退伍复学大学生校园适应问题研究

王格

（长江大学教育与体育学院，湖北 荆州 434000）

引言

自二十一世纪以来，许多雄心勃勃的年轻人积极响应该国关于参军的呼吁，帮助军队实现现代化并提高战斗力[1]。从北部的冰雪覆盖的边界到南海，从西部的高原到广阔的东海，入伍大学生被分配从事各种工作。大学生通过选择参军来实践社会主义的核心价值观，并利用这一高度奉献的职业来诠释爱国主义的含义。参军后，退伍后学生的调整既有积极一面又有消极一面。最大限度地提高退伍大学生对军事生活的兴趣和资源，改善阻碍学生有效适应的因素非常重要[2]。了解退伍学生的心理特征，支持心理协调，解决他们面临的实际问题以及促进成长和成才是大学关注和聚焦的关键领域[3]。

一、退伍复学大学生校园适应状况的问题

这项调查是针对在一年内离开军队并返回校园的大学生进行的，并通过问卷调查了其适应状况。共发放问卷100 份，回收有效问卷95 份，回收率95%。其中，男孩74 名（占78%）和女孩21 名（占22%）。在参军之前，学生中有81%是共青团员成员，11%是党员，7%是群众。在参军之前，理工科学生占73%，人文类占19%，艺术占8%。调查结果显示如下：

（一）退役大学生面临经济压力

在调查范围内，有72%的学生来自农村地区，52%的学生父母是农民，42%的学生认为他们重返校园后将面临财务压力。在参军的原因中，有40%的学生在服两年兵役是选择“解决家庭财务问题”。独立就业的经济，军事津贴和学费补偿金可以帮助减轻某些家庭的经济压力。但是，家庭父母的一半以上是农民，他们的收入水平不高。参军主要是为了经济利益，但是又不能通过以下方式来解决家庭收入紧张的问题。

（二）退伍大学生需要融入新环境

由于生活背景，知识结构，价值观等方面存在着很多的不同，有15%的学生在服兵役期间与战友之间的不够好，另有40%的学生担心他们比同学大2 岁，并且在离开军队后无法与同学很好的相处。退伍后，超过10%的学生难以与新学生很好的相处。因此，退伍学生离开军队后必须适应新的环境并进入新班级学习和生活。两年平均年龄差异也要求学生真正退伍所面临的问题，两组背景不同的人在整合过程中可能会遇到障碍，例如思想理念和解决问题的方式。

（三）退役大学生普遍面临学业压力

52%的退伍学生表示他们承受很大的学习压力，而41%的学生承受着一般的压力。退伍军人面临的学习压力主要来自以下方面：两年来他们没有在课堂上获得专业知识，没有制定了课程培训计划，没有认识到学习的重要性，也没有积极参与感兴趣的学习内容并缺乏学习意识。大学生在两年的军事生涯中除了基本的政治教育外几乎没有专业知识，而在军事方面的学习都是一些相关岗位的专业知识，对职位和专业知识的学习，在两年的“空闲时间”忘记了基础知识，失去了学习的连续性并不断增大他们在学习上的压力，此外，有83%的学生没有回到教室后离开课程的经历，还有71%重返大学后没有学习经验，高达50%的学生进入专业排名，表明学生承受着巨大的压力，退伍后可能还涉及高标准和严格要求。

（四）退伍大学生对未来的发展感到困惑

在选择毕业后目标时，有30%的退伍学生选择创业，考试公务员和研究生的比例分别为30%和22%，还有19%的学生对自己的发展方向感到困惑，没有明确的职业规划。国家采取了一项特殊的优待政策，为退伍学生的安排一些职位，例如，北京市政府设定了最低比例的公务员和公共机构进行有针对性的招聘。从北京学校毕业后，由北京相关雇主招募的人员可以参加就业仪式还可以办理落户户口，并将退伍学生的服役年限视为工作经验。工作时间按小时计算，基本的工作经验是在同一个团和团级下属机构任职的一段时间。不但是，从调查问卷的结果 来看，考公务员这并不是大多数退伍学生的首选。随着中国经济形势的变化，越来越多的退伍学生更有可能通过创业来实现自己的自我价值和企业精神。尽管国家和社会在退伍过程中为退伍学生提供了大量的就业支持。但是自我认识还不清楚，各种各样的选择使他们对未来方向感到困惑。

二、退伍复学大学生校园适应问题的解决措施

（一）落实针对退伍复学大学生的政策

有关机构应更加重视大学生服兵役的权益。对于从军队中退伍的学生，大学应采取措施及时让其返回到学习岗位，并着重于家庭中经济困难的学生和返校的教育和生活，应该通过学校奖励措施，贷款，赠款和膳食补助，对就业机会进行及时的教育。通过补贴政策可以减轻退伍后对学生表现的经济压力，对返校后的奖惩现状进行调查，并建立一致的档案管理系统。

