思想政治和法治道德教育视角下关于促进中学生健康成长的思考

摘 要：本文从剖析与探讨在中学教育中融入思想政治和道德法治教育的作用出发，进一步深入研究了该项工作的着力点，最后提出相应的教育策略，希望可以为我国中学生教育工作水平的提高贡献绵薄之力，同时助力中学生思想政治和道德法治教育的落实。

关键词：思想政治 法治道德 中学生 健康成长

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.051

中學教育属于帮助学生打基础、学知识的关键性环节，中学教育的水平也会在一定程度上影响到学生的后续发展，为了进一步强化中学教育所取得的成效，帮助学生健康成长，有必要在中学教育中积极开展思想政治教育以及法治道德教育，从而逐渐构建起以思想政治和法治道德教育为核心的中学生思想教育模式，帮助中学生逐渐形成良好的道德水平以及思想认知，进而使中学生养成良好的学习态度，推进我国中学教育工作的进一步发展。

一、在中学教育中融入思想政治和道德法治教育的作用

中学教学属于一项重要的教育任务，良好的中学教育可以为学生后续的学习生涯奠定扎实的基础，帮助学生形成正确的人生观以及价值观，因此要提高对中学教育工作的重视程度，强化对该项教育的投入力度，确保中学教育工作条理分明地向前推进。

具体到中学生群体来说，由于正处在青春期，其思维相对于小学阶段要更加活跃，心理和生理阶段逐渐走向成熟，探索欲望以及求知欲望也更加强烈，所以在中学教学阶段正确引导学生的方法就显得至关重要，只有掌握正确的引导方式才能助力中学生的健康成长，使学生在青春期的懵懂年纪找寻到人生发展的目标，树立起远大的理想抱负。而将思想政治与道德法治教育融入中学教育中则可以实现对学生的良好引导作用，使学生形成正确的道德认知以及价值观念，且可以正确处理人际关系、端正学习的态度，使学生逐渐成长为建设我国社会主义事业的优秀人才。从本质上来说，思想政治和道德法治教育在中学生教育工作中的融入也属于一项创新性教育举措，对于学生的成长发育具有积极的影响，有利于学生的健康成长，所以便需要教师进行深入的思考与探究，研究如何高效地将思想政治和道德法治教育融入其中，助力中学教育工作井然有序地向前推进。

二、将在中学生教学中融入思想政治和道德法治教育的着力点

1.加强师生沟通互动

为了在中学教育工作中有效地将思想政治和道德法治教育融入其中，帮助学生健康茁壮成长，首要任务便是加强师生间的沟通互动，从而使师生关系更加和谐，令学生更加信赖教师，且愿意跟随着教师的思路完成每一次的思想政治和道德法治课程学习，进而取得既定的教育工作效果。除此之外，通过师生之间的沟通互动也可以令教师及时掌握学生内心的所思所想，一旦学生出现思想波动，教师便可以在第一时间察觉，对学生采取正确的心理干预措施，确保教育工作的顺利完成，落实思想政治和道德法治教育。

在教师与学生之间进行沟通的过程中，可以适当利用网络信息化手段，例如，可以以班级为单位建立起QQ群或者微信群，随后教师通过移动智能设备实现与学生之间及时的沟通互动，同时也可以在班级的范围内定期召开一系列的主题班会活动，组织学生参加民事诉讼、劳动争议仲裁等具体的司法实践活动，与法院、检察院、公安机关等部门联合开展法治进课堂等多种形式的教育活动通过这些学习活动以及对案例的点评，使学生了解思想政治和道德法治相关的知识内容，既能增加师生之间的互动机会，有利于逐渐形成和谐的师生关系，搭建起师生之间沟通互动的桥梁，为学生的健康茁壮成长保驾护航，又能从活生生的案例中受到教育，明辨是非，学会用法律来规范自己的言行。

