让教学在活动型课程中去进行——《多彩的消费》课例分析

陈舜

（贵州省黔南布依族苗族自治州都匀一中，贵州 黔南 558000）

一、活动型课程改革之前的教学设计

在此堂活动课开展之前，年级备课组对此课做了集体备课。备课过程中准备是以“结婚三大件”的变迁来一例到底的贯彻全课教学，教学设计中用三大件的变迁来突出“影响消费水平的因素”这个重点，突出消费结构以及恩格尔系数等相关知识。关于消费的类型以及消费心理面面观等知识准备在讲述重点知识的时候突出出来即可，关于树立正确消费观应该要坚持的原则等知识则放在情感升华篇自然地让学生总结出来。这样的教学设计看似严谨和规范，环节之间衔接自然，重点难点突出，事例也很容易找到，学生理解也教容易。但是在备课过程中总觉得与现期的教学理念不太契合，不能突出《经济与生活》的课程设置目标，虽然能让学生知道这样的知识却不能让学生有切身的体会，教育的实际效果不会长效。

二、调整后的活动型课程设计

针对这种情况备课组一起做了研究，最后把此课设计成为了一堂活动型课程，让学生真正参与活动，走进生活，获得知识，获得认知和感悟也提升自己的政治参与能力。活动设计如下：

（一）选题、研究调查问题方向、设计调查报告

针对此课教学内容，我们在学生中秋节放假时就设计了《我校学生鞋类消费现状调查》的调查任务单，让学生利用放假时间以小组为单位进行调查并撰写调查报告，分析调查结果。

（二）活动成果展示以及教师课堂引导

调查活动结束后，在班级里面以小组为单位进行以下工作：1.由各班课代表将各小组绘制的卡纸收齐后交到各班任课老师处，由各科任老师查阅并收集相关数据分析。2.各科任老师根据每个班的课时安排学生开展消费调查成果汇报会，各小组派代表对自己的调查数据和结论进行汇报展示，教师进行活动总结与评价。3.各班将每个小组的调查成果在班级内展示，班里民主投票选出1--2 个优秀小组代表班级参与年级评选。4.备课组所有老师秉持公平、公正、公开的原则，按照相应的评选规则进行评选，并给予奖励。5.教师在课堂展示之后必须有10 分钟左右时间做知识上的总结和教学目标的升华，完成学科教学的教学目标。

（三）活动的总结和升华环节

活动以及教学过程结束后，实际的教学效果还需我们进行引导和升华、真正把政治课的教学效果达到长效、深远，能对学生的生活产生一定影响，为此，我们做了以下后续工作。1.由都匀一中东山书法社和素描社根据相关要求设计调查成果展的排版、背景边框及签名墙的海报。2.将评选出的优秀小组作品在高一年级公告栏展出，邀请校领导于课间操期间对本次活动获奖的小组进行颁奖，并开启“厉行勤俭节约倡导文明新风”签名活动（我倡议，我行动）。3.由本组老师对此活动撰写活动结束寄语。（如下）

亲爱的同学们：

《我校学生鞋类消费现状调查》活动，历经一个月，今天，在高一年级政治备课组全体教师和高一年级全体同学的努力下，圆满收官。此次活动，从最初的选题、论证、组织、开展到最后的评选和展示，每个环节都斟酌考虑，每个细节都尽量周全，环环相扣，紧密相连。在参与活动的过程中，每一位同学必然有所发现，有所思考，有所感悟，有所怀想……一次活动的结束，必然不是最终的结束，在我们的发现、思考和感悟中，高一年级政治备课组全体老师在此寄语每一位同学：

1.夫君子之行，静以修身、俭以养德、非淡泊无以明志、非宁静无以致远。“勤俭节约”是中华民族之传统美德，节约莫怠慢，必然成千万。2.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物务维坚。我们应心怀感恩之心，感恩父母、感恩社会、感恩国家。3.孩子，我们要求你们读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为我希望你将来会拥有选择的权利，努力奔跑，选择于自己而言，最有意义的工作方式和生活方式。

选择一中就选择成功！望同学们在一中搭建的平台上奋力奔跑，全体老师定将全程撑伞护航，未来必将如你们所愿！

此环节的设计意图主要在于教学升华，对活动做一个圆满的总结，对积极参与活动的优秀作品给予肯定，肯定学生的参与，肯定学生的认知也由此升华教学内容，提升学生的科学精神、政治认同和公共参与的意识。

总结：此堂活动课程设置始终贯穿《多彩的消费》这一课的教学目标、突出了本课的教学重点，重点的突破以活动方式来突破让学生更能有深切的体会。活动过程一直突出教师的引导作用和学生的主体作用，学习过程的学生为主体的教学理念得以贯彻实施。教学过程新颖、有趣，学生愿意去参与愿意去思考，教师的主导和必要的讲解又能圆满完成我们的教学任务，教学工作在愉悦中完成，教学目的顺利实现，教学效果长远。