高中体育教师队伍建设与发展之路

陈万全

（襄阳市第二十四中学，湖北 襄阳 441000）

全国学校体育工作会议提出，要把学校体育作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方向。这充分体现了党中央、国务院对青少年学生身心健康和学校体育教育的高度重视。但是，随着我国经济的不断发展，体育教师的问题日益突出。如何提高体育教师的水平也成为亟待解决的重要问题，教师是教学活动的前提。体育教师的数量和质量直接影响学校体育教学质量和体育课程改革的深入。培养和培养一支高素质的体育教师队伍，是实现学校体育教学任务的根本保证。教育部《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》强调，除了改善体育设施和条件外，加强学校体育教育的关键是建设一支数量充足、素质合理、质量相对稳定的师资队伍。

一、高中体育教师队伍建设存在的问题

（一）师资队伍思想素质薄弱

提高教师的综合素质，首先要从思想素质教育入手。只有思想基础扎实，才能增强集体的凝聚力和战斗力，才能树立艰苦奋斗、默默奉献的教育信念。但在实际教学中，也有少数教师缺乏敬业精神、专业精神和责任感，对体育教学持消极态度。同时，也有一些单位对体育教育缺乏了解，不重视体育教师的劳动，对学校体育投入少。长期以来，广大体育教师的工作条件和工作环境没有得到改善，严重影响了他们的工作积极性。

（二）落后的教育理念

受旧的传统教育观念和旧教育模式的影响，许多体育教师专业知识陈旧，知识有限。这种现象在课堂上经常出现：学生听老师讲解，看老师示范操作，老师让学生不假思索地模仿练习。虽然学生有充足的时间进行模仿练习和动作操作，但归根结底，学生还是在老师身边，缺乏独立思考，也缺乏大胆提出自己独特想法和见解的勇气。大多数教师认为自己能完成教学任务，满足于现状，不考虑上进，鄙视体育理论知识和教育理论研究。尤其是职称到位的教师，缺乏专业发展的动力，少数教师自由自在，有混日子到退休的想法，这些思想和行为对学生终身体育意识和能力的培养极为不利。

（三）教学机制缺乏规范管理，竞争机制不完善

从事教育工作，必须重视体育，各级政府和教育体育行政部门要树立科学的人才观，以健康第一作为最主要的要求，充分认识体育对于强身健体、陶冶情操、启迪智慧、培养人团结、协作、坚持、奉献、友谊的精神，弘扬民族精神的积极作用，认识到学校体育对全面贯彻落实党的教育方针、提高青少年综合素质的重要性，彰显民族精神。把学校体育作为一件大事，让“健康第一”真正落实到学校教育中。长期以来，我校师资管理实行计划招聘、行政任用、调配任用的管理办法。很多方面还没有形成真正的竞争机制。这种终身管理制度严重影响了教师的积极性，成为体育教学改革的巨大障碍。此外，学校还没有建立科学合理的教师评价体系。大多数学校往往把教师职称的评价放在首位。一旦他们被评估为高职教育，他们就是身份的象征。这种激励作用对教学质量的提高、师资队伍的建设和人才的培养都极为不利。

（四）师资队伍综合素质不高

首先是性别和年龄结构不合理。从事体育教育的女教师严重短缺，甚至近80%的学校没有女体育教师。目前，从事体育教育的教师年龄结构不合理。年轻教师太多，教学经验丰富的中老年教师少之又少。其次是学术水平和职称结构不合理。中小学体育教师的教育背景与教育部的要求还存在较大差距。大多数教师认为，体育教师在职称评定过程中与其他学科教师待遇不平等，不愿白费力气，导致对高级职称评定持消极态度。还有是体育教师专业分布不合理。总体来看，教师专业多样性不够，分布合理。作为中小学体育基础课的田径教师人数最多。但是，受到学生欢迎的羽毛球、游泳、篮球等专业的体育教师人数很少。最后，综合素质不高，工作适应能力差。一是教学能力低。二是多才多艺的教师极度短缺，美术教学人才短缺。在一些学校，音乐、体育、美容课程的教学是无名的，条件差的学校“有课，没有老师”的现象屡见不鲜。面临《国家学生体质健康标准》项目测试和上报难完成。

