基于新媒体视域的高校班团一体化建设路径探究

文/高泽鹏 母肖靖 金路（大连交通大学机械工程学院）

以往高校班级团支委会、班委会二者的地位及作用存在较大的差异，团员能够相对轻松地进入团组织，组织管理也比较宽松，团员缺少较深的归属感，所以或多或少都存在思想意识觉悟低的问题，而班委会管理效用得不到充分体现，所以急切需要找到平衡团支委会和班委会的发展策略。作为高校基层团组织，学生团支部承担着团结、教育青年的任务，随着高校共青团工作的深化改革，为了实现班委会、团支部的有效整合，构建班级团支部与班委会一体化运行工作机制，即“班团一体化”，对全面提高班团工作效率具有重要意义。然而在开展高校班团一体化建设工作的过程中，还需要兼顾时代环境，尤其面对新媒体带来的冲击和挑战，还需要采取有效的措施和方式，促进团支部和班委会一体化运行。

一、高校班团一体化建设目标

（一）强化思想教育

高校开展思想政治教育工作的核心在于落实立德树人的根本任务，这就要求高校需要秉承大作为、小切口的工作理念，在基层工作中实施班团一体化工作机制，使团支部、班委会二者的功能、作用和优势体现出来，对资源内容进行有效的整合。高校班团一体化建设应确保班团学生干部积极引领思想、端正价值观念作用的发挥，借助协同发展和上下联动的工作形式，让学生的综合思想道德水平、政治素养得到提升，帮助学生清晰认知自身所承担的社会责任[1]。班团集体的建设成功与否，关键在于凝聚力的强弱，实施多样化的班团思想教育活动，加快班团一体化建设，能够让支部团员的主观能动性得到明显增强，也有助于提升团员的归属感，对提升团员综合意识和强化思想政治教育均有重要意义。

（二）完善育人机制

加快高校班团一体化建设不仅是顺应时代发展的需求，同时也迎合了高校人才培养目标。在班级团支委会、班委会的协同努力之下，能够创新、改革学生思想政治工作模式，不仅丰富了学生思想引领的内容，同时也使班团活动更加多样化，有助于健全班团活动的长效育人机制。所以开展高校班团一体化建设工作，应注重学生的个性化和全面化发展，逐步提高人才培养质量，为实现中华民族复兴梦培养出新时代接班人。

（三）提高班团组织运行活力

加强高校班团一体化建设，一方面指的是对团支部、班委会的日常事务管理及制度进行健全，另一方面还要制定出规范化和系统化的班团组织育人机制，确保班团组织的稳定、有序运行，让学生充分、积极地参与到各项工作和活动中，增强班团组织的凝聚力[2]。高校班团一体化建设能够使班团组织关系变得清晰化，使职能分工更加明确，对班团支委结构的优化有重要作用，对提高班团组织运行活力、基层班团组织内生动力的增强也有积极作用。

二、新媒体环境下高校班团一体化建设现状

经过不断的发展，当前高校班团一体化建设虽然已经相对普及，然而在实践过程中仍存在建设成效不理想的问题，没有将班委会、团支部二者真正的融合起来，影响了团员青年参与活动的积极性。班委会、团支部在实际工作中会存在交互性较差的状况，班团一体化意识并未真正的渗透和建立。出现上述状况的原因，在于高校没有重视对于班团一体化的宣传和推广，在全新内容和思想的传播方式仍有待更新，迫切需要将新媒体与高校班团一体化建设进行有效整合。

（一）未充分发挥新媒体传播的优势

作为一种全新的媒介形式，新媒体建立在移动通信技术、互联网等先进技术的基础上，包括多种形式，例如：移动电视、数字广播、App客户端、网络、数字电影和触摸媒体等[3]。随着现代生活节奏的加快，新媒体凭借其内容形式丰富化、实效性强等传播优势得到了广泛应用，弥补了传统信息传播途径的弊端，将信息的双向交互传播变为了现实，支持用户结合自身需求，针对性的获取信息。鉴于班团一体化建设和实施涉及多种信息的传播、沟通，但是高校普遍没有利用好新媒体信息传播、信息制作优势，未依托新媒体平台对信息进行发布，使班团一体化内容呈现效果不够理想，没有很好的提高团员责任意识，不利于团员的发展。而且当下新媒体的重要用户群体就是高校学生，然而班团一体化建设与新媒体的脱离，就必然会导致无法很好地了解学生的真实想法和需求，就会大大阻碍班团一体化工作机制的建立和实施。

（二）传播内容不够多样化和丰富化

新媒体能够实现对多样化信息内容的实时性传播，能够以受众群体的需求为导向，提供针对性的传播内容，迎合受众心理。同传统媒体相比，新媒体顺应了大众文化的发展需求，具有亲民化的特征。鉴于高校班团一体化的属性，要想切实落实各项工作任务，就需要将指示性策略、思想按照从上到下的顺序进行下发，但是如果没有同新媒体进行整合，就容易出现内容传达不够精准的情况，过于生硬、死板的向高校学生传递思想内容，会让学生产生明显的抵触心理。长此以往，班级团支委会、班委会的工作的实施会受到阻碍，学生参与的积极性会变差，学生无法真正从实施过程中获得良好的体验，会导致实施工作流于形式。