2.营造融洽的教学环境

针对中学教育工作来说，教师需要营造起融洽的教学环境与氛围，这样才能在课堂上真正落实思想政治和道德法治教育，对学生起到良好的教育作用。在此阶段，教师则需要充分关注每一个学生的学习状态，且根据班级学生的不同情况采取具有针对性的教育对策，例如，兴趣爱好、性格特点、思想认知等，随后便可以根据学生的具体情况采取不同的教学引导措施，促使中学教学工作井然有序地向前推进，实现既定的教学目标。

除此之外，在教学中融入思想政治和道德法治教育期间，教师也要进行全面的思考和分析，适当带领学生进行社会实践，通过社会实践的形式让学生更加切实地体会思想政治与道德法治教育的本质内涵，从而在强化学生思想认知的同时，提高学生对于思想政治与道德法治教育的认识，进而取得良好的教学效果。

三、基于思想政治和法治道德教育促进中学生健康成长的策略

1.为学生树立学习的自信心

在中学教育中，为了高效完成教育工作的各个环节，提高思想政治和法治道德教育的质量，教师首先需要做的一项工作便是对中学生群体进行深入的分析，了解到学生在这一成长时期的特点，这样才能做到因材施教，而由于中学生正处在青春期，其最大的特点便是心里比较敏感，所以在实际教学当中会出现一部分学生由于文化课的学习成绩较差而出现内心自卑、自我评价较低等方面的问题，这些问题的存在一定程度上会影响到学生的自信心。所以在思想政治和道德法治教育工作的开展阶段，教师便有必要为学生树立起对待学习的自信心，使学生可以更加积极地参与到每一次的学习中，并且做到不屈不挠、勇往直前。

例如，教师可以在教学工作之中定期组织学生开展团体活动，通过团体活动的形式让每一个学生都能积极参与到其中，在活动阶段对班级中的学生进行分组，并合理安排任务，让每一个学生都可以在小组当中承担一定的任务与责任，通过这样的形式让学生体会到集体力量的强大，同时明确自己在集体中的定位，这样有利于培养学生的自信，使学生以更加饱满的情绪状态参与到后续的学习过程之中，全面助力学生的健康成长。

2.强化对学生的思维引导

对于中学教育工作来说，教师需要在开展教学工作阶段加强对学生的思维引导，使学生逐渐养成正确的思维模式，并且在教师的积极引导之下形成对于学习过程的正确认知，强化学生思想政治和法治道德教育所取得的效果。而在实际教育中教师则需要进行深入的分析与探讨，研究学生思想政治教育和法治道德教育在开展阶段的具体流程，以引导学生思维为核心积极落实各种教学形式，进而促使中学教育工作的顺利完成。

3.激发学生学习的动力

在思想政治与道德法治教育中，学生的学习动力在一定程度上决定了学生学习所取得的成效。所以，教师在开展教育工作的时候，要将激发学生的学习动力放在首位，促使学生积极主动地完成每一次的学习过程，进而达到良好的学习效果，助力学生健康成长。而在此阶段，教师则需要结合每一个学生的不同情况，对教育计划进行适当调整，提高教学工作模式与学生群体之间的契合度，尽可能选择学生感兴趣的知识内容，这样才能保证中学生思想政治教育工作的顺利完成。

综上所述，为了进一步强化中学教育工作所取得的成效，助力中学生健康成长，教师需要进行细致的分析与思考，且将思想政治和道德法治教育融入教学之中，以此塑造学生品格，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为我国社会主义建设事业持续培养的高水平人才。

参考文献：

[1] 杨程程《思想政治教育与法治教育结合的途径与对策探索》，《华人时刊》2014年。

[2] 陈克月《浅谈利用道德与法治教学促进初中生健康成长》，《文渊》2019年第8期。

[3] 熊书玲《基于初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养分析》，《农家参谋》2018年第24期。

[4] 石冠琴《分析提升初中生道德与法治课堂教学有效性的策略》，《新教育时代电子杂志（学生版）》2019年第44期。

（李学伦，1962年生，男，汉族，四川乐山人，大学本科，法学专业，中学一级教师）