探索红色资源融入高校思政育人教学实践路径

张映

（仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000）

高校思政育人教学的开展，不仅有助于学生了解党的光荣传统与优良作风，帮助学生提升养成良好的思想道德，同时也能够在教学培养下，实现革命精神的传承。在当前高校政治育人教学实践路径中，需要将红色资源融入教材，融进课堂，以此提升学生的综合能力，让学生能够在红色元素的影响下，为新时代建设开拓奋进，为第二个百年奋斗目标提供保障。

一、红色资源的融入价值分析

在高校开展的思政育人教学实践路径中，以往的教学活动开展上取得了很好的效果。在党成立一百周年的时代背景下，开展党史学习，将红色资源融入到思政育人实践体系中，能够实现思政教学课程的高质量开展，同时提升红色元素学习教育的实用价值[1]。

在高校育人实践工作中，思政作为学生思想层面建设的重要组成部分。将红色资源融入到教学当中，融入课堂教学中，不仅有利于思政学习教育工作的开展，同时也能够进一步坚定以习近平总书记的特色社会主义思想指导作用，通过深入的红色资源思政学习教育，能够进一步增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，确保高校学生坚定中国特色社会主义“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，以此实现高校思政教育的优化建设，从而为学生的精神层面的发展提供重要的指引[1]。

红色资源思政教育能够让高校全体学生的深入了解党以往的成就与曲折历史，通过全体学生在红色元素思政学习中，总结经验，掌握历史规律，为下一个一百年目标进行艰苦奋斗，以此凝聚面对复杂局面与难题的智慧，为新时代高校思政全面育人提供重要内容与方向[2]。在实际的红色资源融入到思政育人实践路径上，其有助于高校全体学生深入学习党的历史，为严格要求自己，努力提升思想道德素质，争做时代模范提供重要的引导[2]。

二、红色资源融入高校思政教材

在红色元素融入到高校思政育人教学实践路径中，离不开红色资源与高校思政教材的融合，更离不开教学的正确引导。调动思想政治课教师的积极性，创新教学形式，打造红色课堂，思想政治理论课教学实践中的要素渗透。红色资源承载着无数革命先烈，为民族复兴而前进，中国共产党随后的英雄事迹，记录了中国共产党对民众的理解与不屈不挠的斗争，包含了爱国主义为主的核心民族精神。如一处处的革命遗址，革命战争遗迹、革命斗争故事、红色经典歌曲，这些都是传达着革命者的精神元素，承载着革命者红色基因，是重要的红色资源。在教材中，思想政治课教师应根据教学要求重视教学抓住机遇，把红色文化资源引入课堂教材当中，通过看红色影视，听革命传统报道，让大学生快乐，通过大学生在课堂上讲红色故事，师生欣赏并演唱经典红歌，了解党的革命历程，让大学生了解红色文化。通过在教材中融入红色资源，从而有利于红色元素育人工作的高质量开展[3]。在教材红色资源建设中，通过对我党史的学习教育，从党的红色建设历程中取得的伟大成就上进行融入，通过学习与宣传，引导高校全体学生正确认知党的历史，实时关注党史动态，积极做好相应的思想层面建设，通过围绕红色资源开展思政育人教学，从而保证思政育人教学实践路径的有效开展。

同样，将红色元素融进思政课教材当中，并不只是编写几部教材或教辅资料那么简单，关键是要解决好红色资源与思想政治理论课教材内容的兼容问题。红色资源内容丰富，只有对这些资源进行科学分类，根据课程内容需要选取红色资源案例辅助教学，才能实现红色资源与教学环节的无缝对接。同时，在编写红色资源的思政教材时，必须要考虑红色资源与思想政治课教材体系的对应关系，让学生在学习一定的理论时，记住革命战争年代的一场战斗、一个英雄、一个传奇故事。根据大学生的喜好，我们应该用事实来表达我们的想法以理服人。红色文化教材要努力做到寓教于乐，借助地图、图像、人物照片、战场照片和历史图片等，能使学生产生置身于场景中的感觉，进而激发学生的兴趣他们的情感共鸣，以此实现思政教材的优化建设[4]。

