学科竞赛在市场营销专业学生创新创业能力培育中的应用

匡晶

湖南外贸职业学院 湖南长沙 410000

高等学校作为国家创新体系建设中的重要部分，承担着为社会输送优质人才的重任。市场营销专业是高等学校中的重要课程，也是当今社会十分火热的专业之一。不过在具体教育教学中，部分教师并不是很看重“双创”要求的落实，依旧采用灌输式教学手段，只看重知识技能的教授，这样导致学生毕业之后一时难以快速的适应工作，发展受阻。而合理引入学科竞赛则能很好地解决这一问题，此种教学方法能有效发展学生的综合能力，促进教学质量更上一个台阶。就这一方面来说，加强学科竞赛在市场营销专业学生创新创业能力培育中的应用探究意义重大，具体分析如下。

1 市场营销专业学生创新创业能力培育中主要存在的问题

1.1 学生参与度不足

在大力号召“双创”教育背景下，各个高校也积极响应，越来越看重创新创业教育，纷纷建立“双创”基地。不过就目前的具体情况来看，学生对此参与度并不是很高。而且学生的创业形式基本停留在线上线下销售推广、开网店等，缺乏创新与灵活性，整体效果并不是很理想。

1.2 实践教学深度与广度不足

在教育改革的不断推进下，很多高校都在积极探索带有自身特色的实践实训模式。不过就相关调查结果显示，参与实践实训项目基本都是以销售为主，同时行业方面十分有限。过多的销售实训使得学生产生一定的错觉，那便是“营销=销售”。在此过程中，对于学生各方面能力的培养比较忽视，如团队合作、市场调研以及抗挫折能力等。

1.3 实践评价体系不完善

就整体情况来看，很多高校在实训活动开展中，对接的企业比较少，而且企业质量也不是很高，在学生实训成绩考核上，往往采用简单的销售业绩来代替。再加上考核教师实践能力不足，进而在具体考核方面存在标准不统一的情况，权威性也严重不足，难以达成理想的效果，阻碍到学生创新创业能力的发展[1]。

2 学科竞赛在市场营销专业学生创新创业能力培育中的应用措施

在对市场营销专业学生创新创业能力培育中，合理应用学科竞赛十分重要，对于学生综合能力的发展有着很大的促进作用，而且这还是市场营销专业教学发展的重要趋势。对此，本文以“市场调查大赛”为例，进行了如下的应用分析：

2.1 嵌入市场营销专业理论教学体系中

就市场调查大赛来说，需要学生具备良好的通过知识赛的能力，知识赛的考核内容涉及到很多个方面，如数理统计、市场调查等。就目前市场营销专业学生的调查情况来看，大多学生在这两方面的知识都存在掌握不足的情况，大二学生虽然学习了数理统计方面的知识，不过却不知道如何具体应用，大三学生对两方面知识掌握相对成熟，大四学生面临着就业与考研，所以没有过多的时间与精力放在这些竞赛上。因此，高校方面应该积极借鉴，在大学前两个学年中逐渐增加相关知识，例如在市场营销学课程知识教学中，教师需要进行合理拓展，让学生了解到环境的重要性，在具体调研中必须得充分考虑；在统计学知识教学中，还得关注到实验实训，增强学生对各种方法的应用能力。

2.2 与专业实践体系相匹配

市场调查大赛属于一个综合性的赛事，所以还得和市场营销专业实践教学体系相匹配。例如在“数据处理及分析能力实训”课程教学过程中，教师便可以借助调研项目的形式进行落实，这样不仅可以促进学生理论知识的掌握，还能很好发展学生的创新创业能力。除此之外，对于学生来说，通过参加学科竞赛，发现、分析以及解决问题的能力还能得到很好的锻炼，还能为其今后的毕业论文撰写提供助力。

2.3 关注学生综合能力的提高

就市场营销专业培养学生的规格来说，对于能力的要求主要包括创新创业能力、专业核心能力以及通用能力这几个方面。在这之中，双创能力具体存在以下两个指标，一是能够在导师指导下合理应用双创训练项目的研究成果，提出具备前景的创新性服务与项目，并合理开展创业活动；二是在导师指导下，可以自主完成项目的全过程。而对于学科竞赛来说，其实就是在导师指导下完成相关的调研项目，以便达成培养学生综合能力的目的。在市场调查大赛中，书面报告占据着整体成绩的六成，现场答辩为四成，从这里能够看出，需要学生具备良好的书面表达与语言表达等能力。而且在现场答辩环节，需要所有的参赛人员都参与进来，所以可以促进学生综合水平全面的提升[2]。

3 结语

综上所述，在市场营销专业学生创新创业能力培养中合理应用学科竞赛，能够为学生提供更多实践的机会，有效提升他们的综合能力。不过要想充分发挥其作用，需要教师积极转变传统教学观念，充分发挥自身的引领作用。同时，还得有效考虑到学生的兴趣爱好与个性特点等，这样才能促进学生积极参与其中，实现课堂所学的有效内化，达成素质发展的目标[3]。