高校武术课程思政教学的实践研究

杨力源　鲍高山

为发挥高校武术教学的价值意义，使学生感受到武术灵魂和精神，高校应注重课程思政与武术教学的融合。通过找寻武术课程思政教学的不足，制定有针对性的解决策略，不断提升教学成果，促进学生素质和能力得到全面性的发展。本文就高校武术课程思政教学的实践，进行简要的分析与探讨，希望能对教师教学提出一些有价值的建议。

1 高校武术课程思政教学的重要性

习主席曾指出：高校应重视思想政治教学工作，始终把立德树人作为教育的中心环节。通过在各学科中实施全方位、全过程的思政教育，加强学生爱国意识、责任使命感、思想素质等方面的建设，将高等教育推向新的发展局面。在这一时代背景下，高校应加强教育理论与实践的研究，明确武术课程思政教学的实施方法。只有全力推进武术课程思政教学改革，充分发挥“德育”和“体育”的融合功效，才能提升武术精神得以传承与发扬。而且要营造良好的学习环境，加强武术知识和技能指导，促使学生在锻炼中养成吃苦耐劳、坚忍不拔、永不退缩的精神。同时积极落实“以人为本”的教学观念，加大对学生的支持、鼓励、关怀力度，使学生在教师的帮助和指导下树立健全的人生价值观念。

2 高校武术课程思政教学存在的不足

随着教育事业的长足发展，高校课程教学改革的不断推进，使得武术课程思政教学的开展取得了一定的成果。但由于教育主体、教学形式、教学手段、教学内容上存有明显的不足，导致学生并缺少学习武术的兴趣，没有养成良好的武术意识。比如在教育主体上，部分教师只是体育老师，而不是专业的思政教师，所以难以在武术教学中渗透思政知识。比如教师缺少教学理论研究和实践经验，不懂如何创新武术课程思政教学方式方法，导致武术教学与“课程思政”的融合流于表面形式，跟不上学生的学习需求和个性意识。比如受教学环境、教学技术、教学经验等因素的束缚，武术思政教学内容缺乏创新性，也没有贴近学生的日常生活，致使教学内容过于枯燥、抽象，学生难以进行有机地内化。

3 高校武术课程思政教学的实践方法

3.1 丰富教学活动内容

从本质上看，高校武术课程思政教学应落实“立德树人”思想。通过将思政知识渗透在武术教学的各个环节中，以及尽可能地丰富教学活动内容，才能使学生在学习武术的过程中领会“武德”“体悟”“修身”等思想，从而实现真正意义上的立德树人和武术育人。比如高校可结合实际情况组织武术赛事，让学生在比赛中认识武术知识，体会武术精神。比如高校也可邀请武术冠军来校演讲，向学生讲述其传奇故事、训练经验、武术体会，从而促进学生更加深刻地认识武术文化，提升个人的品格和修养。

3.2 合理引入信息技术

在新时代的教育背景下，高校不仅要转变教学观念，还要做到与时俱进和开拓创新。通过合理引入信息技术优化教学方式，提供更多的想象与思考空间，使学生在潜移默化中内化武术精神，从而产生学习武术的热情。因此，高校武术课程教学应围绕思想政治内容展开，利用信息技术还原当下的社会发展状况和民众的思想状态，并用更加贴合实际的方式进行深入性的武术思想教学。比如在开展武术课程思政教学时，教师利用信息技术手段播放《少林寺》等电视剧电影作品片段。通过讲述当时的社会情况，民众生活的艰难，使学生在欣赏复杂多变的武术动作的同时，产生浓烈的爱国情怀和责任意识。同时加强武术知识和技能渗透，传递更多的正能量，使学生在自主学习中融会贯通武术精神和思想政治内涵。

3.3 构建专业人才队伍

高校武术课程思政教学始终停滞于“表面”，所以并不能取得理想的教学成果。伴随着学生学习与心理需求的变化，原本浅层的武术思政教育不能发挥实质性效用。因此，高校需要立足于自身实际，积极壮大专业教师队伍，确保武术课程思政教学的有序落实。首先，明确课程思政的价值作用，尽可能地结合学生的学习情况，找寻思想政治与武术教育的契合点。通过营造直观、生动、形象的教学环境，实现教学生活化、艺术化，促进学生带着饱满的热情学习武术。其次，高校应加大资金、技术、人力的投入，组织武术教师学习思政知识，以及组织思政教师学习武术知识。通过加大对教师的培训力度，加强教学理论和实践研究，逐步培养出更多卓越的教师人才。

3.4 健全考核评价机制

为了保证武术课程思政教学的高效开展，需要健全和完善教师能力考核评价机制。通过对教师的政治素养进行集中考核，制定更加明确的晋升奖罚制度，促进所有教师都能落实思政教育目标，认真履行教師的职责和使命。此外，不仅要建立考核教师政治素养的机制，还要建立考核教师教学能力的制度。通过加大对课本知识、教育思想、教学创新等方面的考核，对教师教学上的不足提出意见，促进其在调整与改正中提升教学能力，促进武术课程思政教学取得理想的效果。

4 结语

综上所述，为了培养学生的综合素质能力，提升学生的思想品质，高校应注重武术课程思政教学的实践过程。通过丰富课堂活动内容，合理运用信息技术，打造教师人才队伍，以及健全考核评价机制，才能使武术课程思政教学充分发挥价值效用，为学生的未来发展提供助力。

本文系成都大学2019年度本科教育教学改革项目，项目名称：“立德树人”理念下武术专修课课程思政与能力本位教学模式构建;项目编号：cdjgb2019020。成都大学2020年“课程思政1212工程”建设项目，项目名称：武术;项目编号：CDKCSZKC202042。

（作者单位：成都大学）