基于思维品质培养的高中英语课堂阅读教学实践探究

吴秀平

摘要：高中学生的学习压力比较大，最重要的三门课就是语文，数学和英语。英语作为三门基础课程中唯一的一门外语，这些年的重要程度也在不断提高，英语学习最重要的就是让学生进行交流，所以这些年教育部要求学生不能将英语学成哑巴英语，其中非常重要的一个原因，就是英语的普及程度越来越广，如果学生将英语学习停留在纸面，对于学生今后的发展有很大的影响。所以英语老师要在阅读教学过程中提高学生的语言交流能力，培养学生的思维品质。

关键词：思维品质;高中英语;课堂阅读

引言：近几年英语的普及程度越来越高，我国也很早就将英语作为学生主要的学习课程，但是因为英语是一门外语，许多学生可能在小学和初中学习过程中了解得浅，所以到高中学习是比较吃力，但是英语又是近些年来比较普及的一种语言，学生学习英语不仅可以提升学习成绩，还可以发展自己的全面素质。随着社会的发展，各国之间的人才交流也变得非常平凡，所以英语变得重要起来。英语阅读对于培养学生的英语水平以及思维水平有很大的帮助，老师要明确英语阅读的重要性，提高學生的英语阅读水平。

一、英语阅读的重要性

随着社会发展，我国的各大产业都有了飞快的进步，现在各个国家积极对外开发，进行人才交流，随着崛起的一个产业就是旅游业，近些年来在中国会见到很多的外国游客，这时候就能够体现出英语的重要程度，在中国有许多人可以流利的和外国人进行交流，这证明了我国人民的学习能力非常强，并且对于外语的重视程度也比较高。高中英语的学习对于人们以后的英语交流有着非常重要的基础，所以在高中英语的学习过程中，学生就要锻炼和提升自己的英语阅读能力。英语阅读能力是会影响英语交流的，因为英语阅读可以提高语感。英语阅读在高中学生学习阶段的重要性有三个方面，首先英语对于学生的高考成绩有很大的重要性，因为英语分数比较高，而且阅读又是英语考试中占比比较大的，所以英语阅读成绩可以间接影响学生英语总成绩。高考是学生进行高中学习后最重要的事情，英语成绩可以带动总成绩。第二个重要原因在于英语阅读的过程中可以积累词汇量。在英语阅读过程中，学生用情景的方式来记忆单词，会大大提高英语单词记忆的能力，并且可以加深英语单词的印象，在英语阅读中积累词汇，会减少乏味。第三个英语阅读重要的原因是在于英语阅读可以提升语感。语感的建立，对学生今后的英语学习来说非常有帮助，语感过好可以在阅读一些句子或者改错题时很快发现问题。并且当英语的语感建立之后，会对以后的英语应用以及英语交流过程中有所帮助。[1]

二、基于思维品质培养的高中英语课堂阅读教学策略

（一）引导学生在阅读中积累词汇

教师引导学生积累大量词汇的前提是要帮助学生建立有效的单词记忆方法，让学生在学习过程中减少乏味。有些很多学生的词汇量比较少，不愿意去记忆新单词，就是因为学生没有合理的记忆方法，所以老师更要负起责任，督促学生进行记忆提升学生的词汇量，为提高阅读能力打下良好的基础。老师可以给学生一些记忆方法，比如音标记忆法、构词法等等。音标记忆法应该是现在很多学生都使用的方法，音标读出来的发音与英文的拼写字母有些相似，可以很大程度帮助学生记忆单词。另外老师还可以通过构词法来加深学生对于词汇的理解。因为有些单词可能有多种意思，所以需要在不同情景下通过构词法让学生记住每一个意思。[2]

（二）培养学生合作意识，营造良好氛围

老师可以在上课前按班级人数分别组成不同的小组，通过小组合作的方式来进行问题的回答。老师需要提前了解阅读材料的内容，根据内容提出问题，让学生进行分析，比如可以问，Whereareyoufrom？这种问题一般是旅行文章的开头，因为旅行的开头需要讲述自己去哪里旅行？也可以问Whatkindofanimalsdoyoulike？这种应该是旅游文章过程中的所见风景描述。通过小组合作的方式让小组内的成员踊跃发言，大家在一起共同发表自己的看法，可以非常有效地帮助学生消化本节课的内容。教师在教学过程中创设具体的阅读情境，对于提高学生的阅读能力和阅读速度有着至关重要的作用。经过笔者这么多年的教学实践，可以证明出良好的学习氛围和适宜的外界环境，可以对学生的阅读行为产生良好的影响。

（三）让学生加强课外阅读

教师让学生加强课外阅读训练，这不仅是高中英语学习过程中需要做到的，更是在以后所有的学习过程中都需要加强的。课外阅读首先可以让孩子开阔视野，让学生去接触课堂上接触不到的东西在课下充分学习利用自己的时间，掌握更多的知识点。课外阅读对于学生非常重要，在进行课外阅读的过程中，学生学会了自主阅读，并且可以提高自己的阅读能力。课外阅读给学生养成了一个良好的阅读习惯，让学生可以自己进行总结，学生还可以在阅读的过程中摘抄一些优美的句子，丰富自己的英语储备量。[3]

结语：高中英语阅读能力直接关系着高中学生英语的学习成绩和学习质量。老师在高中英语的教学过程中，一定要结合学生的实际情况，提高学生的阅读能力和阅读速度，帮助学生提高英语学习的兴趣，可以让学生掌握好的记忆方法，并且为学生创造良好的学习氛围。

参考文献：

[1]雷明，.基于思维品质培养的高中英语阅读教学实践[J].《英语教师》，2018：65-70.

[2]徐金丝.关于英语阅读课堂中培养高中生思维品质的探究[J].师道：教研，2019：164-165.

[3]戴聪萍. 基于思维品质培养的高中英语阅读教学设问策略[J]. 英语教师， 2017， 017（006）：132-133.