传承优秀家风对践行核心价值观作用的调查研究——以广东科学技术职业学院“00 后”大学生为例

严 玥

（广东科学技术职业学院 广东 珠海 519090）

人的社会化初始阶段是在家庭中进行的，同样大学生初始社会化的重要平台也是家庭。无论是从心理学还是从教育学上来讲，家庭对于一个人的成长起着非常重要作用。家庭对于人的影响体现在家风家训层面上，一般而言，优秀的家风是一个人德育养成的重要形式。在新时代习近平总书记的号召下，家庭教育和践行社会主义核心价值观之间有着非常直接的关系。从根本上来讲，社会主义核心价值观体系中的内容和本质与家风家训在根本上是一致的，且两者之间是相互补充和相互支撑的。优秀家风对于“00后”大学生的三观塑造和人格塑造等起着非常重要作用，对于促使个体和社会实现共同发展进步，大力弘扬社会主义核心价值观有着不可替代作用。

笔者为了充分了解关于传承优秀家风对于“00后”大学生践行社会主义核心价值观体系的重要作用，在分析现状的基础上，立足“00后”大学生实践，采用调查问卷的形式，进一步提出优化改进建议。

一、调查研究概况

（一）调查研究对象

本调查选取广东科学技术职业学院（珠海校区）在校大学生作为调查研究对象，范围涵盖全校九个二级学院，共发放问卷1500份，收回问卷1500份，有效回收率100%。其中文科专业581人，理科专业919人；一年级616人，二年级570人，三年级314人。

（二）调查研究方法

本调查研究基于中华民族传统优秀家风与我国社会主义核心价值观的关系，通过查阅文献、个别访谈、开放式调查与专家咨询等方法编制“关于‘00后’大学生传承优秀家风与培育践行社会主义核心价值观”的调查问卷。在问卷调查之后，通过人工统计方式对问卷进行数据统计分析，获取关于本论文的相关资料。

二、调查研究分析

（一）优秀家风家训

1.对家风家训的认知

问卷调查显示，26%的学生认为自家有家风家训并有明确的认识，42%的学生认为自家有家风家训但认识不明确，19%的学生认为自家有家风家训但不清楚是什么，12%的学生认为自家没有家风家训。研究表明，6成以上的“00后”大学生对优秀家风都保持一种赞扬和肯定的态度。虽然在一定程度上他们未认识到家风家训具体内容，但是他们仍然会对家风和家训保持一种良好的态度。在调查问卷中发现，诚实守信（66%）、勤奋踏实（60%）、勤俭节约（58%）分别占据前三位，接下来分别是自强自立（57%），实事求是（56%），尊老爱幼（51%），父慈子孝（46%），善良友爱（43%），爱国敬业（39%）。进一步深入调查统计分析，“00后”大学生对良好家风家训的认知主要通过以下方式：课堂传授（71%），书刊（50%），党员、团干培训（41%），网络媒体（58%），电视广播（51%）。从数据中能明显得出这样一个事实：“00后”大学生关于家风家训观念的认知最多的来自学校课堂教育，其次是网络媒体。分析其原因，“00后”大学生生活在网络媒体资讯发达的时代，除了在学校课堂上接受家风家训知识的传播，更多的是依靠网络传媒获取相关知识。经验也告诉我们，无论是占据影响比例比较大的课堂传授（71%）还是网络媒体（58%），“00后”大学生对家风家训的认知方式往往是直接经验的或者带有感性性质，在“00后”的大学生中理性、科学的家风家训观念还没有形成，更不太可能完成定型。

2.对家风家训的评价

调查显示，“00后”大学生认为家风家训给自己带来最大影响分别是：为人处世的依据（71%），奠定三观的基础（54%），精神支柱（38%）；影响很小的占21%。从调查数据可以看到，家风家训对“00后”大学生的影响还是非常显著的，仅有2成的学生认为家风家训对自己影响很小。进一步深入调查统计分析，在“00后”大学生对我们应该树立什么样的家风家训方面，79%认为应该建立和谐的家庭生活，64%认为要有健康的精神生活，58%认为应该培养高尚的精神情趣，认为应该营造良好的学习氛围的占54%，认为要有良好的物质生活的仅占36%。从分析结果可以看到，“00后”大学生对于物质方面的家风家训并不十分看重，而对于精神层面的家风家训，如和谐的家庭生活和健康的精神生活则更为看重，这也进一步证明了家风家训更多的是在思想精神层面对“00后”大学生有着重大深刻地影响。

