要求，尤其社会发展对创新人才的要求越来越高。所以，在教学过程中，教师除了讲授原有教材基本知识外，还要结合相应素材，适当将现代物理知识教育渗透进去，以拓宽学生的视野，不断增强学生的求知欲和创新欲，并培养学生学习的积极性，从而使学生的创新思维和探求真理的能力都有所提高。例如，在讲述“物体是由大分子组成”时应通过阅读材料来加深对纳米技术的理解，在讲述“磁场”知识时可以介绍磁与生物，讲述“交变电流”时可引入直线电机与磁悬浮列车，在讲述“声音的利用”时可将生活中的B超引入课堂。通过举例，我们可以帮助学生深入思考，提高学生学习物理知识的积极性、学习能力和创造力，以实现培养学生的物理核心素养的目的。

总而言之，想要满足新课标所提出的教学要求，初中物理老师应该通过改变自己的教学模式以及教学手段来迎合学生在学习物理时的思维模式，让学生作为初中物理课堂的主人，通过教学手法的改变帮助学生在物理学习中进行教学知识内容的深度挖掘，以及让学生在学习过程中养成良好的学习思维和学习习惯，这是在初中物理教学过程中提高学生物理核心素养的重要途径。老师是学生学习过程中的指导者，所以老师采用一个正确的教学模式，是帮助学生养成核心素养的重要手段。

参考文献：

[1]冉敬.核心素養初中物理教学实践策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（006）：165.

[2]关颖.关于核心素养导向的中学物理教学的思考[J].神州，2017，000（023）：184-184.

[3]冯继光.提高综合能力培育核心素养——核心素养下的初中物理教学浅探[J].文理导航，2017.