新媒体时代大学生价值观嬗变与重构的研究

张 婷

（西安翻译学院，陕西 西安 710105）

习近平总书记在北京大学考察时强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”高校越来越重视大学生价值观教育问题，从思政课程延伸至校园管理，密切关注大学生价值观取向。因此研究大学生价值观嬗变以及重构具有现实意义，通过端正大学生价值观，能够引领大学生在正确的道路上继续前进。

一、新媒体时代大学生价值观嬗变的主要表现

（一）由单一向多元化变迁

新媒体时代的到来必然会对大学生的价值观念产生影响，同时对传统价值观也带来一定的冲击和挑战，促使大学生的价值观由单一向多元化方向逐步变迁。大学生可以通过新媒体，接触到多种多样的文化意识、价值理念和生活方式等，而各种媒体信息资源鱼龙混杂，其中不乏消极信息，再加上大学生的思想意识、社会观念还不够成熟，必然会受到负面信息影响导致在新媒体复杂繁多的价值观念中迷失自我，出现价值观混乱、信仰迷失等不良情况，在无形中削弱了传统的固有价值观念，甚至对社会主义意识形态难以进行有效控制，最终导致大学生的价值观念发生改变，从而促使大学生形成了多元化的价值观格局。

（二）从理想化向功利化发展

新媒体具有即时性、快捷性、便利性的特征，各类信息快速传播，一些未经证实的虚假信息和错误言论，在没有验证时已经广泛传播，很难及时控制。大学生缺乏社会经验，存在浮躁的心理特点，极容易受到网络中虚假信息和不良思潮的影响。最明显的是，在市场经济下，大学生的价值核心、价值取向以及价值目标都在向经济性方向逐渐转变，同时也在向以自我为中心方向倾斜，极易形成严重的个人主义和利己观念。再加上新旧观念之间的冲突，削弱了大学生本该具有的理想主义价值观，促使其极易盲目追求不切实际的发展目标［1］。大学生本应是社会建设的新生力量，应该有崇高的理想。但目前已经有很多大学生将挣钱当作人生的唯一目标，将当官发财作为成功的标准，将消费享乐作为人生的追求，价值观从理想化朝向功利化发展。

（三）个体意识加强

新媒体为学生提供了自我表达的平台，每个人都成为信息的传播者，让学生自我表现欲大大增强。随心所欲索取信息，互相交流，打破了时间和空间的局限，让学生主体性得到大大加强，充分发挥其主观能动性。同时大学生个体意识得到加强，甚至极度膨胀，表现出以自我中心的倾向。随着大学生个体意识的加强，他们开始更加重视自己的感受，主动追求独立个人，崇尚个人主义，将个人主义作为立身原则。大学生在处理社会关系上，容易出现将个人理想和个人需要放在首要位置，而忽略了社会理想和社会利益，养成自私自利的不良行为习惯。

二、影响大学生价值观嬗变的主要因素

在新媒体时代下，大学生的价值观发生嬗变，主要受到两方面的影响。第一，由于新媒体传播方式的特殊性，将图像、文字和声音集合为一体，将电视、广播和报纸的特征融为一体，将信息的影响无限扩大，成为大学生和社会交流的主要方式。大学生更愿意在新媒体平台上，以匿名方式表达自己的想法，在新媒体平台上，将信息生产者和传播者角色融为一体，迎合了大学生追求新鲜感和好奇心的需要［2］。第二，新媒体的快速发展打破了传统媒体的信息限制，凭借其开放性、实时性和共享性特点，给大学生打造出多元化的信息交流平台，加强了不同文化之间的交流与融合，而对于大学生来说，由于对社会了解程度较少，对新事物、新文化好奇程度较高，必然会对大学生意识形态、价值观念产生影响，甚至会给大学生造成一定误导。第三，新媒体平台给大学生社交和获取信息提供了良好的体验，使其对网络的依赖性逐渐加强，大学生将情绪、思想统统放在网络上倾诉，在一定程度上造成大学生逃避社会生活，沉迷于网络，形成消极情绪和孤僻的性格。

三、新媒体时代大学生价值观的重构方法

（一）整合高校教育资源

在新媒体时代，想要对大学生的价值观进行重新构建，首先就要充分发挥教育的重要作用，对教育资源进行优化整合和充分利用，但是必须要对新媒体发展的规律和特点进行正确把握，在满足现阶段社会发展形势和需求的基础上，积极转变教育方法和模式，充分发挥社会主义核心价值观的引导作用，帮助大学生树立正确的价值观念，促使其自觉抵制各种不良价值观的诱惑［3］。因此，必须要在明确新媒体技术优势的基础上，积极构建大学生社会主义核心价值体系，同时还要保证体系构建向信息化、数字化方向持续发展。在日常大学生价值观教育过程中，除了应用传统的媒体技术外，比如报纸、电视和广播等，还需要通过实践调查找出大学生应用频率最高的新媒体，针对当代大学生特点积极主动地建立满足大学生精神文化需求的网站或网页，有利于拓展培养大学生正确价值观的空间和途径，同时还要切实做好网站信息资源管理工作，避免出现不良信息对大学生价值观造成消极影响，在此基础上还能加强师生之间的情感互动，对大学生价值观产生潜移默化的积极影响。

