高校思政教育中大学生文化自信的培育路径探析

姬胜

（广东体育职业技术学院，广东 广州 510663）

如今，文化自信成为各高校在开展思政教育过程中的主要内容，良好的文化自信有助于推动大学生进步与发展。文化自信作为高校思政教育的助推器，其不仅可以帮助高校寻找到具有价值的目标，而且还可以进一步提升高校思政教育的实效性。而高校开展思政教育主要是为了通过思想政治课程提高大学生对我国传统文化的认同感，自觉履行核心价值观[1]。将文化自信融入到思政教育过程当中，在提升思政教育质量与效率的同时，加快了大学生养成良好思想观念的步伐，从而为大学生今后的学习道路打下坚实的基础。

一、思政教育与文化自信的关联性

高校在开展文化建设的过程当中，大学生存在可塑性和渐进性两大特点[2]。其中，可塑性主要是指大学生当前发育不是十分成熟，其价值观、人生观、世界观的可塑性较大，因此高校可以通过有效的方式方法来引导学生，进而帮助学生以理性眼光看待传统文化，并主动接受我国文化，进而达到树立良好价值观念的目的。渐进性是指学生对每一个新鲜事物的认知都是循序渐进的，所以高校在开展文化自信建设时需要将整个过程融入到思政教育之中，只有这样才能确保大学生可以了解并掌握传统文化，进而主动承担起文化弘扬与传承的职责。

对于高校的思政教育，其在本质上属于一种意识形态教育，同时也是一种文化教育。大学生作为社会主义文化事业建设的继承者，肩负着振兴中华的神圣使命[3]，因此大学生应具备正确的文化认同思想，并利用多种方式来强化自身的文化自信，进而将自己投入到文化事业的建设过程中来。

（一）思政教育为大学生建设文化自信提供了关键土壤

只有将文化自信与思政教育进行相互之间的结合，才能将思政教育的作用充分展现出来。对于高校思政教育课程，其蕴含了丰富多彩的文化历史知识，通过思政教育可以帮助学生更加直观的了解和学习文化知识，在提升学生对我国文化认同度的同时，强化学生自身的文化底蕴[4]。此外，思政教育为大学生树立良好的核心价值观念做好铺垫。在信息技术得到进一步发展的背景之下，大学生深受不良文化的“摧残”，再加上现阶段大学生好奇心较重且思维活跃，倘若不能对他们开展有针对性的思想教育，就会使得他们误入歧途。优质思政教育可以帮助学生拥有明辨是非的能力以及树立正确的人生观、世界观与价值观，从而有效地避免大学生受到不良思想的威胁。

（二）文化自信的建设为高校思政教育注入新鲜血液

对于高校大学生，他们普遍认为思政教育是一门偏理论的学科，因此在学习的过程当中很难提起学习兴趣与积极性，同时这也是导致思政教育质量和效率不高的主要原因。将文化自信循序渐进的融入到思政教育之中，可以进一步为思政教育注入新鲜血液，充实思政教育的内容，与此同时还提高学生接受思政教育的积极性，从而帮助学生树立起建立文化强国的自信心。

（三）思政教育与文化自信的结合帮助大学生的全面发展

所谓的文化自信，就是以文化的方式提升它在人精神世界中的影响力，而将文化自信与思政教育进行相互之间的融合，可以帮助大学生在学习思政理论知识的过程中进一步充实自身精神世界，进而为形成良好思想道德品质以及思想观念打下坚实的基础。

二、高校思政教育中大学生文化自信培育存在问题

就目前来看，高校在开展思政教育的过程当中，大学生文化自信培育还存在着一些问题，要想在根本上让每位大学生认同我国传统文化，需要在现有的基础之上不断优化与完善思政教育，只有这样才能让大学生自觉参与到中国特色社会主义建设中来。

（一）文化自信培育的实效性较差

目前，高校大学生在接受文化自信培育的过程当中，存在着文化自信培育质量及效果不佳的情况。文化自信培养水平不高是目前大学生在进行文化自信培养时面临的主要问题，而造成此问题的原因有以下几点：第一，高校文化自信培育内容不够充实；第二，高校缺少对文化自信培育的重视程度[5]。

（二）教学方式方法过于传统

高校在进行文化自信教育时，使用的教学模式过于传统。对于文化自信教育，器不仅仅是一种理论知识的传授，同时还是文化精神的传递，因此，思政教师在开展教育工作过程中应积极使用理论与实践相结合的方式。但是，就目前来看，教师只重视知识的传授，忽视了文化自信的培育，从而造成教学质量较差的情况发生。