（三）未构建健全的新媒体舆情疏导机制

双方互动性较强也是新媒体媒介的一大特征，受众群体不再一味地接受信息，而是能够主动对信息进行选择，结合自身偏好、实际需要来筛选信息，也能够对自身观点和看法进行发表。当前，多数高校在开展班团一体化建设工作的过程中，并未认真听取学生的反馈信息，所以经常会出现不能公平和公正地开展学生奖学金评比、班级干部选拔等工作的情况，再加上学生信息反馈的渠道较为单一，且信息反馈周期较长，这些都影响到班团一体化建设成效。受以往高校班委会、班级团支部地位和作用的影响，班委会的功能依旧没能很好地发挥出来，从而使班团一体化的信息反馈机制不够健全化[4]。高校在日常工作中也没有通过新媒体媒介，进行积极的舆情疏导，不能很好地教育和引导学生，致使学生更易受到不良文化思潮的影响。

三、基于新媒体视域的高校班团一体化建设路径

在高校班团一体化建设方面，发挥新媒体媒介的作用，能够实现班级团支委会、班委会的有效整合、互补。基于宏观角度来看，将新媒体与高校班团一体化建设进行整合是时代发展的需要，也是促进高校共青团工作长效发展的根本需求。但是高校班团一体化建设对于新媒体的有效运用，并不仅仅指的是基于传统传播思维下的滥用，而是要充分的了解和掌握新媒体特点，找准切入点，有效处理和解决高校班团一体化建设工作中存在的问题，从而明确高校班团一体化建设的路径，使基层团组织工作得到全面的提升。

（一）打造高校班团一体化建设传播新媒体平台

高校应将班团一体化建设路径、班团一体化建设机制的规模化、系统化宣传工作摆在重要位置，可以打造专项新媒体平台，提高信息传播工作的质量和效率。高校可以结合实际状况，依托校园网络，针对性的开设视频网站、官方微博和公众号等，将高校班团一体化建设内容、路径等信息传递和推送给学生[5]。利用高校学生喜欢新媒体的特征，还可以在班委会、班级团支部和青年团员中对班团一体化思想进行大规模的宣传，让广大学生受众群体能够加深对班团一体化的认知，从而提高对班团一体化建设的重视，调动起学生的积极性，确保高校班团一体化建设工作的有序开展。

（二）提高传播内容的可视性及有效性

高校班团一体化建设在与新媒体进行融合时，还必须要合理的对传播技巧、传播方式进行运用。班团一体化建设内容传播并非机械性的宣传，要求高校要对传播信息进行软化处理，即结合学生受众的心理特征、需求和爱好等各方面的状况，适当的调整和编辑信息内容，从而确保班团一体化建设信息传播的有效性。结合高校学生学习能力强、乐于接触新鲜事物的特性，高校可以将网络流行语对班团一体化信息内容进行加工和包装，抓住学生的眼球，吸引广大学生能够参与到了解班团一体化建设话题中。对于班团一体化传播内容，不能局限于文字形式，还可以添加一些图片，或者制作出短视频，运用一种轻松、愉悦的方式让学生了解所传播的班团一体化信息内容。高校对班团一体化建设内容的传播方面，应避免出现硬性宣传的方式和效果，通过含蓄、委婉的方法来传达信息，提高高校班团一体化建设传播内容的可视性及有效性。

（三）制定高效化的反馈机制

高校开展班团一体化建设的根本目的在于优化整合班级团支委和班委会，实现二者的协同工作，改善班团工作成效。基于此，高校应找准二者工作话语权、职责义务的平衡点，有效对实际工作中存在的分歧问题进行处理，以此来提高共青团员的职责意识，使学生工作更加有效。高校对于班团一体化建设工作所存在的问题，不仅需要依托新媒体对措施进行宣传，同时还要找到产生问题的缘由，从根源上彻底消除隐患问题，达到推进高校班团一体化建设的目的[6]。基于此，高校要充分发挥新媒体双向交流的优势，针对所设立的班团一体化新媒体平台，对相应的反馈机制进行构建，广泛搜集、整理学生对于班团一体化建设的意见和建议，鼓励学生为班团一体化建设出谋划策。高校也可以让学生借助反馈机制对自身所遇到的学习、生活问题进行反映，给予学生及时的帮助。班级团支部和班委会在协同开展工作的过程中，应将学生利益放在首位，保障反馈渠道的通畅性，将优质的服务提供给广大学生，树立起班团一体化工作的威信，将自身感召力和影响力充分体现出来，使学生能够真切感受到建设班团一体化的有益之处，使高校班团一体化建设拥有扎实的学生基础，进一步推动班团一体化开展。

四、结语

在新媒体技术不断发展和大规模应用的新时期，为了进一步推进高校班团一体化工作的开展，共青团要想跟上时代发展步伐，就需要从根本上掌握好新媒体传播规律、特征，将新媒体的优势充分体现出来。基于新媒体视域下，在建设高校班团一体化工作机制的过程中，可以通过打造建设传播新媒体平台、提高传播内容的可视性及有效性、制定高效化的反馈机制的路径，统筹协调班级与团支部工作，使高校基层班级团组织的战斗力和活力得到全面提升，培育出一批具有较强社会责任感的新时代中国特色社会主义的建设者和可靠接班人。