二、体育师资队伍建设的实施对策

（一）加强教职工思想素质教育

想要更好地建设体育教师师资队伍首先就要从教师的综合素质入手。教师的思想素质教育起到了根本性的作用，建立在牢固的思想基础上，才能增强集体的团结和战斗力，树立为党的教育尽心尽责、默默奉献的精神，培养德才兼备的人才。要以党为核心，充分发挥战斗堡垒作用，强化党员的先锋模范作用，出色地做好教师思想政治工作。教师要充分认识学校体育发展的责任、紧迫性和危机性，使全体教师及时得到党组织的帮助和教育。鼓励体育教师用科学理论武装自己，用崇高的精神修养，是学校建设的根本。

（二）要让教师认识到体育教育的重要性和价值

要从战略高度认识加强学校体育教育的重要性和紧迫性。要坚持以人民为中心的科学发展观，将促进青少年健康纳入各地全面建成小康社会的总目标和教育体育事业规划中。青少年体质健康作为评价教育体育活动的重要指标。加强学校体育，需要真正树立科学的人才观，从指导思想、评价体系、制度装置、政策导向等方面提出综合措施。在资金投入、条件建设、师资配置、课程指导等方面为学校体育创造良好条件。作为国家体育的中心，要加强学校体育，积极推进教育与体育的融合。建立健全学校体育教育监督体系，建立全面动态的学校体育活动和学生身体健康评价体系，确保学校体育活动各项措施落到实处。

（三）为成功提供良好条件和优化环境

想要打造高质量的高中，体育师资队伍建设就需要为教师创造一个良好的教学环境。尤其是想要培养骨干教师，重视学术交流，要注重学科体系建设，培养学科带头人。愿意学习并善于将人们聚集在一起。要关注当前普通高校体育教师的“疏忽”危机，提高解决问题的紧迫性和实际措施，确定师资队伍建设战略方针，培育高水平体育教师群体，要在政治思想上忠于职守的高水平、高水平教师，学术带头人和中青年体育教育科研中心。在教师专业评价，特别是高级职位的评价中，要打破资历观念，积极鼓励中年教师，积极扶持高级专业，促进和弥补教育差距。最后，要充分发挥带头资深教师的作用。教育研讨班由具有丰富教育、科研、教学经验的资深教师组成，中年教师营造讨论教学技巧、强调教育的良好氛围。

（四）相关教育组织要注重组建高素质的体育教师队伍

想要提升整个高中体育教师的师资素质，就需要借助国家的力量，打造高素质的师资队伍。各级领导要高度重视，保证了高素质体育教师队伍的建立。体育在素质教育中占有十分重要的地位，各级领导把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，作为工作的重要方面，提高对学校体育重要性的认识。需要改进。要认真纠正忽视学校体育活动的错误做法和倾向，把体育活动放在纸上，真正把体育活动放在学校教育的重要位置，提上工作议程。同时，各级教育行政部门要把学校体育作为学校项目第一负责人考核评价的重要内容。对在学校体育教育中取得突出成绩的单位和个人，应当给予表扬和奖励。不重视学校体育教育、不执行学校体育政策、法规和制度，导致学生体质下降的学科，不得作为高等教育单位评价。健康严重恶化的，必须上报批评，并追究单位代表的管理责任。

（五）提高高中体育教学质量

教师是教育的第一资源和要素，是教育发展的基础，是提高教育质量和办好人民满意教育的关键。体育教师是学校体育教育的中坚力量，是国家体育政策在学校生根发芽、发挥作用的执行者。日常体育课、课外体育活动、课后体育训练、体育赛事等都需要体育老师的专业指导。形成一支师德高尚、事业精进、结构合理、充满活力的高素质专业中小学体育教师队伍，是加强体育课外活动的根本任务和实现，促进青少年身心健康的重要保证。在进行高中体育的教学过程当中，教师要努力把理论知识和实践经验进行结合，由于高中生已经具备了吸收知识的能力。言辞教师可以通过充分利用多媒体技术的手段，让学生熟知相关的体育理论知识，为学生的体育学习打下良好的基础。除此之外，教师还要进一步丰富学生的实践课程，通过利用一些丰富多彩的课内游戏来提升学生的体育学习兴趣，帮助学生更好地将理论知识和实践经验进行结合，并且通过小组合作、游戏教学等形式提升整体高中体育教学质量。