（二）社会主义核心价值观

1.对核心价值观的认知

调查显示，“00后”大学生对社会主义核心价值观内涵的了解程度：非常了解并能明白其中内涵的占18%，知道但是不太明白其中内涵的占68%，根本一点也不了解的占14%。通过该调查数据，表明“00后”大学生普遍对社会主义核心价值观存在认识不足的现象，未能全面认识到社会主义核心价值观对于人生规划和发展的重要性。以调查研究对象为例，虽然学校层面上加强了对社会主义核心价值观的宣传和教育，通过学生生活学习的各个场所给以强有力的宣传，但是实际宣传成效不如预期。大部分“00后”大学生只是知晓社会主义核心价值观的表层，但是没有深入了解社会主义核心价值观的内涵，造成这一问题的主要原因除了其自身缺乏学习兴趣，没有引起足够重视以及没有充足的学习动力外，还体现在外部环境产生的不良影响层面上。

在深入调查统计之后发现，“00后”大学生在如何接受社会主义核心价值观中，具体的调查结果如下：课堂传授（71% ），书刊（50%），党员、团干培训（41%），网络媒体（58%），电视广播（51%）。从数据表示中能够发现，学生普遍对课堂传授和网络媒体比较依赖，这也引导高校在后期宣传中应该更加注重课堂教育和网络媒体，通过这两个方面发挥有效的传播教育作用。

2.对核心价值观的评价

评价是主体以弄清客体对自己的意义为目的的认识，它形成和表达的是主体对客体的态度。因此，笔者认为针对社会主义核心价值观的调查能够较为全面、客观反映出当前“00后”大学生面对社会主义核心价值观的基本看法和态度。结合社会主义核心价值观的主观认知来讲，虽然认知还需要进一步的强化，但基本上都认识到了社会主义核心价值观的重要性。在此次调查统计之后发现，大部分“00后”学生能够认识到社会主义核心价值观对自身成长和进入社会的重要作用，基本上都是抱有肯定态度，对其重要性也是赞同的。

“00后”大学生是社会经济发展过程中的重点关注对象，为了能够促使其对社会经济发展发挥贡献作用，需要切实培养与社会发展相符合的新青年人才。那么，在新青年人才培养过程中，积极践行社会主义核心价值观就显得尤为重要了。通过此次调查统计分析发现，“00后”大学生所表现出对人生价值追求与社会主义核心价值观的某些内容在一定程度上是相符合的。最终的调查数据表明，基本上保持一致的为70%，基本一致的为20%，完全不一致为10%。通过数据结果发现，超过一半的“00后”大学生能够将社会主义核心价值观全面融合在自身成长和学习中，尤其是自身三观塑造和形成中。

（三）对家风家训与践行社会主义核心价值观关系的认知

调查统计显示，“00后”大学生认为“社会主义核心价值观”与自己家风家训相一致的方面分别是：诚信（59%）、平等（58%）、和谐（50%）、自由（41%）、文明（41%）、友善（39%）、民主（39%）、公正（38%）、敬业（33%）、爱国（31%）、法治（29%）、富强（25%）。对于优秀家风家训与弘扬中华民族精神是否有内在联系，调查显示，66%认为有联系且两者相辅相成；29%认为两者有关系，但不是很紧密；认为两者没有关系，国是国、家是家的仅占5%。通过深入调查统计分析，关于传承优秀家风对于践行社会主义核心价值观作用调查中，约有57%的“00后”大学生认为其有着非常重要推动作用，会潜移默化影响自己的为人处世；43%认为有一点作用，有良好的家风家训传统的家庭子女素质都要高一些；认为作用不大和完全没有作用的均占0.5%。最后，在是否需要将传承家风家训积极引入到实际学习课堂中，用来发挥践行社会主义核心价值观作用调查中，42%的“00后”大学生认为很有必要引入，57%认为可以考虑引入，认为没有必要引入的仅占1%。

从以上调查数据分析结果来看，“00后”大学生对于家风家训和社会主义核心价值观之间的关系是非常认同的。且大部分“00后”大学生认为传承家风对于践行社会主义核心价值观的作用是无可替代的。而在社会主义核心价值观中，“00后”大学生认为“诚信”“平等”这两个价值观与自己的家风家训是最为一致的，这说明注重诚信，追求平等的核心价值观在家风家训中的影响最大，“00后”大学生在传承这些优秀家风家训的同时也在培育与践行社会主义核心价值观。

4.传承优秀家风家训与践行核心价值观的有效途径

问卷调查显示，“00后”大学生中，71%认为可以通过播放公益广告来宣传良好的家风家训，其他可以宣传良好家风家训的途径分别是学校设立相关课程宣传（65%），政府部门介入宣传（49%），广告张贴宣传（30%），典型示范引导（22%）。在所有的调查对象中，普遍认为学校教育和家庭教育共同落实是社会主义核心价值观践行的重要途径。因此，践行社会主义核心价值观应以家庭作为重要依托，以学校作为主要平台，从点滴做起，从自己做起。而在具体的践行社会主义核心价值观平台中，大部分“00后”大学生选择了社会实践，约占73%，主张通过志愿活动提升的占63%，选择通过班集体活动和社团活动的分别占60%和56%。调查结果表明，媒体公益广告和校园课堂对社会主义核心价值观的宣传仍占据主导地位。因此，对于高职院校来说，如何利用新媒体和课堂教育对“00后”大学生进行优秀家风家训宣传教育以及对社会主义核心价值观进行培育践行教育，就是高职院校德育和思想政治教育教学的重要使命了。

