浅谈小学英语教学中情感教学的有效策略

徐艳秋

（辽宁省盘锦市双台子区建设小学，辽宁 盘锦 124000）

引言

小学英语这门学科是我国教育体系的重要的基础学科之一，将英语这门学科纳入小学课程当中，就必须采取一种有效的教学方式，来提高英语的教学质量。情感教学是指在教学活动当中，通过提高学生学习的积极情感来进行教学活动，实现师生之间有效沟通。将情感教学融入小学英语教学活动当中，主要依据的是英语学习的目的，以及学生的学习要求。

一、小学英语目前的教学现状

随着我国教育事业的蓬勃发展，各个地区的教学现状逐渐地好转，教育机构的教学目标也转变，在提高学生学习能力的教育方面，素质教育开始得到进一步的推行。小学英语这门学科的主要教学目标就是要让小学生深入地了解英语知识，对我们生活的重要性，要求学生在学习英语之后，能够进行基本的生活对话。但是根据相关的调查可以发现，我国小学院校的英语课堂的教学质量还是存在着一定上升空间的，很多小学生对英语课程不感兴趣，他们也不在乎自己的英语水平如何，这使得小学生在学习英语的时候常常会出现烦躁和焦虑的负面情绪，不仅影响了他们学习盛的提高和英语知识的掌握，也不利于未来学生对英语学习的信心。不仅是学生不重视英语课程，很多学校和老师也不重视本校的英语学科的发展，他们认为小学生只需要掌握一些较为基础的英语单词就好，既不需要考试成绩来帮助升学，也不需要通过英语这门学科来培养学生的综合素质。久而久之，小学英语的教学质量也越来越差[1]。

二、将情感教学融入小学英语教学中的原因

（一）新课标的要求

小学英语教学活动是一项有趣且动态的人际交往学习过程，开展英语这门课程的主要目的是满足学生学习语言的需求，使得学生的英语技能得到进一步的提高，让学生更容易，更方便的运用英语来流利的表达自我的情感。在英语课堂当中融入情感教学，因为老师运用有效的教学方式来表达英语学习的内容和信息，应用英语来加强老师与学生之间的交流机会，为师生之间提供合作沟通的平台，有助于将英语课程打造成一个积极向上的学习场所。但是在英语课堂当中也会出现许多问题，学生一直以来的生活环境都处在一个中文的语言环境当中，突然的转变到英语的语言环境，对他们来说还是比较困难的。所以英语老师要主动地引导学生积极地学习英语，提高对英语这门学科的学习兴趣，只有当学生在英语课堂当中感受到英语知识的魅力，才能够提高他们学习的动机和欲望，这是我国新课标明确提出的要求之一。

（二）义务教育阶段学生发展的需求

将情感教学融入小学英语教学活动当中，是义务教育阶段学生发展的需求之一，情感教学方式是与学生的身心发展状况有着紧密联系的。小学生正处于身心发展的初步阶段，他们渴望得到父母或老师的关心，他们希望在情感方面得到更多人的关爱，希望得到老师的表扬和鼓励。所以在这个阶段有效的情感教学方式，将会帮助小学生养成正确的三观以及规范的行为习惯。小学生积极主动地参与到英语课堂的学习当中，通过自己的积极主动学习来提高英语成绩，提高对英语知识的掌握程度，将能够把英语课堂打造成一个积极向上的课堂活动。

（三）学生学习英语知识的需求

小学英语这门课程开展的主要目的就是为了培养小学生的语言能力，让学生多掌握一门外语，为他们今后的初中和高中的英语学习而打下坚实的基础。有效的语言教学能够帮助小学生进行好的情感交流，我国新课标的改革明确提出了小学英语教学目标是为了帮助小学生掌握更多的英语知识，提高英语学习能力，帮助小学生培养起正确对待人生的情感态度和价值观。以学生为中心的英语课堂更应该将情感教学融入期中，在遵循小学生身心发展规律的基础之下，培养儿童对英语学习的兴趣[2]。