三、红色资源融入思政课堂教学

红色资源承载着无数革命先烈的精神，承载了为民族复兴而前进的中国共产党，也承载了英雄们的事迹，记录了中国共产党对民众的理解，不屈不挠的斗争。红色元素富含爱国主义的核心。在民族精神的一处处革命遗址，革命战争遗迹、革命斗争故事、红色经典歌曲中，无不传达着革命者的精神元素，承载着革命者红色基因。在课堂教学中，思想政治课教师应根据教学要求重视课堂教学的融入。把红色文化资源引入课堂教学中，需要通过看红色影视、听革命传统报道，鼓励大学生学习党史，通过大学生在课堂上讲红色故事，师生欣赏并演唱经典红歌，让大学生了解经典红色文化。通过对红色文化在思政课堂教学中的融入，一起开展红色文化主题的相关活动，如摄影、绘画等比赛形式让高校全体学生学习红色文化，接受红色文化。在思想政治课教学中，多角度渗透红色元素，通过开展新的课堂教学模式，实现红色基因的历史传承，拉近了思想政治理论与实践路径之间的距离，缩短历史与现实的距离，让高校全体学生能够领悟党的学习。红色资源中的革命精神潜移默化地渗透到高校思政课堂教学当中，从而逐步将红色基因融入到高校全体学生当中[5]。

全国各地的红色文化资源为高校思想政治教育提供了理论依据，为开展实践教学活动提供了实践平台。高校思想政治理论课在课堂教学的同时，可以利用周末、节假日冬夏两季，组织青年大学生分期分批参观革命遗址，参观革命纪念馆博物馆，参观烈士陵园陵墓，亲身体验，现场体验。看革命先烈的照片生活用品、武器、刀枪、观赏珍贵历史图片和文献书信，听着革命先烈悲壮的战斗故事和荡气回肠的英雄事迹，使年轻的大学生重新回到了他们的艰苦工作中，在命战争的岁月里，我感受到革命先烈为追求理想而牺牲的无私奉献，接纳爱国主义、集体主义和中国革命传统教育。让高校学生能够亲身感受到革命战争的艰辛和革命战士的坚定不屈不挠的精神，为青年大学生锤炼意志，锻炼毅力，团结互助产生了积极的影响。将红色资源融入到课堂教学当中，激发大学生内心的爱国热情，激励学生继承先烈遗志，不忘初衷，实现中华民族伟大复兴的中国梦[6]。

四、红色资源融入高校全面育人体系

在红色资源融入高校思政育人教学实践路径中，不能够仅仅依赖于思政课程教学，需要在高校全面育人的体系上得到有效融入，通过高校全面育人、协同育人以及全员育人的开展，从而实现红色基因的传承，有助于红色育人的实践。在高校全面育人体系中，在校园文化上融入红色资源，以校园为空间，学生是主体，教职工广泛参与到育人教学体系中，以教育为本，将精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设作为主要内容，校园精神文明建设是主要内容。校园文化的红色建设，要营造独特的人文环境和文化氛围，学生既是参与者又是传承者，既是教育者又是受教育者[7]。校园文化中的红色元素无疑增加了红色基因、红色元素的继承拓展了红色元素的渗透空间，为高校教育下的全面育人提供了依据，也为政治育人教学的红色教育提供了空间背景。以将军烈士的名字命名的校园路，在校园里树立革命英雄文化，成立红色文化研究学生社团，举办红色文化专题讲座和研讨会，创建红色文化展览馆。通过红色文化剧目的创作、表演，在校报上开设红色文化剧以及红色文化栏，开通红色教育校园网站等，通过校园的全面育人与全员育人，确保在浓厚的红色文化氛围中，感受红色文化，接受中国文化的熏陶，通过不断实践与认知，切实解决高校学生的精神支柱的需求，从而为下一个一百年努力奋斗[8]。

在全面育人体系中，红色精神的传承需要一定的条件和环境，良好的环境可以促进红色基因的代际传递，反之亦然。在诸多因素中，社会环境和科学是最重要的因素，学校环境的影响是最直接的。因此，在高校全面育人体系中，需要各级文化宣传部门和各教育部门要以爱国主义教育示范基地为起点，以传统教育是育人教育的主要载体，积极开辟新时代育人路径，为学生社会实践实现创新，充分利用重大历史事件在历史人物纪念日等特殊日子，如五四运动、建党、建国等节日要组织大型活动学生开展纪念活动，增强红色文化认同感。

高校要重视红色文化对加强大学生思想政治教育的影响，重视育人教育的重要引导作用，营造红色文化教育环境，将红色资源融入到育人体系中是高校教学实践路径的重要方向[9]。

结束语：由此可见，在中国共产党成立100 周年的时代背景下，在针对高校育人教学实践路径上，虽然面临着一些问题与困惑，需要教师能够在思政教学过程中不断实践，通过逐步把握协调问题之间的关系，通过调动学生主动思考，让学生能够在红色精神教育中进行良好的思想品德教育。同样在高校全面育人教学目标上，重视学生精神层面建设，构建学生的复兴中国梦精神支柱，通过传承红色基因，实现高校思政育人教学实践路径的创新与发展。