论校园体育文化对大学生成长的积极影响——以广州工商学院为例

张腾远 严非凡

论校园体育文化对大学生成长的积极影响——以广州工商学院为例

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（1.广州工商学院，广东 广州 510850；2.惠州市惠阳区秋长街道官山小学，广东 惠州 516221）

大学校园体育文化是大学校园文化的重要组成部分，对大学生健康成长具有积极的作用。文章分析大学校园体育文化的内涵和功能，结合广州工商学院在大学体育文化建设方面的实例，从多方面提出加强大学体育文化建设的可行性对策。

校园体育文化；大学生；“德学”；“五进”；广州工商学院

大学生的健康成长，离不开良好的校园文化。校园文化有着课堂传授不可替代的作用，潜移默化地影响着大学生的成长，而校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，其作用自然不言而喻。为此，广州工商学院院长邝邦洪教授提出了“德学”“五进”教育理念，打造优质校园文化，其中“五进”之一就包含“进体育场馆”，通过营造校园体育文化促进大学生身心健康成长。本文将以大学校园体育文化为研究视角，分析校园体育文化对大学生成长的积极影响，并结合广州工商学院在大学体育文化建设方面的实例，提出丰富高校体育文化的主要对策。

1 大学校园体育文化的内涵

校园体育文化是人们在校园实践活动过程中所创造的体育物质和精神财富的总和，它包括校园的体育物质文化、体育制度文化、体育行为文化和体育思想文化，它是通过体育教育、体育活动、体育竞技等形式所形成的文化。体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的文化活动。它不仅以其特有的魅力对学生的身心健康产生强大的、潜移默化的影响，而且也成为校园文化对内、对外展示的窗口。

2 大学校园体育文化的功能分析

2.1 促进身心健康

体育运动有助于健身，这是人们对体育功能的第一反应。体育锻炼可以改变身体机能，改善神经系统，使运动骨骼更加坚韧，强化呼吸系统功能，提高运动个体的肺活量，有利于心血管功能的改善，增强心肌力量。当今社会，大学生面临着学业、就业、情感、生活等各方面的压力，进行体育锻炼，可帮助学生有效消除压力，战胜一些心理问题。同时，大学校园体育存在竞赛，具有竞争性，大学生青春气盛，情绪易于调动，在竞赛中获得荣誉和满足后，能以更好的身体状态投入到学习中，获得全面的、更好的发展。

2.2 促进人格塑造

大学时期是人生中一个非常关键的时期，大学生此时个性鲜明、想法独立，但在意志品质方面还不够坚定。而通过参加军训和其他高校体育活动，能够培养他们奋发图强的精神和不畏艰难的勇气，从而可以正确面对今后在学习、工作与生活中遇到的困难。人的性格是在文化适应中逐渐形成的，在体育文化的作用下，人的性格会得到进一步完善和发展，在集体体育项目中扮演好一个角色，也是对将来扮演好自己社会角色的一种提前演练，有助于大学生适应性人格的培养。

2.3 促进正确价值观形成

大学时期是“三观”成熟的关键时期，在建设大学生精神生活、丰富文化生活、培养良好心理的过程中，体育所发挥的作用无可取代。大学校园体育文化在很大程度上能够促进学生形成良好的体育习惯，形成终身体育思想，让学生在今后的人生中更加积极、活泼、乐观。大学生可以通过互联网、电视、报刊等方式欣赏高水平体育赛事、体育新闻等，从中获取体育文化包含的真、善、美等信息，提高学生的审美意识和审美能力。当代大学生热爱文化活动，经常光顾电影院，近期体育类电影《夺冠》的热映，也有助于体育文化正能量在高校的广泛传播，促进大学生爱国意识、集体观念、创造力和荣誉感的培养。

2.4 促进人际关系构建

随着互联网和手机的普及，越来越多的大学生沉溺其中，成为“低头一族”，与人接触的时间越来越少，容易形成以自我为中心的自私的性格特征，人际交往能力和团队意识薄弱。体育活动能让人走向户外，多与人接触，而团体项目要想取得胜利，就要求队员之间相互密切配合，增加了与人交流的机会，拉近人与人之间的距离，对人的沟通意识、团队意识起到了强化作用。同时，体育活动也能让大学生在纷繁的大学生活里找到志趣相投的伙伴，建立自己的交际圈，发展自己的人脉。任何比赛都有一定的规则，又都是在一定的执法人员（裁判员）的直接监督下有组织地进行，参与者必须遵守这些规则才能进行正常比赛，这也是对人们遵守社会生活准则和职业道德的强化。

