关于小学体育教学创新存在的问题与对策思考

黄立冬

现阶段，素质教育理念已经深入人心。在小学教育阶段，体育课程是提高学生身体素质，促进学生身心健康发展的基本途径。为了有效提高体育教学效果，体育教育工作者应不断优化教学模式，不断创新教学方法，满足学生学习需求。本文将结合体育教学存在的问题，提出有针对性的优化策略。

在以往传统教学中，教育者通常只重视学生文化课的学习，忽视了体育教育。这种情况不利于小学生全面发展。现阶段，许多青少年体质较差，肥胖和近视等现象极为普遍。所以，需要各方重视体育锻炼和体育教育。小学阶段是学生行为养成的重要时期，需要在小学将体育教育规范化。部分小学体育教学受到传统教育思想的影响，还有很大提升空间。体育教育工作者需要直面问题，研究优化措施。

1 小学体育教学存在的主要问题分析

1.1 教学目标单一

现阶段，部分小学进行体育教学过程中，采用的教学内容较单一，导致学生对体育学习缺乏热情。许多体育教师只按照教材进行教学，课上通常采用跑步等单一形式，阻碍学生全面发展。部分体育教师只注重学生体育能力发展，忽视了学生身心健康，难以让学生体会到体育的乐趣。

1.2 教学模式单调

受到传统教育理念的影响，部分小学体育教师仍采用传统的教师模式。许多教师只是以讲授动作和学生练习为主。这种固化的教学模式使学生被动学习，导致体育教学效果大打折扣。

1.3 教师专业水平不高

体育教师的专业水平直接影响体育教学质量。部分小学体育教师专业水平偏低，部分教师在授课过程中，不能结合相关体育知识，只能进行机械化的教学。甚至有小部分教师示范体育动作不标准，导致小学体育教育水平降低。

2 小学体育教学创新优化策略分析

2.1 制定全面的教学目标

体育教育工作者不仅要关心学生的体育技能，还要关心学生的情感态度。应该结合实际情况，创设合理的教学目標，才能充分体现体育课程的多元化。体育授课过程中，教师要关注学生个体差异，因材施教，设置适宜的教学目标。这样不仅可以激发学生学习兴趣，还可以使学生感受到运动的乐趣。

2.2 创新教学手段

在小学体育教学过程中，教师要以学生为主体，进行素质教育。体育教师应摒弃以往竞技化的体育教学内容，调整运动项目。小学阶段的学生年龄段偏低，比较爱玩。教师可以将游戏与运动项目相互结合，使学生在玩中学习体育技能。体育教师可以结合学校环境、天气环境等外部条件，进行适当的健康教育。比如，在雨雪天气中，教师可以在班级内讲解安全逃生相关知识。还应将学生的被动学习转换为主动学习，体育教师可以加以要引导，让学生喜欢运动。在体育教学过程中，教师要不断完善更新教育手段，结合学生的个体差异性设置不同的教学内容和教学方式，进而使每位学生都能获取知识。教师可以将学生分组，进行小组合作学习，便于提高小学体育教学效率。

2.3 提高体育教师综合素质，改善体育教师队伍建设

要想有效培养学生的身体素质，就要先提高体育教师的综合素质。所以，学校有必要对体育教师定期进行教育培训，使体育教师具有责任感。学校应结合实际情况，制定特殊计划，引导教师积极参加教育专家指导的培训，丰富自身专业技能，学习体育相关的理论知识，从而树立良好的教师形象。

2.4 增强体育设施建设，完善体育教学环境

体育教学需要有运动器材的支持，所以，学校可以根据师生的实际需求，引进科学的运动器材。学校应该对体育运动设备进行合理规定，便于师生运动时进行合理使用。校方还应该结合当下的教育需求，及时更新运动设施，添加运动器材，更能满足学生的学习需求，以及体育教师的教育需求。学校还应对体育课上课地点进行合理规划，便于每个地点进行有效锻炼。此外，体育教师在进行授课过程中，必须定期检查学校的运动器材，最大程度避免体育锻炼安全事故。

2.5 加强对体育教学的重视

体育课程作为培养学生综合素质的重要部分，需要得到各方的重视。学校可以规定任何科目不得占用体育课的授课时间，有助于体育教学顺利开展。学校教育者还可以与学生家长加强联系，并向家长传达体育教育动态，转变家长的传统教育思维，使家长重视学生的体育锻炼。通过家校合作，为学生营造优质的学习氛围，有利于学生身心健康发展。

3 结束语

总而言之，小学体育教学需要严格落实素质教育的要求。应以学生为中心，树立健康发展理念，有效开展体育教学活动。体育教育工作者应该正视目前体育教学中存在的问题，转变传统教育理念，完善教学手段，提高自身的专业能力，进行多样化的教学活动，激发小学生的积极性，从而把体育教学推向新高度。

（作者单位：广东省中山市三乡镇白石环小学）