（三）文化自信培育受其他各因素影响

现阶段，高校文化自信培育还受以下几点因素的影响：第一，大学生自身思想意识的影响。随着社会不断进步与发展，高校大学生接触的文化越来越多，而这会影响大学生对文化价值的取向，进而导致教学质量不佳；第二，由于高校自身的原因，使得文化自信培育不能积极有效地开展，从而降低了文化自信培育的质量与水平[6]。

（四）思政教育教师综合素养不高

虽然各高校积极响应国家号召，有序开展文化自信建设工作，但是由于部分思政教育教师不能有效地了解文化实际价值以及文化弘扬的重要性，进而阻碍了文化的可持续化发展。与此同时，高校思政教育教师在进行思政教育的过程当中，不能对其进行细致的介绍，使得学生了解过于片面，以至于很好的开展文化自信培育工作。在科学技术得到一定发展的背景之下，进一步增加大学生对文化知识学习的途径，但是由于世面上文化鱼龙混杂，导致大学生不能准确地分辨出不良文化与正确文化[7]。倘若大学生接受不良文化，那么他们就会对传统文化存在误解，从而在根本上降低了文化自信培育的效果。

（五）思政教育中文化自信培育占比较少

如今，高校在开展思政教育的过程当中文化自信培育占比较少，甚至还存在部分高校没有开展文化自信培育，而这样只会加快学生对我国文化自信的丧失，从而不利于学生今后的进步与发展。

三、高校思政教育中大学生文化自信的培育策略

（一）提高对文化自信培育的重视程度

由于部分高校对文化自信培育的不够重视，导致在开展思政教育过程当中教育质量和教学效率不高。因此，在进行思政教育时，需要以文化自信为中心，并通过积极有效的方式方法来加强对文化自信培育的重视程度，进一步确保文化自信培育的有效性。

第一，高校应做好在思政教育中开展文化自信培育的规划工作，保证文化自信培育可以向高效的方向发展，只有这样才能提高高校人才质量与水平。比如，高校在进行文化自信培育时，要求思政教师对相关书籍、资源等进行系统学习，并组建一支文化自信培育小组，进而为提升文化自信培育水平奠定基础。第二，积极对现有思政教育课程进行优化与改革。比如，高校可以先对思政课程改革，将每周两节思政课程改变为每周三节，通过增加思政课程的方式来提升培育的质量与效果[8]。

（二）充实文化自信教育内容

高校在进行文化自信培育时，还存在着教育内容不够充实的问题，而这种问题的出现在一定程度上阻碍了高校文化自信的培育，因此，要进一步对文化自信培育内容进行充实与优化。

第一，在对文化自信培育内容开展充实与优化的过程当中，需及时对现有的课程体系进行改革，并在现有的基础之上加设相关现代文化教育内容，通过此方式来提升文化自信培育的合理性与科学性。比如，高校可以在思政教育的过程当中引入传统文化模块，通过讲授传统文化来提升培育的质量，确保每位学生在了解传统文化的同时，提高对民族文化的认同感[9]。第二，高校还可以开设文化鉴赏课，并定期举办诗词鉴赏活动，从而为提升文化自信培育效果做好铺垫。

（三）发挥出高校文化的引导作用

对于校园文化，其作为高校开展教育工作的主要形式之一，其对文化弘扬有着至关重要的作用。同时，校园文化涵盖着高校的发展历程，是学生和教师在教学和学习过程中所形成的文化，是受到学生和教师认可的。因此，在对大学生进行文化自信培养时，需要将校园文化的引导作用充分展现出来，进一步提高学生对文化的认可度。比如，将传统文化融入到校园文化当中，通过宣传的方式，加强学生对校园文化以及传统文化的了解。除此之外，还可以将传统文化作为主体，开展具有趣味性的校园活动，在充实校园生活的同时，让每位大学生都能积极地参与到其中，从而以达到文化传承的目的[10]。

（四）更新思政教育模式

在多媒体技术得到广泛应用的背景之下，高校思政教育教师可以转变教育模式。例如，在授课的过程中可以通过快闪等方式来加强学生的关注度，然后再进行有针对性的文化自信教育。或者，教师还可以带领学生走出校园，以实践的方式来提升学生对文化的感知。通过以上几种方式不仅可以提高学生对文化自信培育的积极性，而且还有助于提升培育的质量与效果，进一步为帮助学生形成良好的文化自信打下坚实的基础。

结语

综上所述，对于高校，其是人才培育、文化传承与交流重地，对大学生正确思想观念的养成以及文化自信的培育有着推动的作用。因此，高校在开展教育工作的过程当中，需以思政教育为核心，以文化为导向，在加快文化自信与思政教育相融合的同时，积极地将思政教育融入到各个教育体系之中，只有这样才能进一步强化学生对文化以及文化自信的认知，帮助学生树立良好的文化传承思想观念，从而为学生今后的进步与发展做好铺垫。