三、调查研究结论与建议

1.加强课堂教学

课堂教学是弥补“00后”大学生对于当前社会主义核心价值观认知不足以及全面掌握传承优秀家风家训和社会主义核心价值观之间作用的重要途径。通过课堂教学，系统化、有序、合理地引导“00后”大学生深入了解并全面掌握传承优秀家风家训和社会主义核心价值观之间的关系。为了充分发挥课堂教学作用，必须加强思政课堂教学创新改革，全面尊重“00后”大学生的发展要求，加强思想理论建设，将思政理论体系建设与传承优秀家风和践行社会主义核心价值观能够有效结合在一起，渗透到实际课堂教学中。[1]高校可以增加关于优秀家风家训的专题内容，并考虑开设以家风家训和社会主义核心价值观为主要内容的公共选修课程，使思想政治理论课课堂成为“00后”大学生系统学习并接受家风家训以及践行社会主义核心价值观的重要平台。[2]

2.不断拓宽宣传途径

拓宽宣传途径也就是要打破传统的宣传方式，加强对新媒体新技术的使用。在传承优秀家风和社会主义核心价值观中，能够切实突出新兴媒体应用，将其优势全面发挥出来。如利用“00后”大学生喜闻乐见的新闻客户端、微博和微信等媒介，这不仅能够有效响应当前“00后”大学生各种新型媒体的喜爱，而且能够赢得社会共鸣，凭借其优势将社会主义核心价值观的正能量和优势全面发挥出来，使优秀家风家训和社会主义核心价值观在年轻人群体中引起共鸣和反响。

另外，依托教学课堂、文化礼堂等载体，通过学生自荐、媒体报道、专家座谈等形式，选取传承优秀家风家教和弘扬社会主义核心价值观的典型事迹，邀请道德模范和专家加入学校教育实践活动，广泛开展优秀家风家训和社会主义核心价值观的传播展示活动，进一步加深“00后”大学生知家风、懂家风、重家风，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

3.开展教育实践活动

在促使传承优秀家风和践行社会主义核心价值观有效结合中，需要通过一定的教育实践活动落实。开展实践教育活动，能够带领“00后”大学生在参与到实际中，通过亲身经历认识到两者之间的关系和践行重要性，对于更新其主观认知等起着非常重要的作用。因此，在具体的教育实践活动中，学校管理部门要发挥创造引导作用，将传承优秀家风引进校园，开展各类学校文化活动，将校园文化和思政教育等有效结合在一起。同时，开展教育实践活动，能够让优秀家风带领校风，促进学风。通过家庭、学校、社会构建三位一体的德育体系，全面解决当前传承优秀家风和践行社会主义核心价值观融合存在的难题。[3]

4.积极开展社会实践活动

在此次调查中，超过一半的学生认为应该通过积极参与社会实践活动来认知传承优秀家风和践行社会主义核心价值观之间的关系。就高职院校来讲，应当全面整合学校内部和社会方面的资源优势，通过与社会各界合作，打造一系列贴合主题的社会实践活动。例如，通过让学生参与到各种形式的志愿服务活动中，带领学生进入到企业、社区中，通过最美家庭的评选，让学生能够亲身感受到优秀家风的力量。综上所述，让学生切实参与到社会实践活动中，通过其亲身体验，成为优良家风和社会主义核心价值观的传播者和践行者，对于提升教育教学实效意义重大。

5.建立长效教育机制

当前，我国在针对在传承优秀家风和践行社会主义核心价值观中，大部分采取的宣传活动往往只是进行经验的总结，未能长效、持续落实，这样导致实际践行落实效果未能达到预期。因此，面对这种缺陷，应该探索形成一种长效的、持续性强的教育机制。如，家庭教育和学校教育和社会教育的全面融合，能够在以上三种方式充分结合使用基础上，构建长效的宣传制度，打造相互支撑、相互促进的教育平台。

优秀家风是社会最基础、最直接、最有效的德育教化方式，是培育和践行社会主义核心价值观的微观体现。传承优秀家风与培育和践行社会主义核心价值观之间存在互为支撑和互为目的的关系。引导“00后”大学生培育和践行社会主义核心价值观是一项长期而艰巨的系统工程，需要从家风家教抓起，家庭、学校、社会、媒体形成“四位一体”的工作合力，共同助推以传承优秀家风来涵育社会主义核心价值观。