如何运用“逻辑连接”解答完形填空题

杨丹

一、语篇中的逻辑连接

语篇不是互不相干句子的简单罗列，而是一系列意义相关的句子为达到一定的交际目的，并通过一定的衔接手段来实现的有机结合，使语篇具有粘着性（cohesion）。“逻辑连接是语篇内深层次的最普遍的连接或衔接，无论是显性连贯与隐形连贯，可以没有语法或词汇衔接（两者皆无为隐性连贯），但绝不可没有逻辑上的连接，否则便无完整的语义整体，也就无所谓语篇了。”语篇中的显性衔接和连贯手段，通过使用代词、连接词、省略句、替代等手段来实现指代、连接、省略、替代等衔接。逻辑连接标示着一种只能通过参照篇章其他部分才能完全理解篇章的关系，是表示各种逻辑意义的连句手段。其功能是表示两个或更多的句子之间的逻辑关系，表明语篇中的各个组成部分之间语义上的联系。从形式上，逻辑连接可以由词（包括连同和副词），短语，分句（包括非限定分句和限定分句）充当。从意义上，逻辑连接可以表示很多种不同语义关系。语篇中的连接成分本身就是具有明显含义的词语，通过这类连接性词语，“人们可以了解句子之间的语义关系，甚至可以经前句从逻辑上预见后续句的语义”。韩礼德和哈桑把连接成分（逻辑联系语）分为四种类型：增补型（ additive），转折型（adver-sative），原因型（causal）和时间型（temporal）。这些逻辑关系可以有明显的标志词，或者需要读者从意义上去辨别。

二、逻辑连接在解高考完形填空题中的运用

高考完形填空题是一項综合性考题，历来是得分率较低的题型之一。完形填空的语篇是典型的叙事语篇，题目主要围绕语篇中的衔接手段设置。通过语篇对逻辑连接的考查主要有两种：一是考查逻辑关系的关联词（这类题不多）;二是考查通过逻辑关系来推断出正确的答案（大部分是这类题）。结合近几年浙江高考完形填空测试真题，我们可以看出，高考完形填空中的考点与语篇衔接知识有密切的联系。因此，教师通过传授语篇衔接理论知识和运用技能，可以提高学生解答完形填空试题的能力。

本文结合2020年7月浙江省完形填空高考真题，来阐述考生可以通过该完形填空的语篇逻辑连接来把握、疏通理顺文章脉络并把握细节，从而达到准确解题的目的。教师应在平时教学中多引导学生在解题时，重视语篇中前后句或上下义之间的逻辑关系，由逻辑关系中已知的部分推断出未知的部分，从而大幅提高学生的解题能力。

三、借助语篇逻辑连接对解答2020年7月浙江高考完形填空题的阐述

完形填空题（试题见义末）是一篇记叙文，讲述的是作者下车去照看一只迷失的小羊后，发现坐在卡车上的狗Don发动了车。车穿过了木围栏后，又穿过了一条繁忙的道路，最后终于停了下来。幸运的是没有造成人员伤亡。文章的话题贴近生活，体现以理解和交际为目的，主要考查学生语篇理解和重新构建完整语篇的能力。考点设计合理，实词考查占100%，其中动词及动词词组9题，名词5题，形容词5题，副词1题。

从问卷及对学生的个别访谈，以及学生的答题情况三个角度分析，很多学生对文中句子的含义理解不清楚。学生自述为“偶尔个别语句读不懂”等，如文章最后一句。对逻辑的阐述，很多同学是没有意识的。有逻辑意识的学生，对于句间、段落间以及文章逻辑关系的把控都不太清晰。所以在学生备考时，教师要循序渐进地向学生讲授语篇知识和语篇组织模式，运用教材与完形填空真题等，引导学生以整个文本为基础，运用所学语篇知识进行深度的文本解构;引导考生答题时，注重语篇逻辑连接，理清完形填空文章的脉络。

在解本题时必须从“我”和Don的动作和“我”的情感变化着手，通过设置合理的问题链，帮助学生进行情节推理，理清故事发展的主线，弄清文本细节，才能判断出最佳答案。为了理清“我”、Don的动作和“我”情感变化这3条逻辑连接主线，教师可以设计以下3个问题：Q1. What didI do？

spotted a lost lamb;

jumped out of the tractor to tend to the lamb;

tumed back to the tractor：

Saw the tractor heading toward the motorway;

ran desperately but failed to catch up;

Reached the fence and looked over：

Approached the tractor;

couldn't quite believe my luck.Q2. What did my dog Don't do？

stayed in the passenger seat;

made the vehicle move：

looked calmly back at me;

jumped out onto the road， apparently unhurt;

dashed back to me;

was given a special meal。Q3. How did I feel？

surprised/shocked （only to see the tractor movesuddenly away from me）;

terrified（My heart froze in my chest as I saw_Heart in mouth，I reached the fence and looked over.）;

relieved（...the outcome could have been awful）;

