基于信息化视野下高中体育教学策略探究

陆耀锋

近年来，现代信息技术取得了快速发展，并得以广泛应用在教育教学领域，对创新教学理念、优化教学模式、提高教学效率产生的积极的促进作用。基于这种大的背景，需要教师转变传统课堂教学理念，充分利用信息化的优势辅助、创新课堂教学，以拓展学生的体育知识视野，调动学生参与课堂教学的积极性，使其在深度参与课堂教学中掌握体育理论知识与技能，不断提高学生的体育学科素养，激发其形成良好的体育品质与精神，为其强健体能、实现身心健康发展奠定良好的基础。

1 信息化视野下高中体育课堂教学的优势

在传统体育课堂教学中，从理论知识到体育动作的教学，主要由教师进行口头讲解及亲自示范，再由学生根据示范进行强化性训练，以使其掌握技術要领。这种教学模式因其形式单一，使学生感到教学的枯燥感，难以调动其参与课堂教学和训练的积极性。信息化视野下，极大地改变了课堂教学模式，使教学内容能够以丰富的形式呈现给学生，因而深受学生喜爱，也提高了学生深度参与教学的热情，促进了课堂教学质量与教学效率的明显提升。从高中体育教学实践看，信息化背景下高中体育教学优势主要体现在如下方面：

1.1 有助于调动学生体育学习热情

信息化视野下，使得高中体育课堂教学从内容到形式上都发生了很大变化，使原本单调枯燥的教学内容和教学训练变得生动而富于趣味，能够有效调动学生课堂教学参与积极性。同时，使学生保持良好的专注度，并根据教学标准和求掌握教学内容。

1.2 能够更好服务于体育教学活动

基于素质教育理念下，要求体育课堂教学也要创新教学理念与教学模式，以提高学生的学科素养。在传统体育课堂教学中，主要由教师进行口头讲解及示范，这种讲解是否规范和符合标准具有一定的随意性，与教师的专业素养有很大关系。借助于信息技术，教师则可针对教学重难点通过多媒体进行生动呈现，并将动作进行分解，使学生更清晰、规范地掌握教学内容，不仅减轻了教师的教学负荷，还提高了学生的体育素养。

1.3 能够推动课堂教学任务的达成

借助于信息技术和多媒体教学，使高中体育教学从教学质量到教学效率都得到明显提升，促进了课堂教学目标的有效达成，学生从体育理论素养到体能素质也得到综合提升，相比于传统课堂教学，能够取得事半功倍的效果。

2 高中体育信息化教学的特点

高中体育信息化教学，呈现两个明显的特征：一是教学多媒化，即指在体育教学中，教师可充分利用多样化的信息化资源，通过多媒体设施作为教学媒介，将体育教学知识点通过视频、文字、音频及图片等多种方式呈现给学生。相比于传统课堂口头讲述和教师示范的教学，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量和教学效率。二是教学资源丰富化。在传统体育课堂教学中，教师往往局限于教材中的内容，采用照本宣科的教学模式，学生获取课本外的知识非常有限。信息化背景下，借助互联网，教师能够收集大量与教学内容相关的资源，并通过多媒体技术以多种生动、直观的形式呈现给学生，使课堂教学内容得到极大丰富。通过信息化教学，学生的体育视野得到极大拓展，能够有效满足学生关于体育知识学习和素养提升要求。如，通过有效利用各类信息化资源，举行大型体育教育网站公开课、数字图书馆以及新闻公开赛事各类教育资源，能够极大充实高中体育课堂教学内容，带给学生对丰富的课堂学习体验，对于提高学生体育学科综合素养有着积极的意义。

3 高中体育信息化教学现状

近年来，我国的信息化教学取得了快速发展，在实践应用中也在不断完善。但结合高中体育信息化教学实践看，仍存在如下不足：一是体育信息化教学需求与信息化设施建设、推广不相适应。虽然很多学校已根据网校建设要求建立了本校网站，但因资金、技术、环境等多种因素的影响，这些校园网站建设质量不高，且缺乏丰富的教育教学资源，难以满足教师教学需求及学生对于信息化教育的需求。二是教师教育教学理念落后。虽然目前信息化教育得到普及和推行，但不少教师受其自身信息技术素养不足的影响，他们在教学中依然更多地采用传统的课堂教学模式，并通过传统渠道获取教学资源，而较少展开网络教研以及网络备课，体育课堂教学与信息化技术的融合较少，未能有效发挥出信息技术对教学的支持作用，从长远看，不利于高中体育信息化教学的进步与发展。三是学校在教师队伍信息技术专业培训方面不够重视，学校整体缺乏教学信息化的整体氛围，对于教师组织的信息技术培训不足。这也直接导致教师队伍整体信息技术专业水平不高，教师对于微课设计制作以及与信息技术的融合方面都存在不足，导致目前高中体育教学信息化应用很多时候流于形式，未能有效发挥信息技术对优化课堂教学的促进作用。