（六）通过多元化方式，提高教师专业水平

体育教师的综合素质和专业水平受多种因素影响，高中体育教师素质的提高是一项复杂的系统工程。在学校体育教学课程改革中，始终强调提高高中体育教师素质。把握体育与健康课程改革的正确方向，提高教师实施课程改革的专业性。由于中小学体育教师是新体育与健康课程改革的实践者和推动者，课程改革方向是否正确直接关系到教师的专业发展。强化教学大纲，狠抓日常教学质量，让教师在日常教学中练习基本教学技能。提高教育质量是教育发展的永恒主题，提高教育质量是教育改革发展的重点任务。要建立提高教育质量的管理体制和运行机制，把教育资源配置的重点和学校工作的重点放在加强教育联系、提高教育质量上。一个高质量的课堂离不开一个高素质的教师。在实际工作中，两人处于相互促进的关系中。通过多种形式，为一线教师搭建平台，鼓励教师关注专业发展，提升教师专业化水平。

（七）强化高中的体育教学目标管理

各级行政部门和学校要积极贯彻“健康第一”的指导思想，更加注重中小学体育队伍建设，全面提升中小学体育教师教育文化水平。学校促进城乡体育和团队资源平衡，目标是配置和提高学校体育、卫生、艺术水平，统筹规划，加强管理，促进学校教育均衡协调发展，尽快解决结构性缺口，充分利用近期区内中小学建设协调机会，考虑在农村中小学设置体育教师、美术教师和校医。力争在3-5 年内为农村中小学提供充足的新增设施和充足的体育和艺术教师和校医。例如，在体育活动的过程当中，会免不了有一些学生受伤，因此就需要更好地完善学校校医院的意外处理工作，不断提升校医的水平，提升校医的专业性和业务能力，帮助学生更好地在安全的环境当中进行体育学习和活动。

（八）运用考核机制激发体育教师热情

首先是建立健全管理制度，增加奖励机制。学校领导要高度重视体育教学工作，建立健全体育教师管理制度，增加奖励机制，激发体育教师的积极性和积极性。学校体育教师薪酬应缩小与文化学科的差距。学校在计算单位工时上普遍低于文科教师，这不利于吸引体育教师的积极性，使体育教师和文化教师对时间问题更加敏感。其次是建立科学合理的评价体系，体现“多做多、多奖励、多奖励”的原则，扬长避短，鼓励消极落后的人。基础课程改革是中小学体育教师面临的新挑战，提高农村中小学体育教师的素质是一项长期而艰巨的任务。体育教师的综合素质直接影响学校体育教学质量和学生身体健康，直接影响学生身体素质意识和锻炼习惯的形成。由于加强体育教师队伍的构成是教育主管部门和学校认真研究的重要课题。因此，根据学校体操队的情况和现状，不断提出更高的要求，使学校体操队能够在新的教育形势下不断创新，不断创新。以全新的教育理念和优良的道德进取，真正提高体育教学的水平和质量，促进学校的发展。

结语

综上所述，组建体育教师队伍是一项长期的、复杂的系统工程，要加强高中体育教师队伍建设，就要加快事业改革开放步伐，建立与社会主义市场经济体制相适应的教职工管理新体制和新机构和经营组织，进一步完善人才交流网络，加强改革，促进劳动力合理流动和优化组合。另外，社会要在招聘过程中确保教师的资格，不仅要招聘优秀的人才，还要招聘优秀的应届毕业生，进一步提高教师管理过程中的教师待遇，规范奖惩制度，提高教师的社会地位。