大学生网络文化工作室培育策略研究

（华侨大学 福建 厦门 361021）

互联网丰富了生活，极大地改变了世界。作为社会上最活跃，知识最丰富的青年群体，大学生是接受、复制和创造网络文化的先锋。为紧跟时代步伐，落实立德树人根本任务，特别是2013年以来，国家陆续出台相关政策加强大学生校园网络文化供给和服务。为此，提高高校网络文化建设重要性认识，注重大学生网络文化工作室的培育，是加强大学生马克思主义中国化最新成果教育，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，提高大学生用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题能力的有效途径。同时，也有效推动了思想政治教育工作传统优势与自媒体技术的高度融合，增强了思想政治教育的影响力，达到了落实网络文化育人的目的。

一、大学生网络文化工作室建设的重要性

作为一群年轻的知识分子，大学生在感知和运用新兴事物方面始终处于最前沿，新媒体平台和传播渠道已经成为大学生日常生活的重要组成部分。大学生在接触新媒体过程中，各方面的评论、舆论和观点正在悄然影响着他们的思想。为进一步探索网络育人的新途径，引导广大学生积极、主动地培养政治文化素养，2013年，教育部和国家互联网信息办公室发布了《关于进一步加强高等学校网络建设与管理的意见》，提出整合教育教学资源，加强高校网络文化供应与服务的建议，以及积极实施大学生网络文化工作室、虚拟模拟实验项目、数字图书馆、网络思想政治理论课程等。2014年，教育部思想政治工作司发布了《关于培养和建设大学生网络文化工作室的通知》，标志着大学生网络文化工作室的建设和建设正式开始。近几年来，特别是《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的出台，围绕高校立德树人根本任务，加强网络阵地建设，发挥网络育人功能，推进智慧校园建设，整合优势，优化结构，优化网络资源，创新工作载体成为各高校思想政治教育工作的重点。根据CNNIC发布第46次《中国互联网络发展状况统计报告》的报告结果显示，截至2020年6月，20—29岁网民占比19.9%，高于其他年龄群体，大学生的年龄使他们对社交热点更加热情[1]。为此，有效地推动思想政治工作传统优势与自媒体技术高度融合，推动校园网络新媒体协同发展、深度融合，打造集群化、系统化、网络化的校园新媒体工作格局，建立高校网络文化传播渠道，加强高校网络文化监督和管控，构建大学生网络文化工作室，主动对话，积极传播校园正能量就显得十分重要。

二、大学生网络文化工作室建设的现状

1.大学生网络文化工作室育人功能有待完善

为落实网络文化教育，实现网络思想政治教育能够“入脑入心”，各高校在根据本校学生的认知规律和本校环境，积极探索一种接地气、入人心的，让学生成为自己思想引领的大学生网络文化工作平台。以厦门大学为例。作为第二批“教育部大学生网络文化工作室”的厦门大学，在紧贴学生思想、学习和生活实际的基础上，逐步形成了以“易班推广建设、‘两微一端’新媒体矩阵建设、网络文化工作室培育建设”三大模块为主体和特色的校园网络文化建设总格局；厦门大学充分发挥网络文化工作室的人才孵化器和双创新引擎功能，按照“严格遴选标准、注重组织培育、推动成果转化、建立长效机制”的培育建设思路，全力建设“两微一端”新媒体矩阵，构建了具有厦大风格的网络文化建设生态系统[2]。

然而，尽管大多数高校成立了校级层面的大学生网络文化工作室，但是，由于各高校自身条件限制，导致部分高校因对大学生网络文化工作室的认识不足，不能调动学生积极性来参与校园网络文化建设，使得大学生网络文化工作室的建设不能遵循学生成长发展规律，不能遵循社会主义核心价值观铸塑大学生价值共识，不能满足广大学生的内心需求，使得大学生网络文化工作室失去了设置的意义。由此可见，要发挥网络文化育人作用，网络文化工作室建设是否注重以生为本，是否积极把握互联网发展趋势，善用互联网思维，是否根据不同年级的大学生不同的文化需求，有意识地区别对待是当前亟待解决的问题。

