“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育 融合探究

王苏伟　刘丹

思政教育是高校开展教育教学工作的关键，体育课程中渗透思政教育理念是新時期教育深入发展的要求，思政教育与体育课程进行融合有利于丰富体育教学内容，实现体育育人目标，帮助学生全方面了解思政的价值和影响，促进学生思想认识的升华，这样，锻炼学生的身体机能和素养的同时完成体育教学的文化任务，提高高校教学质量和教学水平，为社会主义建设培养复合型人才。

1 科学规划教学内容

要想将高校的体育课程与思政教育有机融合，需要教师制定科学的教学内容，进行详细的教学设计，从而在体育课程中渗透思政教育教学思想，将教学的各个环节紧密联系在一起，完善教学内容，达到更好的教育效果，进而提升高校的教学工作质量和效率，促进教育教学工作的进一步发展。在实际体育课程中，教师应深入研究体育教学目标，确定教学方向，寻找思政教育与体育课程的切合点，使其能够真正融入体育教学中，进而在教学中引导学生树立正确的思想认识和道德观念，这样，不仅增强学生的体魄，更增强学生的精神世界，达到双赢的效果。此外，在课程研讨会中，教师应积极思考如何将思政教育与体育课程有效融合，并研究采取何种教学手法实现这一教学目标，从而丰富体育课程的内涵，帮助学生身体素质增强的同时提升学生的思想认知，促进学生的全面发展。

2 增强体育教师素养

教师是教学工作的主体，教师的专业素养和知识技能决定教学质量的高低，对学生的学习能力有很大影响，因此，体育教师首先要增强自身的思政素养，主动学习相应的思政知识，用思政教育内容充实自己的大脑，进而在开展教学工作时，能够自然而然的运用思政教育的观点指导学生，提升教学质量和教学水平。比如，高校可以组织体育教师参加思政教育讲座和培训，并且鼓励体育教师加强思政教育的学习，设置思政考核，促进教师提升自身的职业素养，同时，明确要求各体育教师将思政教育融入体育教学中，积极探索两者的共同点，促进两者的有机融合，展现思政教育的价值，提升体育教学质量，进而全方位培育学生优良的人生观、价值观、世界观，让学生能够用正确的思政观念实践，促进人生的飞跃。

3 营造良好的教学氛围

良好的教学氛围是学生主动开展学习的关键，在“课程思政”视域下，教师应合理规划教学活动，营造良好的教学氛围，让学生能够一边锻炼身体，一边轻松愉悦的接受思政教育的熏陶，高校体育课程不仅要注重强健学生的体魄，更应培养学生的体育精神，而思政教育对体育精神有着更全面、更系统的阐述，因此，教师要有效运用教学手段将思政教育与体育教学有机结合起来，让学生在潜移默化中接受并使用思政观念，达到良好的思想教育效果，从而学生在体育课程中获得不一样的思政教育，完善学生的认知体系，更正错误认知，促进学生形成正确的思想观念。比如，在进行体育教学时，教师可在体育运动中渗透思政教育内容，以打篮球为例，在指导学生打篮球时，让学生熟知相关比赛常识和比赛思政理念，不打假球，诚实比赛。进而在愉快的教学氛围中教授学生正确的思政理念，增强教学效果，提升教学质量，充分体现思政教育的价值和实效，达到体育课程教育与思政教育的充分融合。

4 构建系统的评价机制

高校体育教学工作的提升不能仅仅依靠教师这一份力量，在“课程思政”视域下，科学系统的教学评价机制是必不可少的，有利于强化高校体育教学的成效，保证思政教育的长久发展，同时有利于体育课程进一步升华和丰富。评价机制能够对体育教学工作进行系统的反馈，及时查找出高校体育教学工作存在的弊端，并不断改正，实现实时、有效发展，进而促进体育教学效果的增强。教学评价机制的构建需要统筹多方因素，如教学内容、教学环节、学生反映等，从多个方位、多个角度对教学的实效性进行科学系统的评价，这样才能保证评价机制的公平、多样、高效，同时，在不停的教学评价中完善教师的教学行为，促进教师教学模式的转变，探索出符合学生的思政体育教学方法，促进教学的进一步发展。比如，评价主体可以是教师、学生、高校，还可以是家长、社会，从不同的角度对体育教学工作进行评价，让评价更客观，更全面，督促高校体育教学不断完善，且通过评价，可以看到目前高校体育教学工作的不足之处，以及开展思政教育与体育课程融合的效果，进而根据评价结果对体育教学工作进行调整，修改错误，改善不足，优化教学水平，进而提升思政教育质量。

5 结束语

综上所述，“课程思政”视域下，高校体育课程迎来了新的挑战和机遇，传统体育课程的教学模式不再满足教学要求，融合思政教学有利于完善体育教学内涵，增强体育教学效果，让学生在体育锻炼中获得不同的思政体验，形成正确的思想认知，进而主动参与到学习中，指导自己的实践活动，达到身体和思想的升华，进一步提高高校教育教学水平，培养新时期人才。

（作者单位：东北林业大学体育部）