数字化传统文化教育在儿童素质教育中的应用——以数字化传统诗词演绎为例

杨惠茹 卢柏樵

（辽宁师范大学，辽宁 大连 116029）

一、儿童教育现状

我国从20 世纪90年代开始大力开展“儿童素质教育”。兴起了以培养“德智体美劳全面发展”的素质教育改革浪潮。由此，儿童教育作为 “素质教育的基础”越来越受到社会各界的关注。随着教育改革的不断深入，市场竞争的日益激烈，社会上涌现出了儿童教育机构，具有多种特色教育风格的课程模式，塑造了近年来儿童素质教育实践与理论。客观上推动了儿童素质教育的繁荣。然而，近几年儿童教育发展规模虽然较快，但发展水平低，且存在严重的城乡差异、地域差异、省际差异、县际差异、乡镇差异和儿童教育机构差异等。这既不符合科学发展观的要求，也不利于儿童教育的健康发展。其次儿童素质教育存在说教化，成人化，庸俗化等问题，不但不能满足儿童素质教育发展的需要，给儿童的身心健康带来不良影响，所以提高儿童素质教育方式迫在眉睫。

二、数字化新时代影响

随着科技的发展，我们已步入了数字化媒体时代。数字化的流行虽然起步晚、时期短、但发展迅速，近几年发展逐渐成熟。进行数字化和儿童素质教育链接起来使之儿童随时随地都可以进行学习，可大大提升了学习的随时性和儿童的安全性，从而数字化也即将慢慢普及和应用。而数字化的短片可以达到不分时间地点从而达到“资源合理利用”。而儿童的形态、结构和功能发展较快、身心健康可塑性强，新颖科学的儿童素质教育对人的全面发展至关重要，而儿童素质教育也在家长眼中看为极其重要，而现在的儿童素质教育又在提倡“全面发展”。

三、数字化与传统诗词相结合

在儿童素质教育中开展数字化的诗词演绎其教育目的在于根植中国传统文，涵养儿童的人文精神，提升儿童对真善美的理解。我们可以通过数字化的方式，如动态课件，PPT、水墨动画等方式把唐诗、宋词、元曲为代表的优秀诗词向儿童进行数字化的展示。

（一）精选传统诗词教育内容

诗词的语言结构、思想内涵、艺术价值等方面，都有着很高的造诣。有些看似简单的诗词都往往蕴含着深刻的哲理。因此在选择古诗教学上，应结合着儿童的认知实际以及儿童的生活体验为基础，尽量选择儿童适合的诗词进入儿童的认知视野以及教育之中，为帮助儿童可以更好地理解接受诗词提供助力。而对于课外诗词的选取上，一些不适合儿童理解及认知的诗词，必须果断剔除在教学内容的范畴之中，达到提升诗词教学的实效性。

（二）借助数字化的形式展现

新媒体数字化具有强大的可视化以及交互式功能，为儿童学习诗词以及教师的教学提供了便利方式。教师在诗词内容设计中为可以更加直观明了的教学可以采用数字化的形式，如采用动画视频，可为教学活动营造浓郁的氛围。并且相对于纸质化的教学数字化的教学可大大吸引儿童的注意力，并带动儿童在诸多可视化素材的感染下品味诗词意境，感受诗词魅力之在。

例如，以人杜牧的《清明》这诗词为例，我们创作以数字化水墨动画形式展示开始，清明的阴雨天、匆匆赶路的行人，骑着牛吹着笛子的牧童以及青烟袅袅的杏花村等，使儿童融入的动画之中。以水墨动画的形式展现出来可提高儿童视觉上的中国传统图画的“美”。其动画中描写出清明时节的天气特征，同时借助清明时节的特殊传统意义，抒发出孤身行路之人的情绪和希望，以及对家里亲人的思念。突出天涯游子的孤独之感。慢慢向儿童呈现出清明节不仅仅是“游玩踏春”。

四、数字化诗词演绎与儿童教育相结合的意义

（一）新媒体数字化教育，区别于传统教育

现阶段儿童很难坐下来深入了解课本内的知识，尤其是对一些文言文，古诗文的背诵和理解不够深入。而数字化的方式会比纸质版的书籍更吸引儿童的注意力和兴趣。同时长时间地看和听可以更好地增加儿童对诗词的记忆力。

（二）以数字化的形式深入理解诗词

现阶段，我国儿童的发展支持领域存在诸多问题，如儿童文学、动画作品等存在说教，成人化，甚至庸俗、暴力等倾向等，不但不能满足儿童发展的需要，而且给儿童的身心健康带来不良影响。选择适合的诗词进行数字化展示，可在其中去正确的指引以及引导他们对诗词的正确认识。从而把古诗文中把一些色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔以数字化的方式呈现，以数字化的形式让儿童深刻感受传统诗词美的存在。因此数字化的诗词演绎其实是鉴赏美的过程。

学前教育相关理论认为，“小孩有什么样的文化教育就会成为什么样的人”。在儿童中开展数字化的优秀诗词演绎其教育目的在于根植中国传统文，涵养儿童的人文精神，提升儿童对真善美的理解。在现阶段儿童教育中并无科学、缜密的教学计划，不成体系。因而，我们可以通过数字化的诗词演绎把以唐诗、宋词、元曲为代表的优秀诗词进行数字化的展示。

数字化的学习方式可以让儿童有更多的想象力。在课本的学习中一些儿童会感到无趣从而不能静下心来去研究，数字化的诗词演绎可以对诗词进行数字化展示，让儿童充分理解古诗文中的寓意以及诗句的言外之意并且可以让儿童去体会作者再写这篇文章的处境和主人公的内心世界。

我们进行专业化的选取传统文化诗词，把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，取其儿童喜闻乐见的诗词，不断推陈出新，革故鼎新，要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。并结合当下推出数字化新媒体和传统文化诗词的时代精神的新文化。使之优秀的传统文化诗词受到越来越多的儿童喜爱并使之家喻户晓。

五、总结

未来是我们不可预知的，新媒体数字化是刚刚兴起并快速发展的行业，在不久即将全面普及以及技术越来越成熟。如果将数字化与儿童素质教育相结合，可呈现出“一加一大于二”的效果。在国家的号召下，了解文化遗产的全民性也是必然的。