2.5 促进生活愉悦

促进生活愉悦，是当今高校体育文化活动开展一项非常重要的意义。如今社会发展越来越快、生活压力与日俱增，每个人从求学时代开始就背负了太多的寄望与抱负，学生自杀率、特别是大学生自杀率逐年升高，最重要的原因之一是难以获得生活的愉悦。而进行体育活动，可以缓解生活压力，刺激大脑皮层兴奋，促进身心愉悦；可以在体育活动中结交朋友，遇到困难时可以互吐心事，借助体育和朋友的帮助，缓解紧张情绪，开拓解决困难的办法和思路。同时，通过观看体育赛事、体育电影等，发展自己的兴趣爱好，拥有自己支持的球队或球员，通过线上或线下途径加入志同道合的球迷联盟或其他组织，获得归属感，也能极大地促进生活愉悦。

3 广州工商学院校园体育文化的发展特色

3.1 贯彻“德学”“五进”教育实践，服务学生全面发展

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，广州工商学院院长邝邦洪教授，经过多年思考和实践，提出了“以德为行，以学为上”的教育思想。2012年，他将这一教育思想在广州工商学院进一步深化、推广和实施。2013年，他根据校情，又提出了在大学生中开展进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会的“五进”教育实践活动。“五进”是当代大学生成长成才的五大环节，相互联系，缺一不可，共同构成育人的统一体，是造就德智体美劳全面发展的大学生的创造性举措。其中，“进体育场馆”是“五进”教育实践活动的重要内容之一，具体是指高校师生要经常到体育场馆进行体育锻炼，提升运动素质，增强体质。通过“进体育场馆”不仅能增强身体素质，还学会了一两项体育运动项目，磨炼意志，促进身心健康，使自己终身受益，同时参加集体体育活动，不断提高自我责任感、群体责任感和社会责任感。

3.2 “进体育场馆”实施常态化

广州工商学院采取各项措施，保障“五进”的常态化实施。首先，加强组织领导，建立了以院长、书记为组长，院领导班子其他成员为组员的“五进”教育实践活动领导小组，负责“五进”教育实践活动的整体推进。其次，宣传典型经验，营造“五进”教育实践活动的氛围，每学期召开“扬德学、促五进”经验交流会，从落实每天一小时体育锻炼、发展体育爱好、培养体育特长、参加体育竞赛等方面进行“进体育场馆”的典型交流。第三，进行考核督导，增强“五进”教育实践活动的实效，编写《学生“五进”活动手册》，对学生参加“五进”活动从质到量进行了明确的规定，通过考核与督导，总结经验、发现问题、纠正偏差。

3.3 体育教学改革推动学生“进体育场馆”

广州工商学院自2014年升格为本科院校之后，打破传统的体育教学模式，开始实行“三自主”体育教学。根据学校体育资源条件和学生需求，为学生开设了篮球、排球、足球、手球、荷球、羽毛球、网球、乒乓球、毽球、定向越野、武术套路、散打、跆拳道、健美操、体育舞蹈、瑜伽、体育保健共17个项目的体育选项课。学生在第一学年进行网上选课，可以根据自己的兴趣选择其中一个体育专项班进行学习，第二学年选择另外一个专项班。通过两年体育必修课的学习，使学生掌握两个体育运动项目，为终身体育奠定一定的基础。同时，学校还为学生开设了奥林匹克文化赏析、篮球裁判法、网球裁判法、乒乓球裁判法、啦啦操、交谊舞、太极剑、健身气功等体育选修课程，丰富校园体育文化，为大学生“进体育场馆”参与体育学习和锻炼提供了较好的条件。通过三年的体育教学改革实践，取得了显著的教学效果，也受到学生的普遍欢迎。

3.4 发展特色体育项目

广州工商学院在2014年升格为本科院校之后，将大学生喜爱的定向运动作为学校特色体育项目来建设。在大一、大二体育必修课程中开设定向运动选修课，并于2015年组建了广州工商学院定向运动代表队。在2015年12月举行的广东省大学生定向锦标赛中，广州工商学院获得了甲组男子团队赛第四名、甲组男子接力赛第八名、甲组男子团体总分第八名的成绩。2016年7月，广州工商学院定向运动代表队首次参加全国大学生定向锦标赛，获得男子团体总分第三名、团体总分第七名、男子短距离赛第六名、团队赛第八名和8个三等奖的好成绩。2016年11月再广东省大学生定向锦标赛中，广州工商学院获得省级大学体育竞赛首枚金牌。2017年7月在全国大学生定向锦标赛中，广州工商学院首次荣获全国大学体育竞赛金牌、银牌，电子系2015级学生陈建获得本科乙组男子中距离赛冠军，电子系2014级学生陈超武获得本科乙组男子短距离赛亚军。定向运动已经成为广州工商学院的一张名片，成为校园内一道亮丽的风景，带动了校园体育文化建设和学生积极参与体育锻炼的热情。

