优化教学内容，构建初中语文生态课堂

刘彩云

摘要：“生态”就是在大自然中生物与所处环境、生物与其他生物之间的平衡关系。而生态课堂就是以自然生态关系为借鉴，把教师、学生与环境分别看作生物、其他生物和环境，通过构建生态系统，实现这三者的相互制约、相互平衡。在初中语文教学中，教师可以把课堂看作生态系统，对自身、环境和学生重新定位，营造和谐、融洽的课堂氛围，促进学生的全面发展。

关键词：初中语文;生态课堂;教学策略

引言

打造高效的课堂是提升语文教学质量的关键所在，在课程改革背景下，教师需要充分落实新课程标准要求，并不断更新教学理念，进而为学生营造良好的课堂教学氛围，这样才可以使学生更加积极主动地投入语文教学中，从而提升学生语文学习效果。针对目前初中语文教学中还存在的问题，教师要不断加强改进，进而在初中语文教学中构建高效的课堂。

一、初中语文生态课堂的必要因素

（一）初中语文课堂的教学要素之间要做到和谐

在初中语文课堂中，基本要素主要有教学方式、教学语言和教学内容。其中，在教学方式上，教师要做到根据学生情况，灵活运用，调动学生学习积极性。在语言上，教师要做到音量适中，语气平稳。在内容上，教师要做到思维清晰，框架合理，有理有据，尽可能优化学生听课体验，努力做到语文课堂要素的和谐。

（二）初中语文课堂的教学环节之间要做到和谐

教师在熟练掌握课文课标、教材编排和教学内容的基础上，对初中语文教材的结构体系进行深入研究，理清知识脉络，分析学期教学重难点和能力培养目标，并根据本班学生的语文水平、兴趣爱好、理解能力，恰当安排新课导入、探究分析、总结提升、作业布置等教学环节的内容，合理确定各教学环节的时间，循序渐进地引导学生学习并积累语文知识。

（三）初中语文课堂要做到师生关系的和谐

以生态原理为出发点，师生关系的和谐是课堂生态环境构建的基础条件。师生关系是否和谐从很大程度上决定了教师能否做到平等对待学生，从而使学生体会到来自教师的理解、信任，产生情绪上的共鸣并能积极学习。

二、优化教学内容，构建初中语文生态课堂

（一）落实新课改理念

随着新课改的深入开展，想要构建高效的初中语文课堂，在教学过程中，教师首先需要摒弃传统的课堂教学方式，不断更新教学理念，落实积极落实新课改要求，这样才可以在语文课堂教学中取得良好的课堂教学效果。在落实新课改理念上，教师可以从思想和行动两个方面入手，在思想上教师要树立以生为本的理念，坚持以学生出发点来开展教学，切身关注学生在课堂上的情绪感受，这样才可以更加充分了解学生的思想动态，进而帮助学生提升课堂学习效率。在行动上，教师需要不断改进教学手段和方法。传统单一的教学模式已经无法满足新课改的要求，而且在素质教育理念下，传统教学模式并不利于学生素质水平的提升，为此，教师还需要不断探索新的课堂教学方式，进而提升学生语文学习的兴趣和积极性，这样才有助于高效课堂的构建。在课程改革背景下高效课堂的构建离不开思想观念的改进和提升，教师只有充分落实新课改要求，并且在新课标的引导下开展课堂教学，这样才可以使课堂教学朝着更好的方向发展，进而在初中语文教学中构建高效的语文课堂。

（二）营造良好的课堂教学氛围

好的教学环境和氛围可以给教学带来积极的影响，为此，在语文高效课堂的构建上，教师还需要为学生营造良好的课堂教学氛围，进而使学生能够积极主动地投入课堂教学中。例如，在人教版初中语文《济南的冬天》教学中，教师可以不用一上来就直接进行课文内容的讲解，可以先向学生提问“同学们你们对冬天的印象是什么样的？你都经历过哪些不同地区的冬天？”，借由问题可以让学生先进行积极的思考与讨论，通常这样的方式可以使整个课堂氛围更加活跃，然后再进行课文內容的讲解也就更容易取得良好的课堂教学效果。在传统的课堂教学模式下，课堂氛围是比较沉闷压抑的，为此，学生语文学习的积极性也就相对较差。而活跃的课堂氛围可以使学生更加积极主动地参与到课堂教学中，这样也就可以进一步提升课堂教学效果，从而为学生构建高效的课堂。此外，为营造良好的课堂教学氛围，教师还需要做好教学准备工作，只有充分熟练教学内容，并做好教学设计，才可以对学生进行巧妙的引导，进而为学生营造良好的课堂教学氛围。

（三）开展趣味性课堂延伸，拓宽学生视野

课堂拓展延伸也是不容忽视的重要方面，生态课堂中教师要根据教学内容以及学生在课堂上的表现，合理为学生设计和组织拓展延伸内容，通过美文阅读、趣味练笔、美文赏析等方式，不断拓宽学生视野、丰富学生的阅读与写作积累，不断激发学生的语文学习欲望。比如在《雨的四季》一课的课堂拓展环节，教师可以利用多媒体设备，为学生播放一组有关“四季”的美文，配合音乐和图片，为学生营造一个生动、真实的情境，在悠扬的旋律中，学生阅读着优美的文字，感受着字里行间的诗情画意，体会着一年四季的美好。这样的美文赏析活动，不仅可以丰富学生阅读量以及拓宽语文视野，还可以激发学生对语言文字的热爱，使其爱上阅读和写作，同时，也有利于学生鉴赏能力以及审美能力的提升，这些都是在生态课堂理念下初中语文教学应该达到的目的。

结束语

在初中语文生态课堂的构建过程中，广大语文教师应严格遵守新课程标准要求，冲破传统教学理念的束缚，改变重讲解、轻阅读、重做题、轻互动的语文教学方法;还要通过寻找学生语文学习着力点的方法，按学生的需求灵活施教;要积极运用课件、微课等多媒体教学资源丰富课堂教学内容;还要采用课堂评价和趣味课堂延伸等教学措施，来提升学生的语文学习乐趣，从而在生态课堂的构建中提高语文教学质量。

参考文献

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