现代社会背景下人才就业过程中思政理论的经济价值研究

文/蔡珊珊

近年来，许多学者都在研究思想政治教育在政治领域中的价值，取得一定的研究成果。一些学者认为思想政治教育具有一定的政治价值，并逐步形成了独立研究的态势。与之相反，思想政治教育在经济领域的价值研究较少，这方面的已有研究也比较粗糙和零散，没有收获太多成果，需要进一步加强和完善。思想政治教育的经济价值体现在全体人民的社会生活和经济发展中，研究思想政治教育的经济价值有助于拓宽和深化思想政治教育的价值理论。思想政治教育的经济价值在很大程度上是通过提高人们的思想道德素质，提高人们的积极性、主动性和创造性而形成的。

研究思想政治理论在人才就业过程中的经济价值，有利于为组织发展提供精神力量和智力支持，为企业发展营造更好的发展氛围，提高组织人才的劳动积极性。经济价值视角下的思想政治理论研究可帮助其在思想政治理论中对人才的经济价值进行量化，可全面提高人才素质，创造和提升组织本身的软实力，全面改进我国社会主义市场经济环境，促进企业转型，增强中国企业的国际实力。从微观层面，通过思想政治理论发展、提高个人思想道德素质，挖掘人的真实品质和精神价值，提高人才的工作积极性，并帮助人才从思想道德素质、情感、劳动态度、劳动纪律、敬业精神、责任感等方面提高改善。从宏观层面，一些社会意识形态产生于意识形态和政治理论，经济文化、经济思想和经济伦理为经济发展营造良好的发展环境和竞争氛围，帮助人才实现自身价值。

一、思政理论的经济价值研究意义

（一）思想政治理论与经济价值的互助互融

习近平总书记曾说过：“只有把自己和祖国的伟大自我、人民的伟大自我结合起来，与时俱进，与人分享命运，才能让我们更懂得生命的价值，提升生命的境界。”[1]在思政理论之下，将思想政治教育工作及时普及，有利于推进人才就业的系统化、科学化、社会化、生活化，帮助人才在社会价值中实现自我价值。将思政理论教育融入日常工作，使得人才职业规划能力不断提高，更有利于个人在就业过程中实现经济价值。

随着思政理论的发展，思政理论与就业中人才价值的互融性不断提高，有助于开展人才的理想与信念的教育。同时，有必要整合所有人才职业规划的意识，不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，让其实现个人的经济价值[2]。

（二）思想政治理论对经济价值的间接影响

思想政治研究是人类特有的实践活动，对现代企业的发展具有重要意义。深入了解思想政治经济价值的理论本质，有利于加强经济价值意识，企业思想政治教育可通过企业文化的形成影响人才经济价值的实现[3]。

企业思想教育是一种精神生产力活动。企业作为一个组织，需要一定的意识形态和伦理道德来影响组织的生产经营活动，提高企业的生产力，实现经济效益的要求。在本质上，在企业中强加的意识形态和道德规范是一种文化，一种建立在企业自身特征上的文化。企业生产管理的各个方面都受到员工文化价值观的影响，这种影响限制了员工在生产经营活动中的行为以及他们之间的相互关系，为形成组织规范和制度发挥作用。思想政治教育可能影响组织内员工的生产方式、生活方式、道德品质，最终影响组织的生产管理成果。

企业的思想政治工作在一定程度上完善了企业文化的内容结构，通过不断发展也逐步影响到组织的经济效益。企业为员工的思想政治教育创造良好的环境，体现出人才的经济价值。

二、思政教育过程中存在的问题

思想政治教育真正的经济价值是正在发生或正在形成的经济价值。思想政治研究个体在正确的社会价值观引导下积极协调自己的大脑思维，运用科学文化知识解决难题，创造思想政治教育的经济价值。虽然思想政治理论在促进人才就业上取得了一定的成果，但是目前仍然存在如下几个问题。

（一）大学生就业前所受教育多为理论、欠缺实践

经过多年的教学实践，思想政治教育逐步凝聚为以实践科学为主的理论体系，理论的加强在促进教育学科发展的同时，还应结合实际情况将理论应用到规划中去。例如，高校在就业前实施的思想政治教育主要包括三门课程：马克思主义基本原理、近代史纲要、思想实践法基础。但是，这些课程并没有涉及如何实现思想政治教育价值，而只是一种基础知识的陈述。只提意义而不提策略，会使课程变得枯燥乏味。对年轻、追求挑战的大学生来说枯燥乏味，学生会抵制这种基于社会生活实践经验总结和升华的课程。部分“00后”大学生受到不道德现象的影响，无法在教科书中找到应对策略，对这类理论课的关注较少。

此外，思想政治教育在职业教育中，因内容具有高度理论性且内容重复，导致学生无法全面接受思想政治教学和职业教育内容。

（二）大学生的自主规划意识不足、定向模糊

马克思主义认为，事物的转变和发展是内外因素共同作用的结果，外因只是条件，内因才是关键。人才自主规划意识的缺失是思想政治理论不能引导人才在职业生涯中实现经济价值的内在原因[4]。

如果学校没有就业建议，学生往往不会规划就业。受过去计划经济毕业生可统一就业的影响，有的学生认为本科毕业就能找到工作，不愿意太快适应社会，并且对绘制职业规划蓝图不感兴趣。其他人也认为学生应该关心的是如何学好理论知识，进入社会之后再做职业规划不会太晚。有些学生毕业后，父母会帮助他们找工作，建立关系，导致这部分学生毕业后进入社会产生负面依赖，并且没有任何意识形态的进步，严重阻碍学生的能力发展。

三、思政教育理论的经济价值实现方法

思想政治教育的经济价值也是社会主义市场经济发展的必然趋势。毛泽东说过：“物能成精神，精神能成物。”因此，在实践活动中，无论是微观还是宏观，都必须分析思想政治研究的经济价值，引导人们关注和支持事业。思想政治教育对促进我国社会主义市场经济发展具有重要的现实意义。

实践是价值产生或实现的源泉，价值主体是受教育者必须参与的实践活动。没有价值主体的参与，价值的实现就无从谈起。所以，必须先确保受教育者参与思想政治教育实践活动，让他们积极参加社会实践活动，学习关于职业生涯规划的生动的实践内容，体验理论总结和升华的过程，把受教育者从单纯的说教课中解放出来，为拓展教育渠道提供经验，从而体现人才就业过程中的经济价值。

要使受教育者积极地参与这种实践活动，必须提高受教育者对思想政治教育经济价值的认知。一般来说，对思想政治教育经济价值的认知程度与思想政治教育经济价值的实现程度呈正相关：首先，价值主体越能充分实现思想政治教育的经济价值，越能参与思想政治教育的实践活动，充分实现思想政治教育的经济价值。其次，受过教育的人可通过培养主观主体来提高思想政治教育的经济价值意识，即受教育者自觉地认同教育的目标和要求，自主决策，调整行为，提高实践道德素质，加强和发展独立性倡议社会伦理的创造。

综上所述，文章通过对现代社会背景下的人才就业过程中的经济价值及其实现过程中存在的问题展开研究，得出思政理论与经济价值之间存在正相关的关系。同时，为加强现代社会背景下人才就业过程中的思政理论教育工作提出了参考意见，希望未来类似的研究在深度、广度、新颖性、有效性等方面达到更高的高度以及更大的突破，取得更好的成果。