（二）打造积极的校园文化

高校要主动建立一个积极健康的校园文化环境，营造立德树人的良好氛围。如在校园楼、路牌等命名上融入校训校史等特殊含义的名字，在潜移默化中对学生起到熏陶作用，营造和谐、积极的文化环境，更有利于学生的成长。教师在教学中要充分发挥出榜样作用，用自己的言谈举止影响学生，营造良好的学风。将立德树人工作融入教育活动中，如定期邀请不同领域的专家学者举办讲座，开展高质量学术活动，丰富学生的视野，让学生思维更加活跃。除此之外，还要加强大学生的媒介素养教育，指导学生对大众传播资源进行正确利用，积极培养学生对媒介批判能力，促使大学生能够对充分利用媒介资源，不断完善自我价值观，有利于营造良好的校园文化环境，还能拉近师生、生生之间的距离。同时还能对学生错误价值观进行规范和指导，加强学生对自我行为和意识的管控力度，推进大学生的可持续发展进程。

（三）设置新媒体素养课程

如今新媒体对大学生的影响力逐渐增加，重构大学生价值观更要重视培养大学生抵抗不良价值观的能力。高校可针对新媒体思维设置课程，专门对新媒体运作模式进行分析，通过分析新媒体运作模式，让学生理解新媒体是如何改变人们的思维的。可选取典型的新媒体案例，让学生总结发现如何受到不良思潮影响，从而让学生逐渐建立中立思维，冷静看待新媒体中的信息，实现健康上网。为迎合大学生的习惯和偏好，教师开展教学也需要积极使用微博、APP等新型教学模式，用大学生乐于接受的方式展开教学，宣传主流价值观，指出不良价值观的错误，从而纠正大学生存在的错误价值观。高校也可以积极开展网络活动，包括网络创意大赛、VLOG拍摄大赛、社团活动月等活动，利用积极正面的活动对正确价值观进行宣传，让大学生能够养成良好的上网习惯，面对网络中不良信息时保持理智态度。

（四）丰富校园服务功能

高校要积极完善立德树人服务机制，通过建立完善的服务机制，能够及时帮助大学生解决各种各样的问题，从而避免大学生走上错误道路。如大学生面临就业择业，受到功利主义影响，可能受到违法分子欺骗，误入传销组织。高校需要主动建立就业平台，提供就业指导服务，为大学生签订协议把关，有效避免大学生受欺骗的情况。高校要重视对学生职业规划的指导，全面收集市场信息，告知和学生就业相关的实际信息，避免受到虚假信息欺骗［4］。从信息、实践和心理层面上给予指导，让大学生正确看待自己的毕业生身份，脚踏实地的就业择业。同时要完善社会实践平台，帮助大学生和企业连接，为大学生提供丰富的就业机会，提高其社会竞争力。另外，高校要完善心理咨询服务，积极关注大学生心理健康情况，提供网络咨询、心理疏导、个案访谈等服务形式，便于学生在遇到困难时求助。

（五）倡导健康舆论环境

关于社会环境，高校和政府部门要积极倡导良好的社会环境，给学生成长营造一个健康的舆论环境。我国正处于社会主义建设完善阶段，社会中仍然存在很多不良风气和现象，造成人们价值观出现混乱和错误倾向。大学生的价值观不仅决定着大学生个人发展，更关系到国家的未来。因此政府部门需要联合网络监管部门、公安部门和文化宣传部门等，加强对网络环境的管理，在负面言论爆发时，要及时纠正，宣传社会正能量，让新媒体平台成为高校教育的新方向。同时，高校要积极完善校园网络建设，融入更多时事热点，增加论坛讨论功能，为学生提供一个积极向上的网络平台，供学生互相交流。高校也不能忽略学生家庭环境的影响，和学生家长积极联络，强调家庭环境对学生成长的重要作用，引导家长能够以身作则，营造健康积极的家庭环境，支持学生的成长。家长要重视和大学生的沟通，平等对待学生，而不是以家长权威要求子女，要建立积极的家庭氛围，形成和谐育人体系，让学生自由成长。

综上所述，进入新媒体时代，大学生价值观朝向多元化发展，从理想化向功利化转变，个体意识日益加强。新媒体作为影响大学生价值观嬗变的主要因素，在潜移默化中产生重要影响。因此高校要承担起教学责任，在校园管理和教学工作中重视重构大学生价值观。要加强思政教育力度，打造积极的校园文化，设置新媒体素养课程，丰富校园服务功能，倡导健康舆论环境，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。