网络教学平台背景下的高等数学教学研究

白秀琴

（平顶山学院，河南 平顶山 467000）

随着信息技术的日益发展，我国学校高等数学教学中要想获得明显的教学效果，加强学生数学学习能力，教师应该及时跟上时代的发展变化，积极改变传统的教学方法，合理运用网络教育，让学生感受到网络技术的优势，也可以鼓励学生深层次挖掘内容。数学是学校教育的主要学科，将数学教学工作落实到位，可以培养学生具有良好的数学基础，也可以使学生具备较高的数学素养，在解决生活中遇到的难题时合理运用所学数学知识，提高综合能力。因此，在互联网教学平台背景下，作为高等数学教师，应该合理应用网络教学平台，否则就不能满足现代教学需求，也不能大幅度提高教学质量。

一、高等数学教学中网络教学平台的实际应用现状

在网络技术日益发展的背景下，虽然我国很多学校都完全掌握网络教学平台，然而在具体应用中依旧存在不少问题需要解决[1]。在教师尚未接受专业培训教育的情况下，不能了解网络技术应用的有关要求，进而导致在课堂应用中不能将网络教学平台的作用有效发挥出来，这样除了浪费许多课时，也难以获得显著的教学效果，难以加强学生综合教学能力。在高等数学教学中运用网络平台，在教师尚未了解应用方法的基础上，容易造成学生学习效率低下，而教师就会掌握许多有价值的教学资源。比如：在传统的高等数学教学中教师按照提前制作的PPT 进行教学。在教学背景下，教师没有将学生作为课堂教学的主体，这样除了削弱学生学习的主动性，而且不利于提升教学质量。在网络环境下，尽管网络有许多关于数学的教学资源，学校资源也丰富，然而由于教师没有较好地应用这些资源，所以在高等数学教学中学生难以发现有价值的资源；此外，许多学校高等数学教师自身需要完成很多教学任务，对网络资源没有足够的重视，所以难以使数学教学水平得到明显提升。

二、网络教学平台背景下高等数学教学的重要性

当前，我国高等数学教师多数都逐渐意识到运用网络教学平台的重要性，不仅能改变学生的学习方法，而且能加强学生解题能力[2]。因此，现阶段高等数学教师在教学中需要深入探讨怎样才可以合理应用网络教学平台，将其作用充分发挥出来。

（一）改变学生的学习方法

在网络教学平台背景下，高等数学教学中建立以学生为课堂教学为核心的教学环境，在该教学模式下既可以培养学生自主探究能力，又可以对学生起到约束的作用，更加高效的学习。由于充分运用网络教学资源，弥补传统教学存在的不足，使学生之间彼此可以合作沟通学习，而教师在课堂上扮演着引导者的角色，可以利用网络资源，要求学生认真观察和复习课本内容。在网络教学平台背景下学生可以结合自己的理解能力和接受能力，发现感兴趣且与自己学习能力相符的有关学习资源，突破时空的限制，将个体学习优势更好地发挥出来，进而实现学生自主学习。

（二）加强学生解题能力

就高等数学学科来讲，其内容繁琐复杂，不同知识点之间也具有一定的逻辑关系，对于知识面不宽和经验缺乏的学生，只是利用学者自己学习，势必不能完全了解课本内容[3]。但是运用网络教学平台资源，在提高学生学习效率的同时，也可以发散学生的思维。作为高等数学教师，在教学中运用网络教学平台资源，能够通过互联网技术和多媒体技术向学生直观呈现教学内容，不仅方便学生掌握和学习，而且使学生深入研究分析问题。

三、网络教学平台背景下高等数学教学的有效措施

正是因为当前学校高等数学教学中网络教学平台的应用现状不容乐观，而且在网络教学平台下学校高等数学教学是至关重要的，所以必须要采取有效的措施，否则就难以利用网络教学平台来提升高等数学教学质量。

（一）形成互联网模式性思维，改变教学理念

在学校教育中根本教学目标是培养优秀的专业人才。在社会日益发展和产业结构日益升级的背景下，学校教师必须要与时俱进，从全球化的角度出发，积极创新和改变教学方法，不断改变教学观念，培养出大批优秀的技能人才，以进一步促进我国产业结构优化升级。在学校高等数学教学中合理运用网络教学平台，利用科学设置教学任务，可以激发学生的学习兴趣，为调动学生主观能动性奠定良好的基础。并且由于运用网络教学平台，除了可以提高学生的自主学习意识，也可以加强学生运用所学知识的能力，使学生可以将生活中遇到的难题迅速有效解决。

（二）改变教学方法，建立个性化学习机制

学校高等数学教学中应用网络教学平台，可以让教学资源和教学技术具有显著的多样化特征。利用不同的形式，比如：动画，还有视频等等，在学生面前直观生动地呈现抽象的数学知识，激发学生学习高等数学的求知欲[4]。因此，教师能够运用此网络教学工具，鼓励学生自己全面分析重点以及难点，这样不仅弥补传统课堂教学存在的不足，而且培养学生自主学习能力以及自主探究能力。在高等数学教学中教师采用新型的教学方法，为学生建立合适的学习环境，充分利用各种现代化媒介，比如：云课堂，还有慕课等等，延伸学生的学习时间和空间，不仅创新了高等数学的教学方法，而且也丰富了高等数学的教学内容，使学生具有更强的学习能力，为学生今后进入社会迅速适应从事的工作岗位提供重要保障。

（三）改变人才评价模式，构建多元化的评价体系

在学校专业人才培养中教学评价是必不可少的主要环节之一。在传统高等数学教学中学习成绩往往是评价学生的唯一标准。在此教学评价方法下，除了不能了解学生总体学习能力，也容易削弱学生学习的积极性[5]。而利用网络教学平台开展教育评价工作，可以建立和健全相应的评价机制，突出评价体系的多元化。因此，学校能够结合学生的职业，从不同的角度、不同的侧面进行教育评价，充分利用大数据技术，认真调查学生的平时生活习惯，还有学习行为，这样不只是可以帮助教师全方位认识学生，为促进后续教学工作正常开展打下坚实的基础，而且可以迅速找到学生在学习上存在的不足，使学生迅速改正。高等数学教师通过合理应用网络教学平台开展教学工作，科学设计学习任务，可以调动学生学习的积极性，而且鼓励学生自己主动参与到教学中，加强自律能力。此外，通过合理应用网络教学平台，可以使学生迅速了解信息，也在解决问题中灵活运用先进的信息技术。

结语

综上所述，在信息时代，要想培养创新能力强的优秀人才，在学校教育中需要积极创新和改变教学方法，提升教学质量。而高等数学教师在教学中合理运用网络教学平台，可以使学生积极主动学习，也可以使教师有多样化的教学方法，在加强学生思维能力的基础上，有利于提升教学水平。因此，要想帮助学生更加高效地学习数学，灵活运用所掌握的数学知识将生活中遇到的难题都解决，教师不能还是一成不变，还是在教学中采用传统的教学方法，应该积极引入先进的网络技术，科学运用网络教学平台，这样才可以达到教学目的。