信息技术条件下农村初中学生英语名著阅读

王周荣

（江西省赣州市南康区横寨中学，江西 赣州 341400）

在传统初中英语教学模式中，初中英语教师在教学过程中注重对学生进行单词与语法的训练，对学生自主阅读能力要求不高，投入的时间也有限。对于学生来说，无法有效地提高学生的英语素养与英语学习能力。在新课改的不断深入下，初中英语教师越来越注重对学生英语素养的培养与综合素质的提升。因此，将英语名著阅读引入日常英语教学中，并科学合理地运用网络资源，能够带给学生更多的语言环境、英语学习氛围与纯正的英语体验，使学生在英语名著的学习过程中流连忘返。网络资源的合理利用能够为学生提供广阔的英语学习天地。

初中英语学习利用多媒体与英语名著能够有效提升初中生的英语水平，全面培养学生的综合素质。然而，面对浩瀚如海的英语名著，如何根据学生的真实英语水平选择合适的英文名著进行教学，对于初中英语教师来说具有一定难度，既要使学生在英文原著学习的过程中提升英文水平，又要为学生带来精神的慰藉，提升学生的英文素养并不是一件简单的事，通过多媒体手段将英文原著阅读与英语教学相结合，在给学生带来全新的学习体验的同时，有效地提升学生的英文水平。

当今是网络教学高度发展的时代，在新课标中明确指出要利用现代化的信息方式解决教学中遇到的问题，多媒体技术的应用使初中英语教学课堂变得更加灵活有趣。教师利用多媒体技术能够有效提升学生对课堂的兴趣，为学生提供丰富的英语学习资源。

一、为学生创设阅读情境，培养学生对英语阅读的兴趣

英语是一门实用性很强的学科，要求学生掌握大量的词汇量与语法知识，传统的英语教学模式对于学生来说单调乏味。在新课改下，越来越多的初中英语教师认识到，在教学过程中，一定要充分吸引学生对英语的兴趣，才能调动学生的积极性，让学生主动参与到英语学习的课堂中来。对于初中生来说，他们自身的学习能力与思维能力都处于成长阶段。因此，英语教师在日常的教学活动中要根据学生的具体情况为学生解决问题。教师可以借助多媒体平台，为学生创设科学合理的课堂情境，增加英语名著阅读的趣味性，吸引学生对音乐名著阅读学习课堂的兴趣。教师还可以在课前与学生进行充分的交流与沟通，了解学生对哪些英语名著比较感兴趣，教师可以根据学生感兴趣的内容提前做好课件准备，在课上为学生进行多媒体展示，培养学生对英语课外阅读的兴趣。

二、利用网络媒介促进英语名著阅读

初中英语教师可以利用网络视频、原声名著电影与英语名著进行补充教学。学生在对英文名著进行阅读的时候，教师可以为学生播放相关的英文原声电影片段，让学生将电影的原声片段与英文名著书籍做比较，通过文字的描述与影视作品带来的动态视觉对比，帮助学生体验英语名著所表达的含义。在文字与影像的双重刺激下，提高学生对英语名著的深刻理解，提升学生对名著中语言表达的接受能力，使学生明白一些英文单词所表达的真实意境是怎样的，加深学生对英文名著中所设计的内容与作者所想表达情感的进一步理解。

三、将名著的情节在电子白板上展现

对于初中生来说，他们的性格还处于幼稚向成熟过渡的时期，他们非常活泼好动，初中英语教师在教学的过程中，可以充分利用初中学生的这一特点，选取一些情节生动有趣的英语名著，让学生通过表演的形式将其展现出来，在表演之前，要求学生对名著进行独立深入的理解，在提高课堂效率的同时，也锻炼了学生对英文的自主学习能力。学生通过对故事情节的表演不但对名著中的内容加深了理解，同时学生的口语能力也能够得到有效的锻炼与提升，表演的过程能够加深学生的交流与沟通。同时学生在表演的过程中可以观看名著的相关视频资料。学生可以针对自己的喜好将内容进行删减或扩充，将一些与现阶段无关的内容进行删除处理，学生在排练的过程中，可以参照白板中的音频资料。

与传统初中英语教学中板书式的教学方法相比，网络环境下的初中英语名著阅读教学为学生提供了更加广阔的英文学习空间，带给学生更为丰富的英语学习资源；不是加深初中生的英语学习负担，而是帮助学生在紧张的初中学习生活中寻找一块能够释放精神压力的土壤，让学生通过对英文原著的阅读来丰富自身的英语知识，提升自身的英语素养。