4 基于信息化视野下高中体育教学策略

4.1 借助微视频讲解并呈现动作技术要领

在传统体育课堂教学中，对于各体育项目的动作要领的教学，主要由教师亲自讲解并示范的，但是由于学生存在个体学习差异，为了使每位学生掌握运动要领，教师往往要重复讲解并逐一示范，需要耗费教师大量的精力。信息化背景下，教师可从网络上下载相关项目及动作的教学视频制作成微课，上传到班级微信群中供学生随时播放观看，使其很快掌握技术要领。如，《韵律操》相关内容的教学中，由于缺乏系统的训练，学生对于这项体育运动的技巧了解较少，在课堂教学中难以快速掌握。教师可从网络中下载韵律操的教学视频，也可以借助多媒体技术截取一些动作以及肩、腰及手部的配合动作特写，使学生能够详细掌握技术要领。对于学生自主观看教学课件后的疑难点，教师再重点进行讲解，以强化学生的理解与记忆。微课用于辅助教学的优势在于突破了时间与空间的局限，学生可随时根据需要学习观看，使其能够快速轻松掌握技术要领，提高了学习效率和学习自信心，也锻炼了学生的自主学习能力。

4.2 制作PPT教学课件激发学生锻炼兴趣

高中体育教学中，有不少理论知识与健康教育基础知识需要学生强化记忆，包括一些身体保健知识与技能等。这些知识由于其专业性较强，不易为学生掌握和记忆，有时虽然教师反复讲解，也难以取得预期的教学效率。信息化背景下，教师可将健康保健知识以及科学锻炼知识制作成PPT，供学生随时观看，一方面减少了教师教学负担，使其将更多精力用以创新课堂教学模式上，同时也激发了学生的学习探究积极性，帮助学生树立正确的自我保健意识，并养成加强体育锻炼的习惯。此外，教师还可以多关注一些国内外重要体育比赛，并收集比赛视频播放给学生，与学生一起研究体育项目某动作的技巧及要领，既强化了课堂教学内容，又拓展了学生的体育知识视野，增强了学生体育锻炼的兴趣。

4.3 视频回放分解重点难点动作促进掌握

高中体育教学中，也存在不少教学重难知识点，包括一些技术动作的掌握，在传统课堂教学中，由于课堂教学时间所限，难以使全体学生在有限的时间内均掌握动作要领和规范。而不规范、不标准的动作不仅会影响教学效果，还可能给学生造成运动伤害。为此，教师可提前将教学内容中的重难点制作成短视频，集中呈现重难点，并利用多媒体播放给学生，与学生一起分析要领，并讲解注意事项，使学生直观、清晰地掌握动作要领与规范。在进行视频演示时，教师要关注到不同层次学生的接受能力，并从不同角度进行详细演示和讲解，并与学生展开交流互动，以帮助学生更准确地掌握各动作要领。如，在针对背越式跳高讲解过杆动作的技巧时，由于这一动作需要学生借助快速助跑通过借力，以空中快速完成過杆的动作，否则就会因为速度过慢而影响到动作的连续性，导致过杆不成功。信息化背景下，教师可借助利用信息技术为学生播放国内外优秀跳高选手的比赛视频，并根据学生要求，将重点动作进行慢放、暂停及回放等，使学生准确掌握每一个动作及技巧。再如，在篮球投篮要领相关内容的教学中，教师可为学生播放美国职业篮球联赛中的经典片段，并要求学生边观察，边思考动作要领：如比赛中两膝保持适当弯曲;比赛中不要用手掌持球而要用手指持球;投篮时肘关节要保持充分伸展并保持快速屈腕;学会用腿部发力。在播放和讲解过程中，教师可随时放大或暂停视频，使学生可以仔细观察球员投篮动作，使其动作掌握更标准，不断提高其专业技术水平。

4.4 实施传统教学与信息技术的互补教学

在运用信息技术辅助课堂教学中，并不是要否定和杜绝传统课堂教学模式，需要教师充分认识到两种教学模式的优势与不足，在教学中融合使用两种教学模式，使两者互为补充。只有这样，才能有效发挥信息技术对传统课堂教学的辅助作用，使其真正为课堂教学服务，不断提高学生的体育综合素养及课堂教学的有效性。在对信息技术的运用中，教师需要把握好时机及所用时间，以避免喧宾夺主，使课堂教学流于形式化而没有取得预期的教学效果。

4.5 借助信息技术辅助教学陶冶学生情操

体育教学从美学角度看，是一门具有物态化审美意识的学科教学，体育项目以及通过体育训练所形成的人的体态、形态等都具有很高的审美价值与艺术美。如，各球类训练、韵律操、跳水等各田径比赛以及我国传统的武术项目等。这些项目的教学往往是由教师讲解并示范的，但由于体育项目种类繁多，在高中体育教学中，教师难以做到对各项目的精通和专业化。为了保证学生的专业化学习，需要教师借助信息技术，通过多媒体及网络等技术设施实施网络化教学，运用信息技术准确、专业、全面地将各项目教学呈现给学生，便于学生学习和训练。如，艺术体操的训练，教师可边为学生播放教学视频，边对关键性动作进行讲解，并引导学生注重体会和感悟艺术体操的艺术美，以陶冶学生的情操，培养其审美能力，不断提高其综合审美素养。

5 结语

综上所述，信息化视野下，使得高中体育教学相比于传统课堂教学，在形式及内容，以及教学理念方面都有了明显的进步，对于提高学生参与课堂教学的积极性和课堂教学质量、教学效率都产生了积极的推动作用。同时，信息技术在高中体育教学中的应用，使得学生由以往被动的学习模式转化为主动、自主的学习模式，培养了学生的主动思维及探究精神，使学生受到良好的审美训练，对于提升学生的体育素养、激发其体育精神、培养其良好的体育品质都有明显的促进作用。需要教师在实践中持续探索信息技术在高中体育教学中的应用，不断提高课堂教学的有效性。

（作者单位：杭州绿城育华学校）