基于提升大学生核心素养的朗诵艺术教育构想

童一帆

（湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410013）

引言：学生的核心素质是学生应融入社会发展的必需素质和关键能力，也是学生知识、专业技能、情感、心态、价值观等要求的综合性表现，教育部在2016年9 月13 日发表的《中国学生发展的核心质量》中说明，学生发展的核心质量应该重视文化承传、独立发展和社会参与，我国应该重视提升国民综合性素质，全方位推动学生素质教育，只有持续提升学生的核心素质，学生才可以成为综合性素质强的全方位人才。

一、提升大学生核心素养的朗诵艺术教育的重要性

朗诵艺术在实际生活中具有激励和教育的作用，就像在新冠状病毒席卷中国的现况下，新闻记者、文学家、艺术家，乃至许多非权威专家都以朗读的形式称赞医护人员，鼓舞中国人民解放军、警员，希望能帮助武汉市的人群，也有昼夜加班加点制作诊疗防护装备的职工，忘掉吃饭睡觉时间不停修建火神山、雷神山医院的建筑职工，在疫情防疫对策过程中出现了许多感动人物和事件，朗读朗诵此类文章作品，能激起大家击败病毒的自信心，激起了我们的爱国精神，提高了大家打退病毒的信心。由此可见，朗读给我们提供了精神驱动力，提供了启迪和教育作用。实践证实朗诵不但是思想沟通交流的载体，并且以润物细无声的方式直接影响大家的世界观、人生价值观和价值观。朗诵也是对中国传统文化的承传，尤其是在积极开展中国优秀传统文化艺术创意转换和创新发展的过程中，能够深层次发掘和讲解中国古典风格文化的含义和具体意义，使大家更熟悉中国文化经典，更了解古诗词含义，进而承传和发展中华民族优秀文化。此外，诵读是大家喜爱的艺术形式，与其他艺术形式对比，朗诵具有思想性强、信息量大、客观性强、认同度高、非常容易接受、操作便捷等优势，能在短期内快速产生凝聚人心，具有激励人心的宣传教育实际效果。可是倍感缺憾的是，在我国大学生素质教育中，高校在努力建设音乐、民族舞蹈、艺术等公共艺术教育，不包括朗诵艺术课程，成为我国高等院校公共艺术教育的缺点。假如中国高等院校广泛设立朗诵艺术课程，使之成为具有中国特点的高质量通识类教育课程，那么朗读文章艺术课程不但受到大学生的热爱，也是提升我国大学生核心素质的有效途径。

二、朗诵有助于培养大学生确立正确的人生理想

基本所有的朗诵文字都是思想性强、艺术性强的经典名著作品，通过朗诵大学生能够修身养性，实现自己人格特质的提升。朗诵艺术是以文学类作品的二次创作为基础的，大家朗诵的绝大多数作品都是具有社会正能量的优秀文学类作品，在学习朗诵时，只有在了解文学类作品內容的基础上，朗诵者才可以通过语言栩栩如生地重现文学类作品。朗诵者务必依据文学类作品朗读文章，在浏览和讲解文学类作品的过程中，不但要求读者具有一定的文化知识和文学类涵养，还要求读者正确认识作品的写作目的和意图，发掘作品的多方面意义，探寻作者的理想追求、人生道路目标、价值方向和思想情感，与作者产生思想精神和情感认可。在学习诵读艺术的过程中，对正确引导和推动恰当的世界观，人生价值观毫无疑问将具有积极的作用，与其他艺术教育形式对比，朗读文章艺术教育更直接、更便捷、更易于正确引导、更非常容易达到教育效果。

例如读刘禹锡的《陋室铭》时，读者不但要了解文章内容的一个字，还需要了解文章内容的作者和写作背景，刘禹锡多次因政改不成功而被免职，搬到只有容下餐桌、床和凳子的小屋子里，可是，面对运势的不公平，他不气馁，不让步，还维持着高昂的干劲和崇高的思想品性，他一直在简单的卧室里写文章，只有朗诵者了解这些写作背景，才可以意识到山不在高，水不在深的意境，传递了作者不求名利、诚信刚正不阿、不足为奇、缺乏自信的人生态度，呈现了作者洒脱自信心的精神气氛。读者正确认识作者的思想情感，才可以主动地将作者的精神品性融进到人格特质产生中，产生价值认可，与作者高尚的思想人生境界产生共鸣点。历经这样的朗读文章过程，读者必然会受到文学类作品思想心态的感染和影响，坚信当他碰到困难时，阅读这样的作品会更勇敢，把我们的品德和诚信放到世风日下的现实生活中，抛下精致利己主义者的思想。此外，在朗诵《毛主席纪念白求恩》这篇文章中，叙述中的哀悼文章内容叙述简易，思想深入。读者在朗读时，首先要细心感受毛主席对白求恩逝世的忧伤和缺憾，其次，从第一人称（毛主席）的视角，读者在编写本文时感受到作者（毛主席）的心境和境遇，感受作者思想情感的运动情境，正确认识作者引人深思的问题，很多人对自己的工作没有责任，他们把很大的压力推给他人，对朋友而言非常冷淡，我们要学会他身上的不求回报精神，从这个视角看来，我们要在长大后成为对人民有益的人，需有这种精神，他便是崇高的人，纯真的人，摆脱低等权益的人，对人民有益的人。现阶段，中国学生尤其需要学习和实践白求恩朋友奉献精神，抛下利欲熏心、唯利是图和自私的思想，努力成为具有勇敢、责任感的人。

