思政教育在景观设计课程教学改革中的探索

蒋卫平

（湖南应用技术学院，湖南 常德 415100）

一、厘清课程思政的核心要义和丰富内涵

课程思政是以新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，以总书记关于教育工作重要论述为指导，将传统思想政治课程与其他各门课程有机融合，通过挖掘其他各门课程中蕴含的思政元素，是实现专业课堂教学与思想政治教育同向并行，协同育人的有效载体；是构筑三全育人格局，构建“十大”育人体系的重要手段；是高校落实“立德树人”根本任务，解决“培养什么人”这一教育首要问题的有力抓手。

育人是每名教师的职责和本分。处于青年的大学生个体生理已然成熟，而心理尚未成熟，这个年龄段的学生自我观念逐渐增强但认知发展还不够系统，不够协调，高校在育人实践过程中，如果仅仅依靠思想政治课程去引导大学生树立正确的价值观、人生观和世界观，去承担学生形成正确的价值理念、政治认识、文化情操、法纪观念的重要使命是远远不够的，唯有将思想政治教育穿插到各门专业课程中去，融入师生教学实践交流中，不断丰富内容、深化认识，实现育人合力效应，形成德育共同体。

二、把握景观设计课程思政建设的“一个理念、两大主体”

景观设计课程主要培养学生景观建筑设计、景观工程设计以及相关的管理和研究工作，是一门培养学生德智体全面发展的专业课程，在景观设计课程思政实践中要注重把握思政课程“主渠道”与景观设计专业课程“一段渠”之间的内涵关系。

厘清思政课程主线和课程思政支流之间的逻辑内涵。教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》中对二者关系进行了阐述。一方面，高校落实立德树人根本任务实践中，思政课程与课程思政统一于实现学生五育并举，全面发展的时代总要求；另一方面，在德育实践中，思政课程起到关键核心的作用，引导其他专业课程思政，从而实现协同效应，发挥高校育人的重要地位作用，实现学生全面发展。

聚焦课程思政内容和课程思政受体两大主体。不断推动课程思政纵深发展必须遵循“内容易吸收，学生受教育”这样一个核心理念。无论课程思政怎样思路创新，方式方法怎样变革，归根结底必须要让学生受到教育。因此，在景观设计课程思政实践教学中，必须尊重这一核心理念，内容不求多，但求精、求准，求效，这样的课程思政才是学生乐于接受、喜闻乐见的课程思政，也才会是真正取得育人实效的课程思政。

三、探析景观设计课程思政建设的实现路径

在清晰把握景观设计课程思政建设的“一个理念、两大主体”逻辑关系后，要在教学实践中积极开展课程思政。

一是景观设计专业课教师要自觉深刻理解和充分认清课程思政的时代内涵，要在教学实践中发挥创造力和想象力，着力构建景观设计专业课程思政体系，以思想突破引领发展突围，始终坚持用创新发展的办法解决教学实践过程中课程思政遇到的各种实际问题，坚持问题导向、目标导向、结果导向，在实践中提升，在提升中凝练。要多一些道德情怀，少一点投机取巧，所有的教学实践都要奔着解决学生问题去，奔着实现全面育人去，奔着培育社会主义现代化建设者和接班人去。

二是要在景观设计课程思政实践过程中，准确把握青年学生生理心理特点和成长成才规律，深入挖掘景观设计专业课蕴含的思政内容，围绕落实“立德树人”根本任务这一主题主线，积极探索提高景观设计课程思政“吸引力”的有效办法。如在教学实践中，以我国著名建筑学家梁思成为例，专业课教师可以在介绍其主要生平的过程中融入思想政治教育：首先充分肯定梁思成对我国建筑学的杰出贡献，他建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为中国近代建筑之父，要引导学生在工作和生活中要有理想、有目标、有方向；其次，可以向学生介绍梁思成对待学习和工作态度，他毕生热爱自己的事业，在抗日战争期间，先后踏遍中国十五省二百多个县，测绘和拍摄上千件各代保留下来的历史古建筑遗物，为日后注释建筑学著作《营造法式》和编写中国建筑学科的开山之作《中国建筑史》奠定坚实的基础；最后，可以介绍梁思成不忘祖国，拒绝美国种种优厚待遇，毅然决然回到清华大学创办了建筑系。这种课程思政设计将专业知识与思政教育结合起来，对激发大学生学习兴趣、理想信念、爱国热情都能够起到事半功倍的效果。

三是在景观设计专业课程思政内容“1+1”层次的基础上，着力打开创新思路，推动更深层次的融合。一方面，专业课教师要提升师德师风建设水平，学高为师身正为范，用自己的言行去感染学生，让学生在润物无声的师生交流中感受老师的人格魅力和道德素养；另一方面，要注重促进师生教学相长，“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”，要在教学实践过程中形成师生德育共同体，相互学习，共同提高，螺旋提升师生的道德水平。

结语

提升景观设计课程思政建设质效的根本目的在于育人。在实践中，专业教师一方面要在思想上自觉理解和认识思政课程与课程思政的辩证关系；另一方面在实践中注重聚焦课程思政两个主体，不断提升课程思政内容的精度、准度和效度；最后更要涵养自身师德师风，注重教学相长，形成德育共同体。