在师生互动之后，可以再根据这三个问题，通过以下曲线来强化、概括这三条逻辑主线：作者的心情变化、“我”的动作及Don的动作。

通过对这三个问题的梳理，20个小题巾有II个题的答案（划线的单词就是答案）就已经解答出来了。

本篇完形填空巾学生的易错题是44、48、49、53、54、55，出错原因主要是学生对文本的逻辑连接理解不到位。如44题选B.motorway，在第二段第一行nearwhere a motorway cuts through my land已給出了解题线索，并且第四段一开始My heart froze in my chest asI saw the tractor heading towards the 44，都可以得出答案是motorway，如果是C项field空地的话，作者没必要那么惊慌（原因型连接）。48题学生没有选择参考答案A项rest，除了有理解方面的原因之外，对词汇rest： to support something by putting it on; to be sup-ported in this way“被支撑”这个用法不了解。很多学生错选C项parking，如果选C（停车），主语应该是Don，而不是the tractor，主语既然是卡车，选停车应该是被动was parked（原因型连接）。49题选D项busy，可从后义的with fast-flowing traffic得出答案（增补型连接）。53题选C项luck，从破折号后it tumed out noone got badly hurt推断出答案（原因型连接）。54题could have been awful学生出错是虚拟语气理解不到位（语法结构连接）。55题学生有思维定势，以为结尾应该是给Don -个lesson（教训），而没看下义I didn'twant him thinking l was angry with him.（增补型连接）。所以，学生从语篇着手，理解文本，从人物的动作、情感变化等着手，通过情节推理，理顺主线，不能把握语篇的主旨，而且能加深对语篇细节的诠释，从而完美地解题。

语篇中各要素之间存在复杂的关系，句子内部的语法结构、词汇搭配、句子之间的衔接和连贯关系、句子的信息展开方式等，属于语篇的微观组织结构。语篇中段与段的关系以及语篇各部分与语篇主题之间的关系，则属于语篇的宏观组织结构。注重语篇逻辑连接，理清语篇的宏观组织结构和微观组织结构是培养学生的思维品质、解决问题能力的重要手段和保障。所以教师在设计教学活动时，不能仅偏重词汇语法等语言知识，以语言点替代“教语言”，而是要基于语篇分析文本信息布局和逻辑脉络，帮助学生准确提取信息，提升学生的解题能力。附：

2020年7月浙江高考完形填空题

第一节（共20小题;每小题1.5分，满分30分）

阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项巾，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑。

I' ve been farming sheep on a hillside for 54 years.I use a small tractor to get about. My dog Don always sits beside me in the passenger seat.

One moming I__36a lost lamb when l was in thetop field， near where a motorway cuts through my land.The lamb had become separated from its__ 37，so Ijumped out of the tractor to__ 38 it while Don stayed inhis scat.

Lamb and mother__ 39，I tumed back to the tractoronly to see it move suddenly away from me. This was s0 40 because I had put the handbrake on when Ijumped out._41

Don had somehow made the▁42move.

My heart froze in my chest as I 43 the tractorheading towards the 44.I ran desperately but failed to 45 .It crashed through a wooden fence and disap-peared. The__ 46

thing I saw was Don's face， lookingcalmly back at me.

Heart in mouth，I _47

the fence and looked over.The tractor was

48 against the crash barrier in the cen-tral reservation，having miraculously（奇迹般地）crossedthe__ 49

road with fast- flowing traffic.I couldn't seeDon， but as l_50 the tractor he jumped out onto theroad， apparently__51，and dashed back to me.

The police 52

and the motorway ran normallyagain. I couldn't quite believe my

53

it tumed out noone got badly hurt， but the outcome could have been 54 . Don was given a special 55 that night▁Ididn ' t want him thinking I was angry with him.

36.A.dropped

B.spotted

C.carried

D.retumed

37.A.kids

B.friends

C.owner

D.mother

38.A.ask about

B.play with

C. tend to

D. run into

39.A.freed

B.switched

C.reunited

D.examined

40.A.unexpected

B.dangerous

C.embarrassing

D.difficult

4I.A.Fortunately

B.Generally

C.Immediately

D.Obviously

42.A.lamb

B.vehicle

C.seat

D.fence

43.A. saw

B.stopped

C. remembered

D.drove

44.A.crowd

B.motorway

C.field

D.hill

45.A.take off

B.catch up

C.hold back

D.get out

46.A.real

B.best

C.basic

D.last

47.A.fixed

B.noticed

C.reached

D.closed

48.A. resting

B.running

C.parking

D.tuming

49.A. steep

B.long

C.rough

D.busy

50.A. abandoned

B.approached

C.recognized

D.repaired

5I.A.unclean

B.uncertain

C.unhurt

D.unhappy

52.A.arrived

B.replied

C.survived

D.waited

53 .A.ability

B.dream

C.luck

D.idea

54.A.common

B.confusing

C.desirable

D.awful

55.A. meal

B.test

C. job

D.lesson

（作者單位：浙江省杭州市萧山区第八高级中学）