浅谈提升高校兼职班主任工作能力的方法和策略

王树元 梁方丽

(黔东南民族职业技术学院,贵州 凯里 556000)

在当前各高校的学生管理工作中，兼职班主任的队伍越来越壮大。在新形势下，为贯彻落实《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，高校青年教师兼职班主任工作改革势在必行。[1]兼职班主任作为学校教师队伍的重要组成部分，和专职辅导员一起从事着高校德育工作，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着他们队伍的不断壮大，他们所发挥的作用也越来越明显，他们拥有坚实的专业知识素养、丰富的社会实践经历、易于走进学生等优势，他们是学生的好老师、好朋友。然而，在班级管理工作过程中，他们普遍存在角色定位模糊、专业化工作能力不强、工作创新能力不强、投入精力不够等方面的问题。因此，迫切需要从多方面努力提升兼职班主任的专业化工作能力，以便帮助他们更好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要。

一、当前各高校兼职班主任工作管理办法

纵观各高校关于辅导员及兼职班主任工作管理办法，各高校在师生比上均以不低于1：200 的比例设置辅导员岗位。部分高校还按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。其他如在基本任职条件、主要工作职责、管理及考核等方面，各高校的管理办法基本上大同小异。各高校关于兼职班主任工作管理办法中，最大的差异体现在专职辅导员与兼职班主任的工作关联上。部分高校实行的是辅导员协助下的班主任负责制。班主任、辅导员共同做好学生的思想政治教育工作，专职辅导员把重心放在学生事务管理等工作上，兼职班主任则把重心放在学生专业学习与职业技能锻炼的引导上。此种管理方法能最大程度发挥辅导员与兼职班主任的特长，达到更好地服务学生，帮助学生成长成才目的，同时专职辅导员与兼职班主任的密切配合，也弥补了双方知识上的盲区。同时，还有部分高校因辅导员人数不足，采取“专职辅导员+兼职班主任”双向管理模式，即专职辅导员与兼职班主任分别管理一定班级，班级不重叠，兼职班主任独立带班。此种管理办法能有效减轻因师生比配备不足而引起的专职辅导员工作负担过大等问题，使师生比例控制在合理范围内，以达到更好服务学生目的。然而此种配备方式也引发了一系列问题。本文主要是论述兼职班主任在独立带班过程中出现的问题，进而提出解决措施。

二、兼职班主任在工作过程中存在的问题

兼职班主任作为学生管理队伍中的一员，对学生的成长成才起着十分重要的作用，然而由于各方面因素的影响，兼职班主任在实际管理班级过程中，仍然出现了一些问题，主要表现在以下几方面：

第一，角色定位模糊，对于自身职责不清。由于兼职班主任主要来自于专任教师，虽然他们熟知专业知识，却缺乏对班主任工作的正确定位，不管是在对班级学生的关心上，还是在处理班级事务的效果上，都有所欠缺。

第二，工作创新能力不强。兼职班主任由于经验不足，对于班级事务的管理仅限于常规管理，所涉及关心的点主要来自于上级要求，缺乏对班级事务更主动更深入的思考。

第三，投入的时间及精力有限。学生管理工作是极为细致的一项工作。作为兼职班主任，只有投入大量精力及时间参与到班级管理中，才能管理好班级。然而，当前大部分兼职班主任基本上都由年轻老师担任，且大部分兼职班主任是由于评职称需要才加入这支队伍，因此在责任心上相对有所欠缺。加之自身教学任务重，科研压力大，因此管理班级的时间及精力十分有限。

第四，缺乏合理的选拔考核机制。当前，各高校在选拔任用兼职班主任上都比较宽松，自愿报名的基本上都能加入到这支队伍中，在考核机制上，也都是形式化的考核，并未执行严格的考核机制。

三、优化提升兼职班主任工作能力的方法及策略

兼职班主任作为学生管理工作队伍中必不可少的一员，他们所发挥的作用愈加显现，为有效提升兼职班主任的工作能力，可以从以下几方面做起。

第一，强化兼职班主任岗前培训。培训形式可采取线上与线下相结合，日常培训与专题培训相结合。培训内容可着重从工作内容及性质介绍、相关资助政策介绍、心理知识讲解、应急情况处理办法、学生手册重难点知识讲解、经典工作案例讲解及优秀辅导员的现身说法等方面进行。通过培训，帮助兼职班主任切切实实的从思想、知识、能力等方面得到提升。[2]

第二，建立老带新工作机制。新任兼职班主任可跟班经验丰富的专职辅导员，向他们学习班级管理经验，出现问题可及时沟通和解决。通过跟班学习，可快速提升兼职班主任工作能力，使其尽快适应班主任工作。

第三，进行岗前适应教学。对于公共课教师，由于每年任教班级及专业的变动性大，因此，对于他们的带班申请，为促进其对该专业学生及专业的了解，可提前一年到所带专业班级的系部任教，通过日常与学生的沟通及交流，提前了解该专业学生的特点、学习情况及就业前景等信息。

第四，实行定期考评制度。为加大对兼职班主任工作的管理与监督，可定期进行考评。考评可从领导评价、同行评价、学生评价及自我评价等四方面进行，综合考评兼职班主任的工作能力及工作态度。对于带班工作极不负责、学生反映严重的兼职班主任，必须及时做出处理。

第五，建立合理激励机制。由于学生管理工作内容及性质的特殊性，导致该岗位工作任务重，压力大，诸多教师也正是因为此从而不想加入其中。为增强岗位吸引力，各高校可从职称评定、课时折算等方面向辅导员及兼职班主任倾斜，鼓励越来越多的人才加入到学生管理工作队伍中来。

第六，加强思想政治理论功底。思想教育是班主任工作的中心内容。为更好对学生进行思想教育，作为兼职班主任，不管是何专业，都必须加强思想政治理论的学习，学习思政理论书籍，关注时事热点须成为每日必备之功课。

学生管理工作任重而道远，应始终围绕“服务学生”的宗旨，帮助学生成长成才。兼职班主任作为当前学生管理工作队伍中十分重要的一员，应努力提升自身工作能力，为新时代中国特色社会主义建设培养合格建设者和接班人。