2.大学生网络文化工作室的内容有待优化

大学生的成长成才和全面发展，离不开正确价值观的引领。校园网络文化与传统校园文化不同，由于网络传输速度快，信息在很短的时间内就传播开来，而高校校园网络管理员采取措施屏蔽有害信息的速度远远落后于信息传播的速度，不能很好地对其内容进行筛选，这在一定程度上增加了学校网络监控的难度。面对社会思想价值观念的多元化，世界范围内各种思想文化交融的新形势，帮助大学生运用马克思主义客观辩证地分析各种价值观，提升自觉抵制错误价值观的能力，积极做社会主义核心价值观的践行者，是大学生网络文化工作室发挥网络文化育人作用的关键。然而，目前大部分网络文化工作室拥有自主知识产权和具有中国文化元素的网络文化产品不多，高水平的原创能力不足，客观上给网络不良内容侵蚀青少年提供了可乘之机。为此，高校在建设大学生网络文化工作室时做好顶层设计，有效地落实立德树人，坚持理想信念铸魂的本质追求，注重大学生网络文化工作室组织架构的培育，完善大学生网络文化工作室监管体系，就显得很有必要。

3.大学生网络文化工作室的网络监管水平有待提高

网络文化建设的最终目的是育人，只有能促进培养人和教育人，大学生网络文化工作室建设才能称得上有实效[3]。为此，在开展大学生网络文化工作室培育建设过程中，不仅要在建设方面狠下功夫，做好工作室建设的整体规划，更要以服务大学生为导向，加强工作室的管理。只有有效地管理，才不会丧失弘扬社会主义先进文化和校园主流文化的主导权，不会使落后的、腐朽的思想文化占据主阵地。然而，当前大多数高校由于缺乏一套完整的网络监管制度和机制，管理与实际存在严重脱节现象，如有些高校虽然建设了大学生网络文化工作室，但不能很好地整合学校的资源，导致资源无法充分利用。有些高校虽然有一支较高水平的网络思想教育工作队伍，但由于自身的局限性无法发挥网络文化育人功能，更别提有效地相互交流、借鉴和学习。

三、提升大学生网络文化工作室建设的途径

1.注重顶层设计，完善网络文化育人工作体系和教育机制

在现有的管理体制下，各高校要建立一支专业性强又能满足大学生网络思想政治教育个性需求的指导队伍，显然不太符合现实；因此，各高校应该想尽一切办法，加强顶层设计，整合现有平台，重点加强大学生网络文化工作室的建设；引入大学生网络供给和服务的“外围”力量，拓宽关心和支持大学生网络思想政治教育的人员范围，通过全员全程全方位参与网络思想政治教育服务体系的构建，引导和发动全校教职员工树立网络育人意识，形成“育人为本,德育为先”的教育良好氛围。一是要成立大学生网络文化工作室建设领导小组。只有学校领导身体力行落实立德树人，才能充分发挥大学生网络工作室的作用，提升大学校园网络育人功能。二是以大学生网络文化工作室为依托，错位发展，突出重点，推进大学生网络文化平台品牌建设。高校要根据学校实际情况，结合网络媒体发展传播的趋势，借助大学生网络文化工作室的影响力，有意识地培育二级新媒体平台，更好地发挥二级新媒体传播校园文化、正确引导社会舆论、实现互动交流的重要作用。三是要找准大学生网络文化工作室建设的定位，结合本校特点创新服务，进而提高大学生网络文化工作室的服务水平。如华侨大学“专业的生涯导航，温暖的成长陪伴——以‘互联网+生涯教育创新试验田’生涯工作室为例”项目作为学校首批重点资助建设的辅导员工作室，以“你成长路上，做最懂你的人”为宗旨，致力于大学生生涯教育领域的专业研究与实践。该工作室充分发挥生涯教育“创新试验田”的功能，积极探索生涯团辅、生涯咨询、生涯电台、生涯微信公众号等创新方法和载体，温暖地陪伴学生成长，帮助学生更好规划人生和全面发展。四是加强考核管理。按照网络意识形态工作责任制实施细则的通知要求，将网络育人工作纳入二级党组织思想政治工作考核测评体系，定期对各部门、学院的网络文化建设进行定性评价和定量打分，定期对校、院各级的网站、官方微信进行评选排名。此外，学校要加大经费投入，为网络育人工程的深入实施提供必要的平台和经费保障。