三、将情感教学融入小学英语课堂的具体方式

（一）提高小学生学习英语的兴趣

小学阶段的学生，他们正处在一个好动爱玩的阶段，他们对外界的事物感到好奇，喜欢模仿新鲜的事物。如果英语老师在进行教学活动的时候，可以根据这个阶段学生身心发展的规律来进行有效的教学方式的转变，对学生学习英语将会带来一个较好的局面。在小学英语教学活动当中融入情感教学策略，这就需要英语老师在课堂当中要为学生提供一个一个良好的教学情景，运用生动有趣味性的教学方式来吸引小学生的注意力，使他们将身心都投入课堂上来。这有助于提高小学生学习英语的动力和兴趣，帮助师生之间进行一个有效的沟通与交流。

例如，在开始学习“say english song”这一课的时候，因为小学生都特别喜欢唱歌和看动画片，这个时候老师在英语课堂当中播放一些英语动画片和英语歌曲，都能够使学生将注意力集中在黑板上，全身心地投入到英语学习中。英语老师也可以鼓励学生在课堂当中唱一些英文儿歌，对那些表现较好的学生，要进行及时鼓励和表扬，教师的鼓励和表扬能够提高小学生学习英语的自信心。不仅可以营造一个和谐的英语学习氛围，也有效地提高英语课堂的教学质量[3]。

（二）发挥英语老师的示范作用

在小学英语教学实践活动当中，老师要逐步地转变自我的教学观念，提高自身的英语水平，要紧跟时代发展的步伐，采用有效的教学方式，在满足小学生学习英语的需求之下，提高英语课堂的教学质量。英语老师将情感教学融入小学英语课堂当中，要准确地把握英语课本的内容，从教学内容出发，将情感融入教学内容当中并在课堂上传授给学生。英语老师要在课堂中发挥自身的榜样作用和示范作用，要为学生传递积极的情感，减少负面情绪对学生的影响，发挥情感教学对学生所产生的积极作用。另外，英语老师要在提高自我英语水平的时候，还要与学生进行有效的沟通，营造出一种新型的师生关系，在课前或者是课后的活动，要与学生多相处以提高彼此的感情，促进教学活动的有效开展。在课堂上英语老师要发挥自身的作用，可以在课堂中自身为学生朗读一些优美的英语文章，并且朗读文章的过程当中加入自己的真实情感，让学生受到自己真实情感的感染，从而保证情感教学在英语课堂当中的有效融合[4]。

（三）教师要与家长进行及时沟通交流

在进行英语教学活动的时候，老师要加强与学生家长的有效沟通，因为想要发挥情感教学策略，在小学英语教学活动当中的作用，还需要学生家长的帮助，需要老师强化与家长沟通与交流。英语老师在对学生的英语学习情况进行基本的掌握之后，要与家长进行沟通，帮助家长了解孩子在校期间的学习情况，学习的缺点不足在哪里以及接下来学习的改进措施是什么的等。家长在家期间陪伴孩子学习英语，学生在校期间能够得到英语老师正确的指导，两者合能够保证学生在一个良好的学习氛围内进行学习。家长的辅导和英语老师的教学能够让小学生处在一个良好的学习氛围当中，对提高他们英语学语学习效率有一个极大的帮助，也能够使得他们增长对英语学习的积极主动性。经在这个过程当中，加强教师与家长的沟通，提高学生与老师的交流次数，能够对接下来的英语学语学习的进展，提供一定的帮助。

结语

在小学英语课堂当中融入情感教学策略，是帮助提高英语教学质量的有效途径之一，情感教学策略符合学生身心发展的特点以及个性化差异，能够帮助学生在英语学习的过程当中，提高学习的兴趣以及自信心。教师在课堂当中，能够将自己的真实情感与学生感情形成共鸣，能够帮助其营造良好的课堂氛围，促进学生的全面发展。