三、朗诵能够激发大学生热爱祖国、热爱人民的高尚情怀

马克思主义认为，崇高是人类艺术美学映反应客观世界的审美特性，自然的崇高理念与各种各样壮观的自然园林景观紧密联系，如奔涌的大海、宽阔的土地资源、雄壮的山川等，但想创建崇高的情感，需要人类更新改造自然的实践活动，如从业宏大建设、无私奉献，科学实践等，总而言之，崇高是人类成就和创造性工作的充分体现。从这个意义上说，崇高的概念与朗诵角色的概念息息相关，像英雄人物是充分体现人类生活中崇高精神的杰出人物，是最具独特的高尚表现形式，从社会发展的视角看来，崇高是一种高效的思想力量。纵览从古至今的文学类作品，有许多高尚品性的主角，令人尊敬，他们诗史一样的事迹鼓励了世世代代的群众，让大家为建设更强的社会而拼搏，这是大家追求崇高理想的最明显事例。作为大学生，通过朗读文章优秀的文学类作品，能更好感受道德模范人物和各种各样先进人物事迹，在更新改造自然和社会实践中表显现出的崇高理想，有助于大学生投身温暖的实际生活中，积极参与社会发展、国家发展等积极的社会实践活动，激起他们对热爱祖国、爱人民的思想情感，提升社会责任感，成为新形势下社会主义建设的高尚情感继承者。

四、朗诵有助于增强大学生的人文底蕴

人文底蕴含有中华民族最基本的遗传基因，代表着中华民族独特的精神标示，在中国全力提倡承传优秀传统文化的今日，积极激励大学生朗读文章中国文化经典，是正确对待大学生感受和贴近中国优秀传统文化的好方法。从数年来念书活动选择的作品内容看来，中国文学经典通常成为大家钟爱和优先选择的内容，在总量上具有绝对优点。通过朗读文章累积了中华民族最深入的经典作品，大家不但能够学习中华民族传统文化中最优秀、最普遍的思想，还能够培养对先辈的敬畏之心和钦佩，朗读过程是对圣贤行为打动的过程，是被精神气场鼓励、鼓励的过程，这种精神情况的滋润会默默地影响着朗诵者的心身健康发展，慢慢产生性格温和，富有善心和丰富人文底蕴的人。

例如很多人喜爱读文天祥的个人故事，这一首诗广为流传的经典，是宋朝宰相文天祥在元军战事挫败后，为表达誓死不屈的决定而写的诗，作为朗读者，只有想象到文天祥因兵败而沦落俘虏时，才可以体会到他的痛楚，体会到搏杀的困难，心里的失落，只有想象到作者在牢中的孤单，才可以感慨孤单的忧伤，在诵读的情况下，除开使用标准普通话水平发音，还应该把握必需的感情表达方法，通过诵读提升思想人生境界，表达英雄人物风格和民族骨气，反映书香精神的人文底蕴。

五、朗诵有助于培养大学生健全的人格

健全的人格是推动人格特点全方位发展的最佳方案，如今绝大部分中国学生都是独生子子女，他们欠缺挫败教育，有自私、狭小、浮夸、心浮气躁、高傲、骄纵等坏习惯，影响健康人格的生成和发展。假如学生能够通过阅读中国唐诗宋词，持续了解古时候圣人、学者和著名人物的高尚理想，进而增加包容、理智、谦逊、坚毅等优秀的精神，通过发扬生活中的心灵美，不但有利于积极散播社会的社会正能量，还有有助于健全人格的产生。

例如陈宪益写的诗《向钟南山致敬》描绘了这位抵御抗击非典的杰出英雄人物，如今84 岁医生专家钟南山院士，成为抵御新冠状病毒盟军的砥柱中流。这首诗真心诚意赞扬钟南山是民族的铮铮铁骨，钟南山的形象在读者心里愈来愈清楚，爱国继承者钟南山的形象深深印在读者心里，成为读者赞扬的本质精神力量，在民族危机阶段，民族学者钟南山以实干精神为我们塑造了楷模，这是我们社会应当发扬的精神，也是我们应当学习的楷模。读过这些诗，一定会激起我们的精神，提升大家明辨是非、善与恶的能力，提高大家克服困难的士气，更热爱祖国，更爱人民，主动地担负对国家和社会的使命感。

结语：现阶段中国正处在全方位建设小康社会的关键阶段，大学生作为将来社会的中坚力量，其核心素养多少直接关系到我国全方位建设小康社会目标的实现，因此，有效提升大学生核心素养任务刻不容缓，面对国务院办公厅以全方位复兴传统文化为重特大基本国情的新形势下，增强大学生核心素养为目标的课程内容思想政治建设脚步需要加快，培养融入社会主义继承者，确保中国经济和社会可持续性发展性以维持社会和谐稳定，最终实现中华民族复兴。希望提出的我国学校广泛进行朗读文章艺术教育，以提高大学生核心素养的设计构思能够造成有关单位和专业人员的重视和重视，使朗读教育早日成为新形势下学校思想政治课程内容改革中具有中国特点的高质量教育课程内容。