（二）关注和支持退伍复学大学生的学业压力

由于退伍学生在两年的军事训练中不会获得专业知识，加上学生课程培养计划的改变，因此他们将对退伍学生的学习方面带来压力[4]。一些退伍的学生返校后学习并在军中生活了两年，他们将精力投入有趣的工作上，而不是对学习给予足够的重视，这可能会引起许多问题。针对不同的问题，大学和大学的学术咨询中心可以采取一系列干预措施，例如针对学术问题的“一对一”咨询，以帮助解决学业出现问题的退伍大学生，辅助他们发现和寻找自己的学习方式等。此外，还成立了学习支持小组，邀请退伍学生和同学帮助和支持退伍学生的教育。此外，可以免修体育课和军事课程，奖学金升级，特殊的研究生招生计划，特殊的高职升学豁免和职业教育以及其他特殊措施外，学校还采取了特殊措施来对退伍大学生采取政策措施来激励他们和宣传，了解有关退伍学生的更多信息，并根据他们的情况进行选择。

（三）支持和协助离退伍大学生的心理调节

首先，针对退伍学生的心理讲座解决退伍学生面临各种压力，需要学习调节情绪的技能，以及如何保持积极态度，减少困惑和孤独感以及摆脱自我控制，从角色上进行改变[5]。素质心理学中心可以通过讲座或开设小班辅导来缓解这种压力，并为该小组提出建议，以帮助改善他们的情绪并提高他们抵抗压力的能力。其次，为学生提供小组建议和小组工作。小组教学可以帮助学生进行良好的沟通，创造富有成效的互动，创造正面形象并提高识素质修养。退伍学生可以享受团体辅导服务。小组成员能够分享小组中士兵的相同和相似的情感经历，以及他们在适应大学环境中的经历和困惑，从而在小组中和团体中得到支持和鼓励。参加小组活动在此过程中，与人互动的能力和技能得到了增强，并开展了小组活动来研究小组工作方法的使用，以干扰新生的适应性教育。认识自己，发现自己的潜力并发展自己的能力。最后，为退伍学生提供一对一的心理咨询。在探究了退伍学生对心理咨询的态度之后，93%的学生对心理咨询并不躲避。心理咨询在支持退伍学生的适应和发展中起着关键作用。退伍大学生在军队的退伍经验可以用作竞争优势。但这也会给自己带来一些困惑。辅导可以帮助学生更好地感知和认识自己，并最终承认他们正在应对学习压力，人际关系和对自己的职业规划方面的问题。

（四）重视和引导退伍复学大学生的职业规划

通过及时开发职业规划课程，解释国家就业政策并分析国家的就业条件，提供更全面的支持信息可以激发学生转变社会环境压力目标，特别是促进自我学习和自我发展中。许多学生希望在入伍前上军事学校或升职为军官。但是并不是每个人都能得到他们想要的东西，大多数人都面临退伍并重返大学。退伍学生可能会因为理想的失败而感到自己的前途黯淡。对退伍学生的职业规划使他们能够专注于当前的生活和学习，发现和发展自己的优势，并逐步找到适合他们并实现目标的计划。国家政府和大学可以学习“退伍军人就业推荐会议”结合了求职的性质，学生的发展需求以及各种经验，积极整合社会资源为一对一的就业建议，尤其是就业建议创造了特殊的就业机会。由于学生，退伍军人和大学毕业生的人数每年都有很大差异，地方政府可以继续巩固省级和市级组织的资源。例如，江苏省可以通过将省级职业介绍所和加入省内的退伍学生结合起来，为该省的退伍学生举办就业指导活动。

（五）退伍复学大学生主动寻求适应和改变

从在不对被军官喜欢的大学生士兵到退伍后的正规学生，从专注于以退伍学生的身份返回校园的学生，首先要做的就是调整，通过改变自身的角色，即在不同的社会环境中阐明自己的角色，当大学生退伍后，他们必须适应前瞻性思维，从军事角色转变为学生角色。与首长或军事领导人和大学教授及时进行沟通。描述可能遇到的困惑和问题。这是在首长和老师的帮助下解决自身的问题，并准备在指导下做好复学的准备。学生退伍并重返大学后，他必须阐明自己作为典型大学生的角色，澄清返校后的工作目的，并确定返校后的计划，尤其是修改方案。专业知识和英语学习，学分和职业科目，毕业后的自我发展等，与教授和周围的学生积极地进行沟通和交流，并融入大学环境。从军方退役后，在课程开始之前返回学校，没有军事控制，没有人可以盲目的一味放松自己，应保持适当和严格的要求。在参军之前，与大学的同学交流并从他们的教育和求职经验中学习，若需要一项好工作只能学习新的专业知识。

三、结语

由于政府和社会对这一群体的重视程度降低，因此学术界对此群体的研究很少。因此，作者希望本文的研究能够弥补退伍学生的教育空白，并鼓励更多的人去理解，学习和支持这一群体。作为一个相当特殊的大学群体，退伍学生已经从“学校大门”转变为“军队大门”，并从“军队大门”转变为“学校大门”，两年的环境，文化，教育以及这两个快速变化的角色，给这个群体带来一系列适应问题。针对这些问题，本文提出了退伍学生应注意和支持退伍学生学习压力的政策，支持和协助退伍学生适应他们的需求，思考，集中精力并成为退伍学生的职业规划指南，以及有关寻找解决退伍学生的建议、适应方法和转型策略。