2.注重价值引领，优化大学生网络文化工作室

大学生网络文化工作室建设的最终目标是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，加强大学生网络文化工作室建设必须确立网络文化育人目标，深入落实立德树人根本任务，在建设过程中加强学生思想价值引导。一是必须以学生为根本，结合党史，特别是将习近平新时代中国特色社会主义思想要全面贯穿教育、教学过程中。“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”[4]。二是落实中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化融入网络文化建设，要以习近平新时代中国特色社会主义思想读书社、“传承经典立德树人”、道德讲堂、三下乡志愿服务项目等品牌文化活动为重点，以重大节日和事件为契机，以网络直播和视频、音频录播的方式，形成一批主题鲜明、思想深刻、生动活泼的微视频、微访谈等优质网络文化产品，营造良好氛围，引领校园风尚，增强学生传承弘扬中华优秀文化的责任感和使命感。三是要围绕学校发展历史和特色文化，以大学生网络文化平台为依托，开发一批网络名站名栏，打造一批网络名品，通过网络视频、网络广播台，讲述广大教职员工在教学、科研、管理与服务中展现的爱心和善行，坚守和执着，在各自岗位上心怀大我、至诚报国，发挥导向和激励作用。

3.落实长远规划，提升大学生网络文化工作室建设水平

大学生网络文化工作室必须明确网络思政育人的目标，以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，以立德树人为根本任务，以践行社会主义核心价值观、创造清朗网络空间、培育新时代好网民为目标，不断破解高校校园网络文化育人的疑难杂症，繁荣校园网络文化。一是要落实长远规划，注重构建网络工作队伍。培育一批正面引导舆论的校园红色网络队伍。通过打造一支既熟练网络媒体操作，又具有专业素养的网络思想政治教育队伍，在各领域、各层面做好舆论引导导，传播社会正能量，进行网络文化价值引领。积极探索以优秀的网络文化成果为职务（职称）评聘、评奖评优依据，有效激发网络工作队伍的积极性。二是要健全网络监管制度。完善校园网管理体系和运行机制，按照“谁主管谁负责”的问责制，做好网络媒体的各项备案工作，建立校内自媒体负责人定期沟通协调制度等，加强对网络行为的引导和管理。积极探索网络意识形态工作管理的有效抓手与举措，完善师生思想动态研判分析机制，建立健全校园网络舆情监测、突发事件应急反应机制和部门联动工作制度，加强对校内网站、易班、电视台、广播台、新媒体等校园媒体的规范管理，实行校内部门信息共享，联防联控。三是要加强网络舆论引导。用好互联网这个新渠道，把握好舆论引导的时、度、效，增强网络话语的创造力、感召力、公信力。加强对广大师生员工的网络诚信、网络文明和网络伦理教育，培育校园好网民，引导师生员工依法上网、理性上网、文明上网，坚决抵制错误思想观点言论，坚决澄清谬误，坚决防范和抑制网上攻击渗透行为，同时发出好声音，发出强有力的声音，传播美好，明辨是非，做好校园网络舆论导向工作。

四、结语

高校加强大学生网络文化工作室建设，必须完善大学生网络文化工作室的育人功能，注重价值引领，以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，以立德树人为根本任务，明确校园网络文化育人目标。只有这样做，才能最大限度发挥大学生网络文化工作室的育人功能，达到育人目的。