4 加强大学校园体育文化建设的主要对策

4.1 加强大学校园体育文化制度建设

制度建设是大学校园体育文化丰富和发展的重要保障。只有建立好相应的制度，才能让体育文化活动的开展更加有理有据，更有方向性。首先，高校要优化体育管理理念和手段，制定相关政策，确保校园体育文化活动的顺利进行。其次，持续加强体育课程设置改革，推进学生自主选择上课时间、自主选择授课教师、自主选择学习内容的“三自主”体育教学，按学生学习兴趣来考虑、设计教学，充分调动起学生“进体育场馆”的积极性，满足不同层次、不同爱好、不同体质学生的体育需求。再次，充分发挥高校体育俱乐部、体育协会、体育社团等组织的作用，合理引导学生成立、加入自己感兴趣的组织，带动校园体育氛围。

4.2 营造浓郁的校园体育文化氛围

清华大学是一所具有优良体育传统的学校，得益于其营造的校园体育文化氛围，“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的清华体育理念熏陶、影响了一代代清华学子。营造校园体育文化氛围，首先要加强体育知识的传授和宣传，高校要在体育课堂教学中对学生加强体育科学知识、专项理论知识和体育保健知识的传授；也可以通过讲座、知识竞赛等手段，借助标语、图片、广播、电视、网络等媒体对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和影响，让学生形成正确的体育价值观和健康的体育生活方式；还可以借助奥运会、世界杯等有影响力的大型体育赛事进行体育文化的渗透和宣传，开设奥林匹克运动、体育文化赏析等选修课，提升学生的体育人文素养。其次，培育有特色的校园体育文化和特色精品体育项目，树立“以人为本、以人为中心”的人本体育理念，根据学校自身的办学类型、办学条件、地域位置、师生结构等因素，发展适合自己的校园体育文化，形成自己的传统和特色；同时发展自己的特色精品体育项目，形成自己的体育传统和积淀，学校运动队常年的运动训练和所获荣誉对学生参与体育锻炼具有极强的示范和带动效应，建立几支具有广泛影响力的高水平竞技队伍，将极大地促进大学校园体育文化环境的提升。再次，加快体育教学与课外体育活动的融合，将课堂体育教学和课外体育活动以及课余运动训练有机结合，建立起课内、课外一体化网络体系，将体育教学融入生活，解决课堂运动教学时间短的问题。

4.3 加强大学校园体育基础设施建设

所谓“工欲善其事必先利其器”，大学校园体育文化活动的良好开展，离不开完备的体育活动场地和体育器材，活动场地环境和体育器材质量的优劣，很大程度上影响着学生对体育文化活动的兴趣。加强大学校园体育基础设施建设，加大对体育设施建设的投入，不仅能激发学生参与体育活动的热情，也是学生人身安全的重要保障。学校的田径场、篮球场、排球场、足球场、室内体育馆等，是校园体育运动的必要场所，同时也是宣传体育文化的主阵地，宣传标语、体育知识等张贴在此有助于校园体育文化氛围的营造，因此加强大学校园体育基础设施建设，一举多得。

4.4 提高大学生体育素养

一项事情的成功在于“天时地利人和”，有了制度的保障、场地的保障，氛围的加持，最后的关键在于人的行动，丰富大学校园体育文化，最终的落脚点是要提高大学生的体育素养。大学生体育素养包括体育知识、体育意识、体育行为、体育水平、体育技能、体育品德六个方面。具体说来，首先要强化大学生树立终身体育锻炼的意识，使学生认识到关心自己的健康是一种家庭责任和社会责任；其次要注意培养和激发学生的体育兴趣，让学生真正拥有自主进行体育学习和自发进行体育锻炼的能力；第三要转变教学观念，注重学生体育文化素养的加强，创造性地设计和构建新的体育教学模式；第四要加强体育基础理论知识的教学，让学生学会运动，更要学会科学运动；第五要广泛开展丰富多彩的课外体育活动，让学生有更多选择，使学生的个性得到充分发挥；第六要提高体育教师的自身素质，不断提高教师的教学水平，改革更新自身知识结构，满足学生的求知欲。

[1]邝邦洪.践行五进立德树人高校师生成长的路径[M].广东高等教育出版社，2018.

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Research on the Positive Influence of Campus Sports Culture on the Growth of College Students

ZHANG Tengyuan, etal.

(Guangzhou College of Technology and Business, Guangzhou 510850, Guangdong, China)

张腾远（1988—），硕士，研究方向：体育新闻、体育人文社会学。